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【精推】小班音乐教案【范例5篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精推】小班音乐教案【范例5篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小班音乐教案篇【第一篇】教材分析本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充满童趣,句式简短,韵脚工整,读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”,开放式的意蕴,更是给孩子留下很多想象和游戏的空间,非常适合开展问答式的节奏对话游戏。因此,本园教师根据童谣内容谱写了曲子,由四个乐句组成一段体,四二拍,旋律优美,节奏明快,1~6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。活动目标1、体验游戏意境,乐于参加音乐游戏,感受音乐活动的乐趣。2、熟悉歌曲旋律,在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。活动准备1、经验准备:熟悉音乐旋律;活动前积累一些关于小蜗牛的知识。2、场地准备:活动室布置成一个小树林。3、材料准备:可以背的坐垫人手一个,钢琴。活动过程一、情境游戏,引出主题。教师一边屈膝走一边念童谣:“小蜗牛,力气大,背着房子走天下。走过秋冬和春夏,走到哪儿哪是家。”师:我们是快乐的小蜗牛,宝宝们,跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧!师幼有节奏地诵读童谣,共同走进小树林,找到座位坐好。二、讲解演示,引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。1、提问,理解童谣内容。师:为什么说小蜗牛的力气大呢?师:什么是走天下?师:小蜗牛走过哪里?师:为什么说“走到哪儿哪是家”?幼儿自由回答,教师给予鼓励。2、教师弹奏钢琴,示范演唱歌曲,幼儿跟唱。重复多次,至幼儿可以熟练唱出歌曲。三、手指游戏和对话。1、教师示范手指游戏,帮助幼儿理解游戏规则。教师边按节奏唱童谣,边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时,手指停下来。此时教师问幼儿:“小蜗牛走到哪儿了呀?”幼儿根据教师手指停下来的位置回答,如“在肩膀上”。2、集体手指游戏,感受游戏的快乐。师:小蜗牛要走好多地方,我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢?教师音乐伴奏,幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停,展开对话,规则同上。游戏中教师鼓励幼儿自由仿编,两两为伴相互问答。3、师幼共同边唱边玩身体游戏,感受音乐游戏的乐趣。师:刚才是用大家的小手做小蜗牛,现在小朋友自己来做小蜗牛,坐垫是小蜗牛的家,小蜗牛赶快背上,跟着妈妈,一起到教室里边唱边玩。幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”,边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时,小蜗牛要马上停下,教师问:“我的蜗牛宝宝,你在哪儿呀?”幼儿根据自己所处的位置作答。由师生问答过渡到同伴问答,巩固身体游戏的玩法。四、活动结束。师:外面的天气真好呀,小蜗牛想不想去外面看看天空,看看大树?我们一起出发吧!小班音乐教案篇【第二篇】活动目标1、听辨音的高低、强弱、培养幼儿对音乐的表现力。2、根据音乐的情绪自编动作,培养幼儿对音乐的表现力。活动准备捣米棍一条(卡纸制作),老鼠头饰若干。活动过程请四五个幼儿到圈中搭肩围成米桶。一幼儿拿着捣米棍蹲在米桶中做睡觉姿势,其余幼儿在米桶周围围成一个大圆圈蹲下扮成“小老鼠”。听到乐曲一,老师带领“小老鼠”边轻声唱个边根据歌词自编动作,表现出偷偷摸摸的样子,唱到“吱吱吱吱钻出洞”的第二句时,跑近米桶,唱“偷呀偷粮食”时两手轮流作抓粮食状,唱“偷粮食”时一跳,两手搭在米桶上。听到乐曲二,小老鼠马上跑回自己的“洞里”(座位前)蹲下,不能动,拿捣米棍的幼儿出来听着音乐按节拍一下一下往米桶里捣米,捣米桶的幼儿半蹲按音乐节拍跺脚,慢慢转圈,到9—14小节时捣米的幼儿四处巡视,抓身体动了的老鼠,被抓的老鼠站到一边,游戏结束。游戏可反复进行。规则:老鼠必须听到乐曲二后才能跑回洞里。提示:着重教幼儿感受音的高低、强弱,并用动作表达出来。小班音乐教案篇【第三篇】活动目标:1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。3.乐于参与歌唱活动,体验与同伴歌唱的快乐。活动准备:1.幼儿有吹泡泡的生活体验。2.玩体育游戏:吹泡泡3.吹泡泡的工具和肥皂水活动过程:1.律动:《开火车》《小猪睡觉》。2.学唱歌曲。(1)吹肥皂水泡泡,引起幼儿兴趣。提问:刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢?(2)根据幼儿的回答引入歌词。(3)熟悉歌词,琴声作背景,并在间奏处模仿吹泡泡的动作。(4)跟随音乐完整地念一遍歌词,并在间奏处做相应的动作。(用手势和动作提示幼儿念歌词,做动作)(5)教师完整范唱歌曲。(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。(在歌唱中,教师辅以歌声、体态等提示幼儿,并逐步退出)3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。活动来源:选择这个活动来进行,首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班,全班29名孩子,有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说,离开家人开始集体生活,在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里,还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期,尽快适应新环境,喜欢上幼儿园,是本阶段的主题活动目标。在日常活动中,我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时,音乐的介入很快就转移了他们的注意力,有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外,在日常体育游戏活动中,我们玩过一个“吹泡泡”游戏,小朋友很喜欢玩。因此,结合主题与孩子的生活经验与兴趣,我设计了今天的活动,作为本主题的生成活动。活动目标:《纲要》指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息,歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小,易于小班幼儿学习。因此,针对开学初期班级的现状,我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,乐于参与音乐活动,愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。活动过程:整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场,以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿兴趣,由提问引出歌词,再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词,并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程,因此,运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的掌握歌曲。接下来通过老师的范唱,幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系,从而自然愉快地跟随琴声歌唱。第三环节是延续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏,让幼儿的情绪在意犹未尽的状态中结束,从而引发对下一次活动的兴趣。(区《纲要》试点园第一大组交流课例)小班音乐教案篇【第四篇】一活动背景动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。二、过程实录(一)活动目标:1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。(二)活动准备:·1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4.录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。(三)活动过程:师:“小鸡一一”幼:“哎一—”师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”幼:“好的一”教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》(1)学对歌词。师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”幼:“好的。”师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽叽叽,在这里。”师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽叽叽,在这里。”(2)学唱歌曲。师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽叽叽,在这里。”3、撕贴“小鸡”在音乐声中撕贴小鸡。小班音乐教案篇【第五篇】活动目标:1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。准备材料:小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰重点难点:听音乐能够区分声音的长短、高低。活动地点:活动室活动形式:集体活动活动过程:1、复习律动《小蜻蜓》,进入活动室。2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述,引导幼儿自然进入故事情节。3、小朋友们,他们是谁,一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不动,又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动,身体晃来晃去的,三只蚂蚁搬豆,轻轻一抬就搬到洞里去了。4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。6、歌曲表演结束音乐活动:请小朋友当“豆子”坐在椅子上,另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁,边唱边动作,唱到“请来许多好朋友”时,另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作,“豆子”这时也随音乐一起走动。活动反思:我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》,歌曲的内容诙谐有趣,深得幼儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法,将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前,创设相适宜的音乐情境,营造氛围,让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后,幼儿对歌词已经有了很好的理解,在此基础上学唱歌曲,幼儿掌握起来就比较容易了。因为有了对歌曲的理解和喜爱,幼儿也特别乐意去尝试表演,如:蚂蚁急得直摇头,想出好办法后,大家一起将豆子抬着走等,活动效果比较好。在活动中,我让幼儿展开讨论:你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷讨论开了,积极帮小蚂蚁想办法。有的说:“把豆子切成一小块一块的,小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说:“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙,”有的说:“可以让小蚂蚁去找一辆车来,然后把豆子装上车,拉回洞中。”正当大家讨论的热烈的时候,小马语出惊人:“你们想一想,小蚂蚁的洞口那么小,豆子这么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又开始想办法。小轩说:“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之,孩子们充分开动起了自己的小脑筋,想出了许多许多的好办法。在这次活动中,我没能较好地注意幼儿的个体差异,有些幼儿思维活跃,有很好的语言表达、歌舞表演能力,他们是幼儿中的佼佼者,对于新的学习内容接受较快,但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心不足,接受较慢,所以应该更加注重这类幼儿的培养。通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。
本文标题:【精推】小班音乐教案【范例5篇】
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