人教版三年级语文上册习作二教案

人教版三年级语文上册习作二教案在教案中，对教学内容、教学步骤的安排、教学方法的选择、板书的设计、教具或现代化教学手段的应用、各教学步骤的时间分配等等，都要仔细考虑。以下是网友整理的人教版语文上册第二课教案精选。希望你能学到东西！人教版三年级语文上册习作二教案1一教材简析本节内容通过我的发现，日积月累，成语故事，形近字组词等进行综合性学习。二知识与能力1正确运用引用人物对话时的标点符号。2积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。3区别形近字并会灵活组词。4理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。5、.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。6、收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用三过程与方法1联系已学过课文的对话，强化练习，让学生掌握正确的标点符号的用法。2通过当堂记诵和学生之间的交流，学习名言并受到启发。3通过提示字形，字音，字义的不同来区别生字。4联系实际与同学交流学习成语故事，明白道理。四情感态度与价值观通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。三年级上册语文园地二优秀教学设计五重难点1重点难点：形近字和标点符号的学习;联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。2教学突破：采用多种方式进行教学，组织学生积极的与同学在讨论和合作中学习，使自己的口头和书面能力以及实践能力都有所提高。六课前准备搜集自己喜欢的名人名言。第一课时一、谈话导入1最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行，调整座位，各小组围坐在一起。2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1—2名。4.各小组内学生试讲、教师巡视。二、全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲?3、挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。三、畅谈感想1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2.学生畅谈感想3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作内容：选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。教学目标：1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，引出课题1、前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹;有的温柔体贴，善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。二、交代任务，选材构思1.出示要求◎写小伙伴的一个特点;◎用一件事来写;◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论◎想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例?3.大组交流◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。◎如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。三、提供范例，打开思路1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》让学生边看听思考：①写谁?人物有什么特点?②什么事表现了这一特点和品质?③哪些细节描写生动地体现来这一特点?2.交流归纳四、自拟题目，下笔成文1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)2、动草起笔。教师巡回指导。五、修改誊写。1、写好后自行修改。2、教师面批后，誊写习作。：六、欣赏佳作。评议，什么地方值得我们学习。七、修改问题较多的习作1篇。1、投影展示习作。2、评议：什么地方需要修改?如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……八、再次修改自己的习作，誊写1遍。第三课时教学目标1.学习不同形式引用人物的话。2.积累背诵名人名言。教学过程一、启发谈话，激发兴趣。1、投影出示：(1)小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”(2)“一定会飞回来。”男孩肯定地说。(3)“是的。”小男孩站起来，鞠了躬，“请让我进去吧。”2、指名朗读。3、在学习小组内，说说你发现了什么?4、学生汇报。(1)学生A：这些句子都是人物的话。教师纠正：这些句子都是引用人物的语言。(2)学生B：但是人物的话语位置却不一样。教师启发：有什么不一样。学生B：第一句话语出现在说的后面，第二句话语出现在句子的前面，第三句话语出现在的句子的开头和结尾。5、教师小结：同学们观察得很认真仔细，这就是我们今天要学习的可以用不同形式引用人物的话。我们平时写作时就可以运用这种方法，形成句子的多样性，不同的说法，给人的印象也不同。二、复习“说说背背”1、复习上个单元的“读读背背”。2、出示习题，让学生进行运用。三、学习名言名句1、自由朗读“读读背背”的文字，读通顺，不认识的字可以查查字典或问问别人。2、读读给大家听，在学习小组交流。3、齐读。(在自由读通顺的基础上向全班展示朗读成果，然后在学习小组内互相交流，激发学生学习的兴趣。)4、自由背诵。5、请各小组推荐代表背诵。6、说一说这些句子的意思。师归纳。四、丰富积累1、师：平时你有没有积累一些这样的句子?2、交流。(如果学生没有这方面积累，教师可以出示)五、作业第三课时作业设计一、仿照“我发现”句式写三句话。二、填空。1、聪明在于学习。2、。只要肯。你还能写几句吗?第四课时1、区分形近字。2、阅读文章，从小培养自己勤学苦练后的意志。教学过程一、出示形近字二、指名说说你是如何区分这些形近字1、在学习小组内交流。2、汇报。(1)生A：“耍”字上面是“而”。(2)生B：“峰”是山旁，所以它与“山”有关，组词(山峰)。“峰”是虫旁，所以与昆虫有关，组词(蜜蜂)。师鼓励：这位同学能通过偏旁的区别，来区分形近字。(教师应多鼓励学生从各方面，各渠道寻找容易辨别的发法，提供给不同的学生选择的空间。)三、练习1、教师出示渣()者()备()闪()查()著()各()困()低()惜()按()推()底()蜡()安()堆()四、阅读短文1、用自己喜欢的方式朗读文章，遇到不认识的生字，不明白的词语可以自己想办法解决，也可以向同学请教。2、思考：题目“闻鸡起舞”的含义。可以根据课文内容回答。3、学生汇报自学情况。(1)字词。翻来覆去：说明不论用什么方式都不能入睡效力“尽自己力量。启发：启迪。凛冽“极冷。酷暑：炎热的夏天。(2)结合刻苦学习的语句来学习。a、知名读语段，谈谈体会。b、重点体会祖荻气血苦练的句子。到了后半夜，。。。。。他们的武艺都很高强。c、体会“闻鸡起舞”的含义。(体现勤学苦练，持之以恒的精神)4、讨论。从这件事你受到了什么启发?练习-平时自己学习某本领的事来谈。五、小结同学们都应该像短文中的祖荻和刘棍一样，不论是学习还是以后的工作，都应该勤学苦练，持之以恒。第四课时作业设计一、加偏旁组字组词。已：()()肖:()()卜：()()土：()()二.阅读。晋朝的时候，一个名叫祖荻的青年，与好友刘棍住在一起。一天夜里，祖荻翻来覆去睡不着。他想。怎样才能位国家效力呢?到了后半夜、他听到鸡叫的声音，受到启发，决心炼就过硬的本领，报效国家。于是。他推醒刘棍，两人起床到院子里练习武艺。祖荻手值长剑，刘棍手挥大刀，认真地挥舞起来。此次以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑;无论是瓜分，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持的拥护。1.用成语来说明祖荻学习武艺的高强，越多越好。2.可以看出祖荻是个怎样的人?2.你有什么启发?人教版三年级语文上册习作二教案2教学目标：1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情.2.能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。教学重点：通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。教学难点：根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。教学准备：⒈收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。⒉了解班级同学的特长，以便策划活动。⒊通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。课时安排：3课时教学过程：第一课时(口语交际)一、激情导入，激发兴趣⒈俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲?[教师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生参与表达的欲望。]⒉学生交流课前收集的相关资料。二、畅所欲言，抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。⒊小组交流讨论⑴明确小组讨论的内容：表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩。⑵重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导，可以提示采取朗诵诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本(诗词)剧、编小报等形式进行活动。[活动的形式，符合学生实际和当地实际，有利于学生积极参与。]⑶根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。⑷小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。[让学生选择自己喜爱的形式，参与活动，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。]三、展示交流，体验乡情⒈过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家