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教务处教学工作总结范文博客【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“教务处教学工作总结范文博客【范例4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!放缩尺工作原理成长博客博客教育博客教师博客学生博客【第一篇】放缩尺工作原理如右图:△ABC∽△A/B/C/,如果对应顶点的的连A线(或延长线)相交于一点O.那么这两个三角形△ABC'和△A/B/C/就是位似图形。O叫做位似中心。并且相似CCOABOA'B比=位似图形具有这样的性质:两个位似多边形一定相似,它们的相似比等于对应顶点与位似中心的的距离的比,它们的各对应边分别平行。如下图的放缩尺就是根据这个原理来制作的。应用它可以把图形放大或缩小。如图中,把钻有若干小孔的四条直尺用螺栓分别在点A、B、C、D连接起来,使直尺可以绕着这些点转动并使OA=DA=CB,DC=AB=BA1。根据图中的放缩尺的构造可知:不论直尺如何转动,四边形ABCD总是平行四边形。而△ODA和△OCA/都是等腰三角形,并且∠ODA=∠OCA/1∠DOA=(180º-∠ODA)21=(180º-∠OCA/)=∠COA/2从而得到三点O、A、A/在一直线上。==k.于是当点O的于是有OAOD/位置固定时,不论各尺如何转动,点A和点A都是以点O为位似中心,以k为相似比的位似图形的对应点。当我们放大某一图形时,将这个图形固定在A处的下方,在尺上的A点处装上尖针;将空白的图纸固定在点A/的下方,在尺上的A/处装上画图笔,当尺上的尖针A沿所给的图形移动时,尺上的A/处的画图笔尖就可以在空白纸上画出OC把所给的图形放大成原来的倍的图形。OD交换上述尖针与画笔的位置,也交换所给的图形与空白图纸的位置,就可OD以画出把所给的图形缩小成原来图形的的图形。OC改变螺栓所在的小孔B和D可以调整放大或缩小的比。'A《搭一搭》教学设计成长博客博客教育博客教师博客【第二篇】《搭一搭》教学设计一、教学目标1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想像能力。2.在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。3.学生通过实践活动,发展与同伴合作的意识,获得积极的数学学习情感。二、教材分析本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。这节课学生在搭立体图形的过程中观察、探索,根据自己的实践体验、感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不同,并且用语言描述物体的相对位置,发展空间观念。三、学校及学生状况分析在一年级下学期,学生学习了从两个方向观察简单的物体;在二年级上学期,学生又学习了从三个方向观察简单的物体。学生在一、二年级所观察的都是具体的事物,如汽车、房子等,在此基础上,这节课学生学习从三个方向观察立方体,不再是具体的实物,而是抽象的立体图形,而且还要求学生用具体语言描述物体的相对位置。学生已经有了生活经验、实践活动经验,再通过动手操作、实物观察、想像、描述等活动,学生的空间想像能力就可以得到进一步发展。(四)教学重点:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形(五)教学难点:会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置(六)教学设计一、活动一:训练注意力同学们,我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来,老师请两位同学面对面站在讲台上表演。1、先请两位同学都面朝大家:你摸自己的左耳朵,摸右腿,摸左眼睛,摸右肩。2、再请两位同学面对面活动:你用右手摸你的右腿,用左手摸你的右眼睛。请你用左手指前面,指下面,指后面,指左面„„想一想,同样的指令,他们为什么做的却不一样?3、全体学生:请每一大组靠左边的同学趴下,请每一大组的同学趴下,请把你的正方体放到左上角,请把你的正方体放到右上角。(为后面的小组合作打下了很好的基础)二、活动二:根据指令搭立体图形1.创设情境。同学们,昨天晚上,刘老师在家上网,从网上下载了两张图片。(漂亮吗?)知道这是什么建筑吗?(2008年奥运会国家体育馆主馆)你知道在盖大楼之前要先做什么吗?对,要由设计师精心设计好大楼的图纸,然后才由建筑工人按照图纸去盖,那么今天的数学课我们就来当设计师和建筑工人,一起来搭房子,好吗?(板书课题)2.刘老师昨天晚上在电脑上设计了一栋大楼,想请同学们用准备好的立方体搭一搭,比比哪个同学能够理解老师的意思,搭出符合要求的房子来。我请两个同学上台来搭,其他同学在下面搭。横着放3个方块,在中间方块的上面放一个。(要注意每完成一步都要及时反馈,发现问题立刻纠正。)同学们,你们搭的和刘老师设计的完全相同,大家都很棒,理解了我这个设计师的意思。大家都是非常合格的建筑工人。你们从上面看到了几个正方形,从侧面、正面呢?3.大家想想,老师刚才给你们发了几条指令?最优秀的设计师要尽可能地用少的指令指挥建筑师。我们看看哪些同学能够做到这一点。下面我请一名同学做设计师,在讲台下面的小凳子上搭一座与老师搭得不一样的房子。(请一名同学在讲台下面设计,注意不让其他同学看到他的设计情况。)设计师,请你说说你的大楼是怎样设计的,其他同学作为建筑工人,咱们看看谁最聪明,能够很快明白设计师的意图。4.同学们同桌两个人合作,一个人做设计师,先自己搭出一栋大楼,建筑工人闭上眼睛,不许偷看,然后设计者用尽可能少的指令让建筑工人搭出你设计的大楼。做完后同桌互换角色,练一练。(教师注意指导帮助学习有困难的学生,并要注意发现典型的设计方案。)哪位设计师上讲台来,把自己的设计告诉全班同学?5.选择判断。(用手势表示你的选项。)三、活动三:通过提问来判断并搭出立体图形1.同学们,刘老师还有一个很棒的本领呢!我不看你们搭好的大楼,而且也不用同学们给我指令,只要我动脑筋想一些问题问你们,根据你们的回答,我就会搭出和你们想的相同的大楼,我们试试看吧,××,请你回答老师的问题:你用了几个立方体?请一个同学在上面搭.(学生在下面搭.)有不同意见的同学请把你搭的拿上来.从上面看是几个正方体?不符合条件的请拿下去.从正面看能看到几个正方形?(不符合条件的请拿下去)从侧面看是几个正方形组成的.(不符合条件的请拿下去)现在有两种,有谁能想个办法向××同学提一个问题,能使我们分清楚哪个是正确的?生提问.2.请大家想想,老师问了几个问题?哪几个问题?同学们,××用了4个立方体,为什么从上面、正面、侧面看的结果会不同呢?你从上面、侧面、正面看看,是不是像大家说的那样。3.下面我来做设计师,在讲台后边搭一座房子,,你们做建筑工人一边提问题,一边搭一搭。4.同桌两个人合作,一个人做设计师,先自己搭出一栋房子,然后建筑工人用尽量少的指令提问设计师,根据他的回答搭出房子来。同桌互换角色练习。(教师注意指导帮助学习有困难的学生。)四、综合练习.1.老师出示一张图片,并标明是从什么方向看到的,各小组四名学生一起搭正方体,看看哪组摆的类型最多。2.找朋友。发给全班每个同学一张图片,一个学生上讲台搭立方体,提问:“从上面看到的图形是我的好朋友。”(七)教学反思:本节课是以四个大的活动环节贯穿全课,学生在充分地活动中快乐地获得体验。培养能力。如何让每一个学生在课堂上的活动能够做到位,人人都能动起来,人人都能获得体验呢?在设计活动时我充分考虑到每一个活动有实效,怎么让每一个活动都能有序,几个活动能环环相扣,前面的活动能为后面的活动作好辅垫。整堂课学生都能快乐地学习,学生的思维能力也得到了很好的发展。小组活动也非常到位、有实效。但是在学生的动笔及板书方面仍需要斟酌。高二语文备课组教学工作总结成长博客博客教育博客【第三篇】高二语文备课组教学工作总结2009—2010年第一学期王世洪本学期,高二语文备课组坚持不断地自觉学习教育教学理论知识,广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果;并将《教育学》、《心理学》的一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节;学习先进的课改经验,借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径,以求不断地更新自己的观念,丰富自己的专业知识,提高自己的业务能力、教学水平和教学质量。在平时的教育教学工作中,我们能坚持做到:坚持原则、奉公守法;践行规范、廉洁从教;教书育人、率先垂范;求真务实、严谨治学;具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神;踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨,全身心致力于党和人民的教育事业。一、备课方面。深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”,领会其精神实质、掌握其精要与核心;认真钻研教材,全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料,以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;同时还坚持学习和研究近些年的高考试题,更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上,精心编写教案和学案。二、教学方面。自觉落实“三主”要求(即,以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线),采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情,培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性,着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围,促成师生双方的通畅交流与双边互动;根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好,在课堂教学中,能够做到:把握学生基础、理清成绩层次;区别对待、分类推进,从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高;在基础知识讲授的过程中,能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点,使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络,能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。一学期来,我们在课堂教学中使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法,并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者,我们能够注重课堂教学中的精讲多练,一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面,我们力求做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。三、辅导方面。坚持做到不迟到、不早退、不旷课,在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻,使学生在接受新知识的同时,不断地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外,我们还利用每周二下午第8节课时间举办“补差”讲座或“专题”测试,以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳,提高学生的学习水平和整体教学质量。四、训练方面。坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都努力做到全收、全改、全采分、全讲评,对于共性问题集中讲评,个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结,了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势,并据此不断调整教学节奏和教学方法,发挥练习对日常教学的及时指导作用。五、教研方面。本人能带头担任集体备课中心发言人,认真备课,也建议各组员认真编写教案、认真说课,明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法,突出重点、突破难点、解决易混易错点,使集体备课活动内容丰富而充实,集体商讨热烈而深入,活动形式多样,活动效果良好。在平时的教育教学过程中,我们能坚持听课,不断地观摩学习、借鉴吸收;取人之长、补己之短。近一个学期以来,多数老师听课20节左右。六、活动方面。一学期来,举行了不少的语文活动,为广大师生带来了活力与激情。特别是“视像中国香港—南海网络辩论赛”我们高二粤语辩论组取得了三比零的比分胜利,为广大同学带来了学习上的信心、勇气与激情。硬笔书法比赛,从各班预选赛到年级初赛到半决赛到决赛,层层筛选,层层闯关,激励了很多同学,多数同学逐步养成了认真书写的习惯,丰收势头大增。演讲比赛也是用“层层筛选,层层闯关”的办法操作进行,最后一关是通过“电视直播”演讲方式竞赛,组织全年级师生共同参与,以激起更大的学习热情。其它如“朗诵比赛”,各层级“作文竞赛”等也在序进行,且显现了学习的激励效应。七、存在问题:1、在教育学教学改革一日千里的新形势下,我们有些教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善,以便适应新教材、新要求、新高考,再者,我们对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍
本文标题:教务处教学工作总结范文博客【范例4篇】
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