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浅谈总体国家安全观指导下的中小学生的国家安全教育【引语】小编为您整理收集的“浅谈总体国家安全观指导下的中小学生的国家安全教育”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。国家安全是安邦定国的重要基石,没有安全与稳定,一切都无从谈起。当今世界正处于百年未有之大变局,在实现中华民族伟大复兴的历史交汇点上,我们要时时刻刻提高警惕。2014年4月15日,习近平总书记在国家安全委员会第一次会议上发表重要讲话,首次提出了“总体国家安全观”的理念,他强调,要准确把握国家安全形势变化新特点新趋势,坚持总体国家安全观,走出一条中国特色国家安全道路。而中小学生是祖国的未来,民族的希望,因此,加强对中小学生的国家安全教育至关重要。我认为作为一名基础教育教师,有责任也有义务对孩子们进行国家安全教育。首先,作为一名教师需要把握总体国家安全观的科学内涵。认识到国家安全教育对中小学生的重要意义。当前,我国面临对外维护国家主权、安全、发展利益,对内维护政治安全和社会稳定的双重压力,各种可以预见和难以预见的风险因素明显增多。要知道总体国家安全观强调国家安全的综合性和整体性。即“既重视外部安全,又重视内部安全”“既重视国土安全,又重视国民安全”“既重视传统安全,又重视非传统安全”“既重视发展问题,又重视安全问题”“既重视自身安全,又重视共同安全”体现了“总体国家安全观”中“总体”的广泛性、丰富性。总体国家安全观的安全要素更加全面。安全的内容由传统的政治安全、国土安全和军事安全拓展到包括经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等诸多方面,体现了国家安全的整体性。中小学生既是社会主义现代化建设的储备力量,也是国防建设和维护国家安全的后备人才,加强对广大中小学生国家安全教育也是对全民进行国防教育的重点。其次,从教育内容上来看,教师既要重视对学生传统的国家安全教育,又要重视非传统的国家安全教育。谈起国家安全,人们大部分情况下会想到像“国防安全”这样的比较传统的国家安全。确实,维护国家主权和领土完整是我们作为中国公民义不容辞的责任。尤其是我们的戍边战士,守卫在祖国的边疆,用自己的血肉之躯筑起了新时代中国新的长城。2020年6月,外军公然违背与我方达成的共识,越线搭设帐篷,悍然挑衅。我军按约定前往与之谈判,却遭到外军蓄意进攻,我军奋起抵抗,击退许多印度士兵,但在其战争中,陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉等战士相继牺牲,团长祁发宝身受重伤。这些英雄的边防官兵把青春、鲜血乃至生命留在喀喇昆仑高原,筑起了一座座巍峨的界碑。尤其是戍边烈士陈祥榕,牺牲时年仅19岁。在他为国牺牲后,他的姐姐陈巧钗为继续弟弟未尽的事业,报考军队文职,投身报国,继续书写“清澈的爱,只为中国”。其实,新时代英雄事迹就是一个个鲜活的案例,教师在进行语文时,应当在课堂上给孩子们讲述一些英雄的故事,学生在听故事的同时也潜移默化的接受了国家安全教育的熏陶,同时也给学生心中种下了一颗颗爱国的种子。当前新冠肺炎疫情防控形势严峻,教师也有必要加大对学生非传统国家安全,尤其是公共卫生安全、生物安全等法治教育力度。突出宣传传染病防治法、突发事件应对法、野生动物保护法、国境卫生检疫法、突发公共卫生事件应急条例等法律法规,以及刑法、治安管理处罚法等有关内容,加深学生对总体国家安全观的理解,增强对非传统国家安全的认识,促进“依法防控疫情,维护国家安全人人有责”的观念深入人心。在今年的9月29日,国际奥委会主席巴赫主持召开国际奥委会执行委员会会议,国际残奥委会主席帕森斯列席。会议审议了北京2022年冬奥会和冬残奥会疫情防控关键政策。面对新冠疫情蔓延的不确定性,北京冬奥组委与国际奥委会建立了会商工作机制,与各利益相关方密切沟通,本着对运动员、对奥林匹克大家庭等所有利益相关方生命健康高度负责的态度,始终坚守安全底线,把疫情防控放在首位,以实现安全如期办赛的目标。在与国际奥委会、国际残奥委会共同研究讨论后,决定对各利益相关方关注的几个重点问题进行说明。其中让我影响深刻的是:中国政府鉴于目前全球新冠肺炎疫情防控形势依旧严峻复杂,为防止可能出现的新冠肺炎疫情传播,保证参赛各方安全,决定不面向境外观众售票,仅面向境内符合疫情防控相关要求的观众售票。体现了中国的气度和担当。这是国家重视保障公共卫生安全的重要表现。因此,教师在对中小学生进行非传统的国家安全教育中,应适当突出公共卫生安全教育,对学生进行公共卫生安全教育的渗透。如开展相关主题班会,教给孩子们一些疫情防控小知识。我在担任低年级班主任期间,教给了孩子们七步洗手的方法,现在他们已经养成了用“七步洗手法”洗手的好习惯。通过这件事可以看出:维护国家公共卫生安全,我们每个中国公民可以从自身做起,从点滴小事做起。最后,从教育方式上来看,教师既要采用传统的国家安全教育方式,又要创新国家安全教育的方式,自觉为中国梦的实现贡献力量。国家安全教育教学方法和手段的选择应根据当前的教育现状和学生的需求,以提升教学实效为重要目的。对中小学生国家安全教育总体思路应是主渠道和多渠道并行。主渠道就是充分发挥中小学生道德与法治理论课主阵地的作用,将国家安全教育纳入中小学道德与法治教育的重要内容,在中小学道德与法治教育中适当突出爱国主义教育。道德与法治教师作为教育主导者应首先牢固树立总体国家安全观,充分发挥道德与法治理论课主渠道作用,在部编版八年级上册《道德与法治》中就适当加强了国家安全知识的传授。除发挥中小学道德与法治理论课主干课程的作用外,各个中小学可根据当地实际情况以校本课形式对中小学生开展国防安全教育。所谓多渠道,是指除课堂讲授以外可以通过国防教育专题活动、开展国防教育实践教学等多种途径进行课堂外的延伸教学,通过感性教育强化中小学生的爱国主义情感。比如学校以通过举行国防知识竞赛来促进知识的巩固和学习,还可以开辟爱国主义教育基地,充分利用社会历史资源,让学生在参观场馆、倾听讲解中去感悟和学习。各省市地区都有国防教育资源,中小学教师应充分利用这些资源进行教学,石家庄市有许多爱国主义教育基地,包括河北省博物馆、河北省双凤山革命陵园,陈庄歼灭战纪念馆等参观学习,可以让学生更直观的了解历史,获得心灵的震撼,增强爱国情感。通过中华民族爱国主义传统教育,爱国主义时代价值教育来培养中小学生的爱国主义情感,帮助他们树立坚定的爱国主义信念。只有具有坚定的爱国主义信念,才能自觉抵制各种损害国家利益的行为,才能自觉同破坏团结统一的言行划清界线并与之斗争。爱国主义是中华民族的优良传统,是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。作为中国基础教育教师应该深入“总体国家安全观”相关知识的学习,把握“总体国家安全观”的科学内涵,在“总体国家安全观”的理念指导下对中小学生进行国家安全教育,为实现中华民族的伟大复兴贡献出自己微薄的力量。
本文标题:浅谈总体国家安全观指导下的中小学生的国家安全教育
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