部编版小学古诗小白兔和小灰兔优秀教案案例

部编版小学古诗小白兔和小灰兔优秀教案案例《小白兔和小灰兔》是童话故事选集。下面是网友整理的内容，希望对你有所帮助。部编版小学古诗小白兔和小灰兔优秀教案案例一教学目标：1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”;并认识“足字旁”。2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习。教学重点：1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”;并认识“足字旁”。2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。教学难点：1、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。2、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。1、启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁?(出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景)2、揭示课题：22小白兔和小灰兔(读课题)3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?让我们一起来听听它们的故事。说明：“兴趣是的老师”，学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。课开始出示动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲。二、听录音，整体感知，了解大意。1、(出示多媒体整个故事的动画)边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。2、指名说说大意，教师可以提示。3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字;标上小节号。4、指名分节读，纠错并正音。5、提问：读了课文后，你喜欢谁?为什么?从哪里可以看出?说明：这一环节中教师要培养学生认真听，边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情感体验，注意让学生把话说完整，说清楚，训练学生的口头表达能力。三、读课文，学习生字，感受内容。(以下教学内容的先后顺序，根据学生的回答，随机教学)(一)如第三节1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节(2)学习生字“蹦、施肥、除”(3)找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。2、全班交流：(1)抽四人小组读生字，交流识字方法。(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画(小白兔种菜的过程)，做做动作读一读。(3)看着动画试着背一背。说明：一年级下的学生已经有了一定的自学能力，在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围，又能培养团体意识，合作能力。小组学习时要有组长负责，可以是固定的，也可以临时指定或轮流做;教师要给予学生充足的自学时间，3—4分钟;组内学习生字注重字音准确，识记字形时让学生各抒己见，可让学习有困难的学生先说或学着说一说;全班交流识字方法时，教师评价要以小组为单位。找句子，看动画，做动作背一背，就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程，体验种菜的辛苦，感悟到小白兔的勤劳。3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢?出示多媒体(小灰兔躺在床上吃菜的情景)，用自己的话来说一说。4、师生配合读第四节，学习生字“运、饿”。(二)如第二节1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子?2、齐读第一、二节。(三)如第五节1、自由读第五节，用“——”划出小白兔的话，用“~~~~”划出小灰兔的话，同桌对读。2、出示句子：小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是从哪儿来的?”小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”(1)学习生字“挑、担、疑、惑”。(2)用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。(3)各种形式练读。4、分角色朗读。5、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做?说明：这一环节主要采用对比的方法来讲读，紧紧抓住“三个不同”来教学：1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的表现不同。3、它们的结果不同。在对比的过程中，要抓住关键词。如：小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”，小灰兔的“天天不干活，饿了就吃”。在反复的朗读中体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。四、复习巩固1、小灰兔种白菜游戏。(读生字)2、小灰兔收白菜游戏。(读词语)3、指导写字“运、送、挑、担”。说明：以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的，为了给小灰兔一次“改错的机会”，给学生留下一个较好的印象。第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上，学生读对了，菜就会长高一截;第二个游戏是把各个词语写在菜叶上，学生读对了，菜就会跳进箩筐里。部编版小学古诗小白兔和小灰兔优秀教案案例相关文章：部编版小学古诗小白兔和小灰兔优秀教案案例二教材分析：本文是1童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的道理。”教学目标：1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2.正确、流利地朗读课文。3.在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重点：认识7个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。教学准备：课件、课文中的词语卡片教学时数：二课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.课件展示：这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。2.板书课题，读课题。学习“灰”。二、整体感知1.听老师朗读课文。2.学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。3.检查生字词。(1)出示带有拼音的生字词“浇、挑”是三拼音;“施”是翘舌音。(2)去掉拼音第生字词(3)交流识字方法“翻、浇、挑”做动作;“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点;“挑、肥”用形近字比较的方法等。三、精读课文1.四人小组读课文。2.以四人小组的形式讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?(板书“相同”和“不同”)3.汇报交流。(1)相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。A.说说是在哪个自然段找到的(第一段)，小组齐读该段。B.从这里说明了什么?板书：爱帮助别人(2)相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌A.你是从哪里看出它们都很有礼貌的?B.区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。C.明确它们都很有礼貌。板书：有礼貌D.分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢?那它们共有几个相同表现?分别是?(指板书齐读)我们继续找它们表现不同的地方。(3)不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。(板书：要白菜要菜子)A.为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?(4)不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜(板书：自己种光吃不干活)A.回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢?B.它是怎样种白菜的?请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)C.课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢?常常这样做会有什么结果?D.小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢?所以它们还有什么不同的表现呢?(5)不同点之三小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要;小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。A.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去(板书：吃不完吃完)B.看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢?C.找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪，惊奇的语气)D.小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?你能说一说你的体会吗?(找学生读最后一句)4.句式训练。小白兔种菜是这样子，我们的学习也是这样。只有好好练字，才。只有认真学习，才。只有，才。5.总结：相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好。四、拓展升华1.这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会怎么想的?出示图和句式：听了小白兔的话，小灰兔想_________。2.最后老师送给你们一句话，齐读：“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造!”第二课时一、复习导入1.出示生字，开火车认读。2.朗读课文。二、说带“把”字的词语1.读例子。2.自己仿说，同桌互说，然后全班交流。三、写字指导1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁)2.练习给这几个字组词。3.指导书写。给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。吃，右边不要写成“气”。4.师范写生字。5.生描红并练写，师巡视并相机指导。6.展示、评议。四、作业布置1.有感情朗读课文。2.有兴趣的小朋友可以自己试着种.种自己喜欢的植物。(自选)板书设计：25小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜以上就是人教社教师之家为大家整理的有关小白兔和小灰兔教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!部编版小学古诗小白兔和小灰兔优秀教案案例三教学目标：1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的相同点和小白兔的做法。3、通过学习小白兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。教学过程：一、导入(干脆，简练，只在最后读一次)1、出示(小白兔，小灰兔)图片：我们今天的课堂里来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁?2、揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢?今天我们就要来学习26、小白兔和小灰兔3、板书课题：请伸出手指，跟着老师一起来写一写(“小”先中间后两边，“白”上面宽下面窄，“和”口字写在中间，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。)4、齐读课题二、初读(一)出示自读要求，生自由读课文我们读书，每次都要有带着不同的目的去读，才能每读一遍都有不同的收获，你看这是高老师给你们带来的一些自读要求1、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、标出自然段。3、想一想小白兔和小灰兔的表现有什么不一样?(二)读词语：词语宝宝很调皮，他们从文章里跑出来了，你还认识他们吗?帮忙翻土浇水施肥(这几个词语都表示什么?)饿了时候挑着(这几个词语读音上有什么共同点?)种上菜子干活一担白菜(这几个加点字都是多音字，你还知道他们别的读音吗?)一行一行带拼音出示：1、自由读2、小老师带读3、说发现：(见词旁)4、强化多音字：PPT显示另一个音节A、组词：你能给他们另外的一个音节组一组词语吗?(“担”组不出，就直接出示)B、读词语PPT显示，并加大括号：高老师也组了一些词语，我们一起把这三组粉红色的词再来读一读。(三)句子：我把词语宝宝送进句子里，你还能把他们读好嘛?要注意，我们读长句子的时候，要有停顿，这样我们读得有节奏，别人听得也清楚。①小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。②小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。③这时候，他看见小白兔挑着一担白菜给老山羊送来了。1、自己练习：请你自己先来练习练习，等会儿和别的小朋友来比比，谁读得更好。2、指明读评价你的停顿真恰当，读出感觉来了。我觉得这个地方能停顿一下就更好了。(三)出示课文，交流自然段：小朋友们真不错，很快就和词语宝宝们交上朋友了，那你的自然段找对了嘛?谁来说说看?(读出每小节前面几个字告诉我们)(四)填空概全文词语小白兔和小灰兔的表现有什么不同呢?你能把红色的这些词语放到括号里来说一说吗?小白兔一车白菜小灰兔一包菜子小灰兔收下了老山羊的()，小白兔收下了老山羊的()，白菜被()吃完了，()把自己种的白菜给了老山羊。1、自由说：自己先说一说2、指名说(叫两个)：谁来说?谁还想再来选一选、填一填?3、齐读：有不同意见吗?那我们一起来填一填，读一读。(课件点击填完整)过渡：小朋友们真能干，都把小白兔和小灰