小学课文丑小鸭教案

小学课文丑小鸭教案这是一系列连续课文的第一课。这是一个童话故事。这是一个关于丑小鸭的故事，因为他的丑陋，没有人愿意和他交朋友。他悲伤地离开了家，来到一个沼泽地居住。我们来看看小学课文中的丑小鸭教案吧！欢迎咨询！小学课文丑小鸭教案1教学目标1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心;别人遭到不幸，不要嘲笑。重点难点1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。教学准备《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片教学目标1、学会生字新词，训练找反义词。2、读通课文，了解大致意思。3、学习第1、2段，朗读训练。教学过程一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。[安徒生(1805-1875)，是丹麦十九世纪童话作家。早年在慈善学校读过书，自幼酷爱文学，进入大学后，创作日趋成熟。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，近40年间，共计写了童话168篇，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。]二、揭题，读题三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字1、自学课文，读准字音，读通每句话。画出生字多读几遍。出示字词：暖烘烘卧室剩余裂开欺负讨厌孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏2、借助课文插图，了解课文主要内容。四、理解课文1、说说丑小鸭的名字是怎么来的?读第二自然段画出相关的句子，读一读。2、划出说明丑小鸭长得难看的句子3、朗读指导4、填空：嘴()腿()样子()的5、丑小鸭的命运怎样呢?(1)大家是怎样对待它的?你有什么想法?(2)丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样?(3)填空：()的丑小鸭孤独、可怜]6、理解第三、四自然段品析词句：[重点理解：“除了……没有谁……连”体会丑小鸭的孤独和可怜。]7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难?读一读第五自然段画出有关句子。[丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么?心里是怎么想的?体会“惊奇”“羡慕”的含义。指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。]8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢?读第六自然段。[体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。]五、总结课文，拓展延伸1、小结：事物是不断发展变化的，我们要正确认识自己，从小学会和善待人、互相尊重。2、展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢?小学课文丑小鸭教案2教学目标:1.认识12个生字。2.正确、流利、有感情3.理解课文内容，体会丑小鸭不幸的遭遇和积极乐观、追求美好的生活态度。4.在自读自悟的基础上，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。教学重点难点:理解课文的积极意义，从中受到教育。教学过程：第一课时一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。二、揭题，读题三、从整体入手，指导学生初读课文1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或互相问问，把课文读通。2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。3.用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。4.听教师(或请读得好的学生)范读全文，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事，意在培养学生通过自学初步读懂读文。四、精心设计问题，指导学生细读课文1.读课文，然后讨论：①课文开头告诉我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的)②在温暖的春天里，鸭妈妈干什么?(卧在稻草堆里，等她的孩子出世。)板书：卧草堆(dui)等(deng)。2.学习第二自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后讨论下列问题：①从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的?“特别”是什么意思?(不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。)谁能用“特别”说一句话?板书：蛋特(te)别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。②为什么大家都叫他“丑小鸭”?(让学生对照图画，用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。)③指导学生有感情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。3.学习第三自然段。让学生默读这段话，思考：这是一只()的丑小鸭。并画出相关语句。讨论：①丑小鸭在家里的处境怎样?(除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼爱”又是什么意思?(关心、喜爱)②具体说说他是怎样受欺负的?(让学生观察图2后，用书上的话来回答。)③丑小鸭的心情怎样?结果如何?(丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。)④指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。五、小结1.齐读课文一、二、三自然段。2.后来可怜的丑小鸭离家出走了，离家之后日子会好过些吗?下节课学习。第二课时一、复习导入1.认读生字词2.同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说!3.是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢?二、学习第4～6自然段。1.播放课文第4～6段的朗读录音，观察第3幅图，引导学生边听边看边想，丑小鸭离开了家又是不是好过点呢?听后回答：这是一只()的丑小鸭。2.丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事?(小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。)板书：小鸟讥笑猎狗追赶3.丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子?(怕别人发现)4.“傍晚”指的是什么时候?丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”?(1)播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。(2)说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的)(3)这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!)(4)正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。(5)想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢?(6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读，男女生赛读)(7)学生互评，评出各自的优缺点。5.读第六自然段。(1)天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情?(2)体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。“幸亏”是什么意思?(幸好)6.有感情地朗读第4～6自然段。7.现在再说说：这是一只()的丑小鸭。三、总结课文，拓展延伸1.讨论：①“大家”为什么要欺负丑小鸭?(嫌他长得丑)②这种做法对吗?应当怎样做才对?(这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和睦相处，团结友爱，互相帮助。)2.展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢?小学课文丑小鸭教案3设计理念通过探究性的阅读训练，拓展思维空间，让学生在朗读中感悟，体会文章感情。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。2、学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。重点难点能有感情地朗读课文，体会丑小鸭伤心的心情。教学时间两课时。设计流程第一课时一、设疑激趣1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、2、板书课题。二、初读感知。1、范读感知。2、自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确。3、指名分段读课文，正音。4、分小组读课文，互相纠正字音。5、齐读课文，然后说说读懂了什么。三、感悟理解1、画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。2、当时丑小鸭的心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子。3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、4、丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、四、拓展延伸农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、五、质疑解疑读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、第二课时一、感情诵读课文1、老师有感情地范读课文。2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。知道该怎么读之后全班练习朗读。3、学生齐声有感情地朗读全文。二、识记书写生字1、卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。2、识记生字字形，并扩词。