交流与沟通

差别？联系？未来离婚的原因大部分不再是婚外情—手机•世界最遥远的距离是：我在你身边，而你却在玩手机！•一家咖啡馆的牌子上写道：“我们没有WiFi；和你身边的人说说话吧！”•很多朋友一起吃饭聊天都在不停的微信，语音，自拍，刷屏，心不在焉！！！•看别人不停的摆弄手机，自己也就得玩，否则气氛尴尬无比。•回到家里，夫妻之间懒得交流，懒得倾听，各自忙着玩手机。•早晨睁开眼摸摸手机在哪里，晚上睡之前最后一件事还是玩手机，似乎离了手机就与世隔绝一般的孤独！！！死活读不下去的书2013年07月03日16:51来源：西安日报•微博上发起“说说你死活读不下去的作品”的调查，有3000多人参加，前十名为•《红楼梦》•《百年孤独》•《三国演义》•《追忆似水年华》•《瓦尔登湖》•《水浒传》•《不能承受的生命之轻》•《西游记》•《钢铁是怎样炼成的》•《尤利西斯》原因一、现在青少年文化接受的途径多了，于是习惯看图看碟，不习惯再来读原著；二、互联网已经成为主要的生活方式，连读博客都嫌太长，要看微博、微信，心态浮躁，沉不下心来读书了；三、多年的应试教育培育了急功近利的心态，阅读都围绕着功利(比如考试)；四、现实社会日趋平庸，国人有时间打麻将看电视，要是抱着大部头经典在读，反而显得不入时。三.势科学的普适性（7）9.体育势：动作的彰显和完成的速度是体育比赛的核心技术，前者是差别，后者是联系。林书豪的势不可挡就在于差别极大的高难度动作在他的投篮闯关的行动中可以瞬间联系起来，形成极大的势，使得对手来不及反应就已经完成。这种流线型动漫式的拓扑变换既符合科学也更像艺术！1兆1/501/100清晰度即画面要素的差别×联系像素越高，信息量越大，画面的清晰度越高。1/10什么是信息香浓的定义与热力学熵一致：维纳的定义为负熵：∑Pi=1维纳：信息，既不是物质，也不是能量，信息就是信息就好像在问“为什么逻辑斯蒂映射是混沌的”时回答说：“因为Xt+1=RX1(1-X1)”（美）梅拉尼·米歇尔著，唐璐译，复杂，湖南科学技术出版社，2011.6.p371-372理解意义是科学研究的逻辑起点：洛伦兹、黎曼、爱因斯坦牛顿，恩格斯：导数的发现是人类精神上的最高胜利哲学家：信息是×××的反映、显示、表征等——产生误导信息即负熵、即有序、即梯度、即势（“即”表达推进到本质联系的极限）有序=差别×联系=势；信息→有序=f（差别×联系）诺伯特·维纳7岁研究物理学生物学12岁中学毕业18岁获哈佛大学博士相对信息量不同的角度看获得不同的信息什么叫先入为主？中间的舞女是顺时针转，还是逆时针转，决定于你是从左往右看还是从右往左呢？左脑发达的人看这地铁是往右边开的，右脑发达的人看这地铁是往左边开的。（左右摇摆？）9旬院士站着演讲90后新生睡到一片9旬院士站着演讲90后新生睡到一片演讲主要内容励志顿悟及他对建筑的研究广义建筑学不讲大道理的遇上不讲道理的三.爱是非平衡之源—信息势激励情感势外势激励内势情商决定智商•课堂信息量越大，学生激情越高——信息势激励情感势•课堂信息量一样，学生激情不一样——情商决定智商外电势激励内电势，内电势作用下产生电流——决定因素是导体环境中的自由电荷——物质环境中的有序和无序信息势激励情感势，情感势作用下产生意识流——决定因素是民主环境下的自由情荷——信息环境中的有序与无序西方发生科学的动力机制——感性与理性的互动与彰显——强势东方没有科学的内在根源——感性与理性的萎靡与中庸——弱势信息强势中的击穿效应—激情之中无奇不有小品《心病》是生活中的事列傻子在偷乞丐的钱包瞎子看见了哑巴大吼了一声聋子吓了一大跳驼背挺身而出瘸子飞踢了一脚麻子说：看在我的面子上，大家就不要计较了疯子说：就是嘛，人要理智传统课堂与现代课堂•传统课堂•黑板写的工工整整•老师讲的清清楚楚•笔记记得整整齐齐•学生听得明明白白•操作性工作扎扎实实•知识就是力量现代课堂多媒体、立体化、多向度、全信息粗粒化、框架式、差别大、联系紧速记式、符号化、点主题、习课件反思性、互动式、跨学科、查百度任务型工作融会贯通知识的知识才是力量一.创新机制文化的直觉：蓄势待发→势不可挡→势如破竹→创新分岔科学的逻辑：创新→信息势作用下的非平衡相变和非线性分岔30%的创新70%的风险打雷时高电势作用下电流的闪光分岔应对风险需要创新创新又产生新的风险势越大人越忙分岔越多创新越多风险越大传统课堂与现代课堂•传统课堂•黑板写的工工整整•老师讲的清清楚楚•笔记记得整整齐齐•学生听得明明白白•操作性工作扎扎实实•知识就是力量现代课堂多媒体、立体化、多向度、全信息粗粒化、框架式、差别大、联系紧速记式、符号化、点主题、习课件反思性、互动式、跨学科、查百度任务型工作融会贯通知识的知识才是力量中国学生喜欢一听就懂的（林章凛2012-5-412:22博客摘录清华大学）•西方教育的有效模式即“基本概念教学+文献阅读分析”：其中的基本概念教学提供了理解知识所需要的思维框架，而文献阅读分析则教导如何获取知识、如何理解知识、如何在前人工作基础上创造知识。这也是欧美国家经过多少年的探索和发展，形成的常识性教学方法，而且不止于大学，在小学也是普遍采用的=405670•林章凛在清华试开了这样的课程，但是几周之后，退课人甚多。经调研，学生们最喜欢两类课程，要么是老师已经消化好的、按部就班授予的课程；要么是概论性的课程，大家听听高兴就是。•我们的教育似乎唯恐漏教了什么•中国人可以有个性和特色，可以有权走自己的道路，却不可能也不可以违背那些人类在这个星球发展的基本规律和常识。•我们似乎不断演绎着某些“愚者游戏”，将付出“愚者”的沉重代价。创新需要文化建设嵇少丞科学网博文•从2012年第8期“读者”杂志上读到一篇文章——《一个外国人眼中的新华字典》，开始我还不相信，后来拿出《新华字典》（商务印书馆）找出猪、牛、驴、羊、鸡的中文解释，不看不知道，一看真地吓一跳。猪：一种家畜，体肥多肉，肉可食，鬃可制刷，皮可制革，粪是很好的肥料！牛：家畜名，力量很大，能耕田、拉车，肉和奶可食，角、皮、骨可作器物！驴：一种家畜，像马，比马小，耳朵和脸都较长，能驮东西、拉车、耕田、供人骑乘，皮可制阿胶。羊：家畜名，毛、皮、骨、角都可作工业上的原料，肉和乳供食用。鸡：一种家畜，公鸡能报晓，母鸡能下蛋。（加拿大蒙特利尔大学工学院终身教授、中国地质科学院地质研究所客座研究员）创新需要文化建设嵇少丞科学网博文•有人做过如下心理测验：给受试人看三幅图画，分别是鸡、牛、青草，让他们将其分为两类。结果大部分中国人把牛和青草分为一类，而把鸡分到另一类；而大部分西方人把牛和鸡归为一类，而把青草分为另一类，西方人以动物或植物来分。中国人基于功利性看到的是牛要吃草的利益关系。•据说，当年牛顿讲微积分，有位小商人发问道：“这学问有什么用？”，牛顿仿效古希腊最负盛名、最有影响的数学家欧几里德先前的做法,气愤地扔给他一英镑，讽刺他道：“这位先生还想从学问里找好处啊！”又过了很多年，爱因斯坦讲相对论，有位贵妇问：“这有什么用？”，爱因斯坦反问道：“刚出生的婴儿有什么用？”收视率第一创新需要文化建设嵇少丞科学网博文•急功近利，势必鼠目寸光。整天直愣愣地想什么树上结什么果实，什么果实好吃，这是任何猿猴都能有的想法，只有大智的人类才会想到宇宙的起源，地球的演化，物质的组成，人为什么要活着，人类能变得更聪明吗？这类问题。所以，科学更深层的本质表现为使人类对真理的沉思更完美，这正是人类比动物更高尚的一面。创新需要文化建设（嵇少丞科学网博文：科学创新应是在好奇心驱使下自由自在的研究）•我的一位同事说：“我死时要带上两道难题去问上帝”。科学家在天堂里享受永生的极乐还嫌不够，还要在那里和上帝讨论科学。科学研究的思维活动给科学家带来无限的那种激情，在鄙薄的小商人和无知的二奶眼中则毫无乐趣，就如同一个太监面对三千后宫佳丽。•她直言：“中国宣传软实力，只要发生几宗‘被自杀’事件，在国外开多少间孔子学院，都救不了中国的面子！”•中国现在的教育，从幼儿园开始，传授的就是完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义。•如果中国的教育再不改变，人种都会退化，这就像土豆要退化一样，因为你教育出来的学生，再过十年，他就是老师，然后他再接着用这一套方法去教育下一代，这样一代一代下去的话，教育就是在不断摧毁人。•易中天说：不能原谅中国教育，它把人不当人！资中筠：中国教育不改变，人种都会退化原中科院美国研究所所长中国发展道路势不可挡•人多势众：差别大、联系紧（个性化-追星族）•蓄势待发：缩衣节食、养儿防老•包容成势：集体主义、厚德载物•超量子势：心领神会、潜移默化——强大的执行力•因势利导：市场经济、政府干预——对称化战略势最大•势不可挡：蓄积成势、创新分岔金刚石的强势与石墨的弱势金刚石与石墨分子结构的对称性比较金刚石分子结构的完全对称石墨分子结构的对称缺失人类乳突病毒病毒结构球对称营造强大的信息势轮状病毒如何治疗的图片2010物理学与化学诺贝尔奖石墨烯分子结构的完美对称性一张面积为1m2的石墨烯吊床，其质量仅为0.77mg。理想石墨烯的强度约为普通钢的100倍游戏中的对称竞争战略牌成顺序有大势成对成双有大势（碰）三个对称成炸弹（轰）四个对称成氢弹（杠）三、物质世界的对称性与竞争力•电势——正负电荷的对称：电力系统的确定性。•磁势——南极北极的对称：磁场选择的确定性。•空调的势——蒸发与冷凝的对称：制冷制热的确定性。•冬虫夏草的势——动物与植物的对称：抗病防病的确定性（强大抗病毒能力）•蚯蚓的势——首尾对称雌雄对称：物质变换的确定性（将垃圾变成高蛋白）•计算机的势——有与无（1与0）对称；逻辑与非逻辑（N=N+1）对称•围棋的势——统一规则黑白对称（计算机可以战胜象棋大师却战胜不了围棋大师）•网络的势——虚拟与实在对称；全假与全真对称；自由与竞争对称2013年经济学诺贝尔奖—对称性胜出证明市场是有效的获奖尤金·法马专长于现代投资组合理论与资产定价理论证明市场是无效的获奖罗伯特·J·席勒是新兴凯恩斯学派成员之一三位尽管重点关注领域均为金融市场，但是，尤金·法马的研究具有新古典经济学特征，皮特·汉森的研究分属计量经济学范畴，而罗伯特·席勒所重点关注的领域却是行为经济学。自1969年诺贝尔经济学奖正式颁布后，虽然组合式获奖者常有，但如此“平行大于互补”的组合却实属罕见中国的外交战略需要对称性——硬的更硬软的更软2014.11.16世纪大讲堂对称性——人才测评的基本原则•托利得定理：测验一个人的智力是否属于上乘，只看脑子里能否同时容纳两种相反的思想而无碍于其处世行事。•提出者：法国社会心理学家h.m.托利得。•点评：思可相反，得须相成•竹内弘高和野中郁次郎指出“一流的智者可以包容两种对立的观念——熊彼特的正题与现代经济学的反题，同时能够运用它们寻找最佳的发展途径”。“胸怀对立双方的能力——换言之，同时悟出鱼和熊掌可以兼得的方式，自柯林斯和布拉斯在大约10年前提出“兼顾的天赋”以来，已经成为管理学研究的中心课题，“美国海军陆战队作为当今世界上一个强悍的组织是如何追求多种对立特质。目前，管理研究尚未搞清楚企业应该如何达到这种境界”（【日】竹内弘高，野中郁次郎著，李萌译，知识创造的螺旋：知识管理理论与案例研究［M］，知识产权出版社，2006.1.1-6，48）北大校长利用对称性生产信息量即信息势，讲的全是势科学微信标题：北大新任校长王恩哥的10句话：，全场掌声把屋顶掀翻•结交“两个朋友”•一个是运动场，一个是图书馆——身体与智慧的对称性•培养“两种功夫”•一个是本分，一个是本事——德与智的对称性•乐于吃“两样东西”•一个是吃亏，一个是吃苦——包容与付出的对称性•具备“两种力量”•一种是思想的力量，一种是利剑的力量——思维与行动的对称性•追求“两个一致”•一个是兴趣与事业一致，一个是爱情与婚姻一致——兴趣和事业的对称