小学语文蜜蜂引路教案

小学语文蜜蜂引路教案在本课程中，识字教学以课文中的零散识字为主，依次讲解课文中的相机识字，然后集中巩固。理解课文主要是边讲边画图，然后通过对照图来学习相关段落，通过抓住关键词来理解课文内容。来看看小学语文《蜜蜂指南》的教案吧！欢迎咨询！小学语文蜜蜂引路教案1教学目标1、学会本课生字、新词。2、理解课文内容，体会人物特点。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点：理解课文内容，体会人物的特点。难点：学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。教学用具生词卡片，媒体资源：视频《蜜蜂引路：范读》。课时安排两课时。教学过程第一课时一、自读识字(一)导入新课，揭示课题1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是什么吗?2、揭示课题：“引路”是什么意思?(带路)3、蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。(二)自学生字1、自读课文，读准生字的读音。2、认清字形。3、理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪;惊异。向导：带路的人。二、合作交流(一)认读生字1、学生开火车读生字。2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。(二)初读课文，初步感知课文内容1、先听范读，再自己默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容。(三)学生质疑，提出不懂的问题三、品读感悟精读课文，理解课文内容，体会人物特点1、学习第一自然段。(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么?事件发生的时间：1922年。事件发生的地点：莫斯科。事件：列宁常常与养蜂人谈天。(2)老师小结。这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。2、学习第二自然段。(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。(3)老师小结。这一自然段主要交代了事情的起因。3、学习第三自然段。(1)小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?(2)小组汇报。列宁：发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞回的方向走，就—定能找到养蜂的人。(4)老师小结。由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。4、学习第四自然段。(1)养蜂人见到列宁后可能会说些什么?(2)列宁是怎样回答的?(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?(4)老师小结。列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。(5)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。5、总结全文。课文是按照怎样的顺序写的?课文是按照事情的`发展顺序写的。第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。第二自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的经过。第四自然段：交代了事情的结果。第二课时一、巩固延伸1、复习生字。2、学了这篇课文，你有什么感受?3、老师小结。通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。4、有感情地朗读全文。5、创编表演(1)、创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。(2)、小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。二、课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。小学语文蜜蜂引路教案2教学目标：1、认读生字：莫、斯、附、派、谈、讶;理解：附近、向导;2、正确流利地朗读课文，整体感知课文内容;3、学习课文1、2自然段。教学基本过程一、切入举偶1、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢?(学生交流)，那你们听过蜜蜂也能当向导吗?今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》(板题)2、谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗?可是你们知道蜜蜂能给人带路吗?教师相机板题。二、感知1、自由读课文，你喜欢的'符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2、边读边想：课文里写了一件什么事?3、组内合作识字：互读、互听、正音。4、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、研读1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。2、组织学生读书，引导阅读交流。(1)边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思(可以语言叙述，可以画画表示。)(2)体会列宁为什么要去找养蜂人?理解“常常”和“往常”的意思(引导学生换词或造句理解。)结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。四、写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。3、教师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”;派：右边不要写成“瓜”字。4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。小学语文蜜蜂引路教案3教学思路：本课的识字教学以文中分散识字为主，在依次讲解课文中相机识字，然后再集中巩固。课文理解以边讲边画图为主，再对照所画的图学习相关段落，通过抓住重点词句来理解课文内容。教学过程：(一)猜谜导入1、猜谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进花丛中，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。你们知道这个小英雄是谁吗?(蜜蜂)教师范写“蜂”注意与“峰”区别。今天，我们学习的课文就与蜜蜂有关，让我们一起来学习26课。教师相机板书。2、教师指题问“引路”是什么意思?(带路)(二)初读课文，整体感知。1、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，并画出全文共有几个自然段。2、指名分段读。引导学生评价。3、同桌互读本课生字，纠正字音。4、游戏检查认字情况。(一起来做摘苹果游戏，把生字组词，然后放进句子里让大家找一找)A、1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。B、当地有个养蜂人，列宁常常派人去请他来谈天。C、往常派去请他的那个人不在，列宁只好亲自去找。D、养蜂的人看见列宁，惊讶地问列宁。(三)学习课文，整体感悟。1、教师范读，学生思考课文写了一件什么事(课文写了蜜蜂为列宁引路找到养蜂人的事)2、教师相机介绍关于列宁的一些资料。(列宁是前苏联人民的伟大领袖，全世界人民的伟大导师，他组织和建立了俄国的共产党，领导了举世闻名的俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。)3、那我们再去看看蜜蜂是怎样帮助列宁引路的?换此练习，常常是什么意思，可以换成什么词?(经常)齐读1、2自然段。反馈练习:4、列宁一边走一边看，他都看见了什么?我们根据课文来画一画列宁找到养蜂人的路线图好吗?花丛——蜜蜂——园子——房子5、下面我们来看看养蜂人看到列宁后都说了些什么?(四)教师小结：学习了这一课，你懂得了什么?(列宁遇事细心观察，认真思考，作出判断，解决问题，特别值得我们学习。以后我们遇到事也要多思考，多分析，多动脑，想办法解决问题。)