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现代教育手段教学心得体会范文(精编3篇)【导读引言】网友为您整理收集的“现代教育手段教学心得体会范文(精编3篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!现代教学方法与手段1现代教学方法与手段一、多种教学方法的运用改变“讲听式”的教学模式,根据课程内容和学生特点,灵活运用启发式教学法、研讨问题教学法、过程导向教学法、项目导向教学法、任务驱动教学法、示范模拟训练教学法、多媒体组合教学法、实例解析法、练习指导法等组织教学。理论实践并进,“教、学、做”三位一体。注意结合校内外典型案例进行制图现场教学,营造良好的职业氛围和环境,使学生在接受专业课程教育的同时,受到工程实践教育,启迪学生的思维和认识,激发学生的创造意识。加强直观性教学。合理利用模型、教具、挂图和多媒体等教学手段;注重空间想象能力的训练与培养。加强实践性教学。理论联系实际,特别是生产实际,以实际设备项目引导教学,使学生对其功能了解透彻,结构认识清楚,从而抓住工程内容学习的本质。加强工学结合教学。在校内、外为学生创造较多的模拟和实际工作环境,使学生掌握企业的生产、管理规律和方法,感受企业文化,弥补在校学习的不足,以适应学生以后实际工作的需要。多采用讨论、示范、启发等教学方法以用于各种教学内容的不同学习阶段。使学生的主动性增强,思维活跃,自主的、积极的参与学习并进行探索创新,使其成为学习的主体,促进其自主学习。引导学生积极思考、乐于实践,提高教、学效果。二、现代教学技术手段的应用在保留“挂图+模型+实物”等传统教学方法的基础上,为了取得更好的教学效果,还采用了多种教学手段相结合的方式进行教学。积极引进现代教育技术,采用多媒体教学、网络教学、录相教学、计算机作图、现场测绘指导、现场读图与应用指导等手段。特别是网络与多媒体技术,加强网络教学资源建设,建立了网络学习辅导与交流互动平台,充分发挥了学生主体和教师主导作用。最为突出的一点就是引进了多媒体教学、计算机及网络辅助教学,采用计算机辅助教学,直观、生动,增强教学效果;多媒体教学是我校制图教学的重要教学手段,任课教师几乎全部采用多媒体课件进行教学,通过此手段学生能够更加形象地理解实物与视图之间的关系,帮助其空间想象能力的形成与提升,提高了教学质量。三、网络教学资源和硬件环境1、学校建有先进的校园网,连至教室、机房、图书馆、办公室,并与国际互联网Internet相联;2、学校建有先进的多媒体教学网,有20个容纳90人和4个容纳250人的多媒体教室,在网络中心可实时检测了解所有教室使用情况;3、机电系建有两个专用的CAD实训室,每台机器均与Internet网相联,并通过局域网与教师机相联,教学中师生可以互动交流。课余学生可以随时到该实训室上网进行制图在线学习训练。4、课程组已初步建立了制图教学网络资源平台,含:课程教学大纲、课程授课计划、课程多媒体课件(部分)、课程电子教案、训练题和自测题库、制图测绘实训计划书、任务书和指导书、CAD绘图实训的“三书”、计算机绘图AutoCAD教学课件、教学录像(部分)。充分利用现代教学手段2充分利用现代教学手段科学技术的发展,为作文教学带来了生机。作文教学不再是坐在教室里想象大海的宽广,群山的巍峨;也不再是单单去讨论一个人的事迹是否值得一写。我们可以借助视频素材去了解学生视线以外的世界,可以通过精美的图片展现如画的美景,还可以借助范文去引导学生去写作。比如:我前几天讲了《列夫.托尔斯泰》课文描写一位伟人独特的外貌,来表现其丰富的内心世界。随后,我就上了一堂《怎样进行外貌描写》的作文课,课件中,一张张制作精美的图片,给学生的视觉带来了冲击,每一张图片还设计了优差两方面的对比描写,尤其是课件中那1篇篇文笔独特的优秀作文,给学生以全新的精神享受。如果我们自己去找这些范文,也许找不到,也许要花大量的时间。所以,我们的作文教学应该充分利用这些方便的优质资源,会有事半功倍的效果。现代教育心得体会3为了学生好何以可能“为了学生好”,是现代教育的价值取向,也是现代教育的行为表现,更是当下社会对教师教育、教学提出的更高的职业要求。一、“为了学生好”,要求现代的校长、教师应该有自己的教育哲学思考,有自我的价值判断与选择,也应有不断追求现代教育的愿望与素养。首先,学校教育要融入社会,当下教师发展与学生幸福成长是学校教育的本质需求。为了学生好,不能将教育落到追逐教育名利上,即不能将“为了学生好”作为追求个人及学校名利发展的借口与手段。“为了学生好”,是社会及学校的要求,更是学生成长的需要。其次,学校教育应有自己的发展坐标,当下教育应以“为了学生好”为自己的价值选择与实践追求。尊重了解学生、理解激励学生、引领发展学生,是教师应该追求的理想与现实的目标,学校教育应关注师生共进,人与社会共融,并为师生找到自觉成长的路径。最后,“为了学生好”应有自己的意义,也应有自己的路径。“为了学生好”。真正的意义在于“班级幸福、教研探究与学校进步”。“为了学生好”,是教育幸福成长的过程,而不是教育的盲目与教师的盲动。“为了学生好”,有合理提倡与违背拒绝之分;不是无奈,而是有为。“为了学生好”,诠释着教育的目的与手段的一致,即教育的目的就是教育已完成的手段,教育手段是未完成的目的。二、“为了学生好”,就是要基于学生,基于教育,变革教与学的组织,不断满足他们的成长需要。第一,从学生“心灵”开始。学生“被好”,多是将人当物了,或是简单告诉了,最终并不是经过学生自己努力的好。它折射出教远离了学,是庸俗、低级的教育。真正的教育应该了解学生,用心灵去呼吸、用微笑去唤醒,用热情去投入,用主动去转弯,用自主去引领。第二,从学生“课程”人手。“为了学生好”,追求适合的教育。教育需要进入儿童的世界,创造儿童发展的环境,因为促进学生成长的元素是丰富的,我们要更多地整合“为了学生好”的教育元素,让“为了学生好”不再是师者的监督、教训甚至专横的代名词;让教学走向尊重、理解、相信儿童,实现理解与执行的无缝对接的状态,远离教育的空想。实施适合学生的教育,就是“为了学生好”的开始。能做好适合,就能实现“为了学生好”的目标。围绕“为了学生好”,要考虑到国家需要与个人发展的结合,思考与把握想象适合、现实适合与将来适合之间的辩证关系。追求大多数学生好,追求一个人的大多时候的好。不断丰富为学生好的适合课程,是教育有所作为的日常追求。学校应该从学生的成长需要出发,为他们提供适合自己成长的课程。第三,从学生“成长”出发。每个学生都是独特的个体,不是教师通过教育能造出的,且很难改变其性格,改变其生长,他需要是一个自然成长的过程。教育要自然,要做促进学生发展的事,不做阻碍学生发展的事。“为了学生好”,有着教育生态的标准,那些企图人为地去制造教育发展环境的做法是值得反思的。“为了学生好”,是教育现实,而不是教育理想,更不是教育梦想;是教育的“肥料”“雨露”与“阳光”的结合,而不是教育成“灾”的托辞。三、“为了学生好”,要重视教育制度的创新与发展,是学校进步的追求。“为了学生好”,是教育的目标与宗旨。它不但内涵丰富,而且其追求的过程也是动态的。首先,要建立起“为了学生好”的现代教育与学校制度,因为它保障着教育的进步与社会的适合。评价学校是否为了学生好,是评价学校是否进步的重要标准之一。我们不仅要明白什么是“为了学生好”,更要将学校进步点放在“为了学生好”上。这样,不同的学校一定会有不同的好的标准,而且过程生动、内容丰富的一面将得以体现。其次,好学校本应“为了学生好”,“为了学生好”需要教师在教学活动中也能为了自己好。师生生活在学校之中,建构着教与学,且一起在教与学的活动中实现着“为了学生好”。“为了学生好”,需要我们改变教育的姿态,也要我们重构学校的价值,更要我们倾听儿童的声音。
本文标题:现代教育手段教学心得体会范文(精编3篇)
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