《操场上》优质教案设计

《操场上》优质教案设计教案是教师设计和安排教学内容、教学步骤、教学方法等的实践性教学文件。为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位。以下是网友整理的“操场”优质教案精选。希望对你有帮助！《操场上》优质教案设计1教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学环节一、谈话导入。1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球?请你大声的告诉我们。(出示各种球。)出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)二、说话练习，学习生字。1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀!示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?(出示)下课了，操场上，真热闹。同学们有的有的还有的”同学们真棒，很多同学都已经会读了。4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。出示带音节的词语让学生领读5、做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。6、分类识记：师：细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?生上前来摆一摆。师：为什么这么摆?A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?(“扌”加“丁”打打打)你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同?师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子)生回答师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)三、课中操下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的，最快。12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好四、学习儿歌有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊?出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。(学生自主拼读)很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。《操场上》优质教案设计2学目标1、认识14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，认识4个偏旁。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、有积极参加体育活动的愿望。第一课时教学目标1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。2、认识2个偏旁。3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。”培养整体感知。课前准备本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。教学过程一、揭示课题，启发谈话1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。(出示课题“操场上”)2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢!你能说说你看到的吗?(出示挂图，启发谈话)[生讲]3、你能像老师一样来说一说吗?(教师示范用“操场上，有的~~~有的~~~~还有的”的句子说话)小朋友谁来试一试?[生仿照教师说话]注意：老师要适时的给以帮助二、识字1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们认识不认识它们(出示六个词语“打球、拔河、派皮球、跳高、跑步、踢足球”)[生：A、认识B、不认识]2、初步感知生字：A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。(教师帮助正音)B、小朋友不认识它们，那么我们今天就来和它们交交朋友。3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗?(出示拼音)[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶]注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。4、去拼音认读。小朋友都会拼了，现在老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢?(请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读)三、偏旁的认识1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解)3、除了“打、拔、拍”是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的?(巩固了偏旁的认识，引导学生读题目)4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)5、为什么“跳、跑、踢”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解)四、游戏1、我们在一起来读一读这些词语。[生齐读]2、小朋友现在都有些累了。我们一起来做个游戏吧。先看老师是怎么来做这个游戏的。(教师边示范边讲解如何进行操作)3、学生自己动手操作进行游戏，加强对生字词语的认识。(教师进行巡查，指导了解学生掌握生字有多少)4、反馈学生的游戏结果。第二课时教学目标1、认识“响、课、真、身、体”5个生字。2、认识2个偏旁。3、能正确、流利地朗读、背诵课文。4、会写“八、入、大、天”4个字。课前准备本课的生字卡片教学过程一、复习上节课的内容1、上节课我们认识了好多新朋友，不知道小朋友还记得不记得它们。(出示生字卡片)2、读(可以让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛)二、引入新课大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了，今天我们又要去认识一些新朋友了。(出示儿歌)三、儿歌的朗读1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。(正音)注意：教师可以在领读的时候先一短句，一短句;再一长句，一长句;接着两句，两句;最后整首。2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。四、识字1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗?2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下?(请学生来读一读。正音。示范。领读)3、那老师把他们和我们上节课认识的生字朋友放到一起你们还记得他们吗?(把本课的生字都合在一起，让学生认读)注意：在读的时候要采用多种形式五、偏旁的认识那今天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问了，看着这些字你发现了什么?注意：这里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。六、课后练习(读读画画)1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。(正音)2、把自己喜欢的活动涂上颜色。七、生字的书写指导1、让学生观察生字在田字格中的位置。2、指导写好笔画。注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行3、比较“八、入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。比较“大、天”，“人”加一笔是“大”;“人”加两笔是“天”。“大”加一笔是“天”;“天”少一笔是“大”。4、在书上的田字格中描一描5、教师范写，学生临摹生字，练写。《操场上》优质教案设计3教学目标1.借助课文插图，练习说完整的句子。2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。教学过程一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗?一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书：操场上。)2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。)二、学习词语：1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)能用这样的方式说一说吗?(说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。)2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧!指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)齐读：让我们准确地读出它们的名字吧!3.去掉拼音，你们还认识吗?请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧!(同桌两人互相读生字。)4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开(手势)。这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!三、学习生字：1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了?(刘翔)刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗?让我们马上进入第一关吧!2、请看第一关：快乐拼读!今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读?它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?(1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!拔萝卜，我们一起拔萝卜;拍拍手，我们一起拍拍手;打打球，我们一起打打球。(2)出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。)这些词语迷路了，你能送他们回家吗?(出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择)(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”，读一读推荐的词语)(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加，换一换)(5)还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!4、下面，让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字，学生读生字并口头组词)四、写字指导：1、有信心过第三关吗?请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。3、这两个字都有共同的笔画，是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。4、说写法：(八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写，撇，捺。入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接)书空。5、老师范写。6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。7、投影评价。五、儿歌巩固学习：同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关，看!他已经拿到冠军了!为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么?是一段放松操，请全