自然拼音教案样例

自然拼音教案样例通过语音的学习，孩子可以在字母和发音之间建立一种直观的音感。当他们看到单词时，他们可以直观地反映发音。同样，当他们听到发音时，他们可以直观地反映单词的拼写。我们来看看自然拼音教案的示范文本吧！欢迎咨询！自然拼音教案模板1一.内容设置：自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。二.培训目标：1.掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。2.明确自然拼音教学各阶段的教学目标。3.帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。4.平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。三.培训流程：1.自我介绍+warmup目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。考虑形式：歌曲、chant、游戏等。时间：约5-8分钟范例游戏：我型我秀rap活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。操作程序：全体老师在相同的rap节奏下(也可自行选择喜欢的rap节奏)，根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自我创作的个人秀rap。2.自然拼音基础知识A.自然拼音定义对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。B.学习自然拼音的意义1)根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词.2)有助于学生读写能力的提高.3)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码.4)建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字.C.自然拼音的特点1)从字母直观反映出发音2)根据发音反映出字母或字母组合3)没有重音(重音通过老师的发音教授让孩子记得便可)4)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码5)与国际音标的区别与联系D.自然拼音的分类1)LettersandSounds2)Vowels:ShortVowels/MagicE/LongVowels/R-Vowels/Diphthongs/VowelDigraphs/OtherVowels3)Consonants:Digraphs/BlendsE.自然拼音的教学目标自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读，从而认读，直至反拼的能力。自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。在牢固的基础上掌握拼读技能，真正做到学以致用。为方便教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：一级拼读：一个元音+一个辅音如：b–aba二级拼读：一个辅音+一个元音+一个辅音如：c–a–tcat三级拼读：双音节或多音节的单词拼读如：s–ur–f–ingsurfing四级拼读：能够不规则单词的拼读和掌握句子的拼读，字–词–句–篇五级拼读：能够反拼(即听音拼字)五级拼读没有明确的先后，并不是程度的递增，可以根据本班的实际情况自由穿插到教学中。自然拼音教案模板2目标：了解，掌握自然拼音相关基础内容考虑方式：讲师阐述，问题引导，游戏检查等。时间：约20分钟示范游戏：分组对抗。通过游戏，检查老师对自然拼音基础知识的掌握程度，同时加深老师对各项基础知识的了解，掌握。游戏规则和程序：1.根据自然拼音5项基础知识，将大家分成5个小组，每组一个主题2.限时5分钟，每组老师就本组主题进行讨论，写出结论3.各组公布本组讨论结果，别的组别可以进行补充4.根据各组讨论结果的正确性等计算得分，分高者获胜。可以要求分低组表演节目3.自然拼音教学技能自然拼音的教学重点是字母，发音的教授和拼读能力的提高。下面就字母教授和拼读能力的培训进行示范说明。A.字母的教授(约30分钟)1)教学步骤2)教学目标(大小班)3)教学中所运用的游戏，songs和chantsB.发音及拼读的教授，训练(约30分钟)1)sound的教授2)字母和拼读之间的联系3)训练拼读能力的相关活动4)教学常见误区目标：明确自然拼音教学目标，掌握教学方法，丰富游戏活动，激发老师创新教学活动考虑方式：讲师阐述，教学示范课观摩。示范游戏：讲师可以先讲述相关培训内容，之后示范小型DEMO教学。也可让受训老师先示范教学，再根据教学中发现的问题进行针对性的讲解。ps：对于和教学内容有关的游戏活动，培训老师应该提供资源，但同时也希望受训老师能提供自身的资源，以达到交流和沟通。4.教学注意事项1)教学设置的时候一定要注意趣味性和科学性2)自然拼音的学习是一个循序渐进的过程，需要有坚实的基础才能很好的掌握技能3)自然拼音的教学是需要被独立出来被重视到，但是也应该注意在其他单元的教学中贯穿，相互之间是有联系的4)有一些组合的发音规律可以由教师在教学过程中自行整理，如en，an，in……老师应该学会总结5)对拼读能力不错的学生要提供拓展内容,以让他们进一步提高5.评量目标：以分组命题示范教学的形式评量老师对培训内容的掌握程度，以及实际运用能力。时间：约15分钟考虑方式：分组示范课1)给各组教学主题,讨论后以DEMO形式呈现2)展示与评讲一、附参考歌曲或chant：字母chant:1)ABCDEFG,Ilikecoffee,IliketeaHIJKLMN,Iusepaper,IusepenOPQRST,DoyouseeaflyingbeeUVWXYZ,Youlittleboycomeandsay2)AAA，/a//a//a/，apple，apple，yummy-yummy-yummyBBB，/b//b//b/，bird，bird，bird，fly，fly，flyCCC。。。。。。。。。字母及发音歌曲:1)What`sthesoundinthemiddleofcat?/a//a//a//a//a/What`sthesoundinthemiddleofbed?/e//e//e//e//e/What`sthesoundinthemiddleofpig?/i//i//i//i//i/What`sthesoundinthemiddleofdog?/o//o//o//o//o/What`sthesoundinthemiddleofduck?/u//u//u//u//u/二、附参考活动：字母教学游戏:1)对对碰---两个学生身上分别贴上大小写字母,老师说C，学生就用贴着字母C的部分对对碰。CcYeah……2)找妈妈----把一个蛋上下分成两部分，分别写上大小写字母(两套)大写字母贴在白板上，老师说出字母，小朋友找出小写字母并迅速贴在大写字母下面组成一个完整的蛋。3)跟我走----这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。开始前，先把字母卡片分发发给学生(学生每人可得1-2张)，老师也有一张字母卡.当老师说出一个字母(如：M)时,持有该卡片的学生迅速出列:“followme，followme，whowillfollowme?”此时，持有N卡片的学生出列：“followyou，followyou，Nwillfollowyou”之后，学生依字母顺序排火车，中途出错者表演节目。4)字母对抗赛----找出四位小朋友，两两一组，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如：D).第二组的第一名学生应立即说出下一个字母E，第一组的第二名小朋友为F，第二组的第二名小朋友为G，依次类推。5)字母书写对抗赛——在白板上挂一张字母表或在白板上写一些字母，让四名小朋友到前面来，两两一组。甲组的第一名学生面向白板，乙组的第一名学生在字母表上随意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，在该组第二名学生的背上用手指写出这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对奖励。游戏继续进行。由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后猜对多组获胜。6)字母接力——请全班学生起立;从A开始，一起说二十六个字母歌，然后突然指一位学生;要求这名学生立刻说出下一个字母或是他的发音，慢者要用气锤打击头部快的小朋友可以得到一分;再从A开始说字母，继续进行活动。7)是非判断——在白板前放四把椅子，每组有两张椅子，一张贴上yes，一张贴上no;将学生分组编号;老师展示一个字母，如J，并说一个字母，叫一个学生的编号;如说的字母和展示的字母相同，则被叫到的学生需坐在贴有yes的椅子上并重复一遍这个字母;若是你说的字母不相同，则被叫到的学生需要坐no的椅子上，说出正确的字母。自然拼音教学游戏：8)1把字母卡片放在地上，教师说字母音，学生跑到字母卡片上，并说出B—/b/;2把字母卡片贴在墙上，老师说C，学生立即跑到C处，拍字母C并说出发音及相对应的单词C—》/k/cow9)小记者访问——几位小朋友拿着卡片面对全班，在其它小朋友中间选一位小记者提问：(1)What’yourname?(2)Whatsounddoyoumake?(3)Whoisyourfriend?10)找伙伴——让几名学生站在前面，手中分别拿着字母卡，如：baeoui老师说ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁边，两人并共同说出/b//æ/,/bæ/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并发音.11)找伙伴(拼读)——发给小朋友们字母卡和一些单词卡片;在地上放一张报纸，老师说出一个字母或字母组合，则拿着这个字母或字母组合的小朋友要快速的说出正确发音;同时拿着和这个音相关的单词的小朋友也要站出来并说出单词。12)FGH的字母卡分散在教室的不同角落里，学生分组编号;T说RuntocapitalE，并叫一个号码;两位学生须跑到正确卡片前，读出卡片字母及其发音;快且正确者得到2分，对但慢者得1分;(为增加趣味性，还可以用Jumpto…hopto…walkto…danceto…)自然拼音教案模板3教学目的：1、学会前鼻韵母Bnenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母和Bnenin组成的11个音节，会读拼音词。教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn的拼读。教学过程：一、复习。1、小朋友，我们已经学了6个——(单韵母)，9个——(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背)2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片)过渡：小朋友们的本领У谜婧谩=裉欤颐窃倮囱卤玖臁G胪们看图。二、观察语境图，引导看图说话。1、(投影示图)图上的小朋友在干什么?小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么?(天安门)色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听?2、(听录音)想不想学?我们跟着录音机一起来念一遍。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、揭示课题，学习前鼻音n。1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnenin(贴卡片)2、找共同点，学习前鼻音n。A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母?(用红笔描出)B师：在这里，它不是声母n，而是一个前鼻音n。这个鼻音n怎么发呢?C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出气发音。(师示范，学生模仿，个别读)声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。(开火车读，抽读)过渡：学会了发前鼻音n后，再来学今天的韵母就很容易了。四、教学前鼻韵母Bnenin。1、(指图上的天安门)问：这是什么?2、出示卡片Bn，今天学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住n，再用手遮住B)发音时，我们先摆B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。(教师用手势演示)(师示范，领读，开火车读，抽读)4、学习en。A、按照我们刚才的发音方法，en先摆什么口形?然后......?B、en就是摁遥控器的“摁”的发音。5、学习in。A、学会了Bnen的发音，你能按我们学习Bnen的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗?(学生自己练读，抽读检查)B、师：in就是发“音乐”的“音”。C、你是怎么发这个音的?6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n(单个卡片)单个出现的时候，它是