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精编小学美术教案样例【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“精编小学美术教案样例【范例4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学美术教案篇【第一篇】教材分析水墨画作为我国的传统艺术,是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次接触水墨画,他们对这门艺术很陌生,所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画,初步感悟水墨的特性,通过听一听、看一看、试一试、玩一玩,培养学生对水墨艺术的兴趣。本课提供了大量的图片,并配以精炼的文字,让学生在欣赏的同时获得启发。本课有两版,—版着重介绍了水墨画的工具、材料;也就是游戏的工具、材料,以及初步的线条练习,水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作欣赏,文字中隐含着教学的目标与形式,以及一些小难点的突破方法。教学目标1、了解水墨画的工具、材料及其特点。2、尝试练习、体验水墨特性。3、培养对中华传统文化的情感。教学重难点了解水墨特性。毛笔、水分的控制。教学课时:2课时。课前准备教师准备:欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等;中国古典音乐(春江花月夜、古筝曲等);音响器材。师生共同准备:墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。教学过程第一课时课前气氛营造:在教室四周挂上水墨画原作,播放中国古典音乐。1、游戏介绍①“小朋友们都喜欢做游戏,大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗?”“今天的游戏非常特别,做什么待会儿告诉大家,但是要想做好今天的游戏吗,就得先了解清楚它的规则!你们看墙上这些画,它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方?”(学生观察思考,然后回答。)②教师在实物投影仪上示范(把毛笔蘸饱了水和墨,在宣纸上重重的画一笔)。“快看!出现什么变化?再画第二笔,又出现什么变化?第三笔呢”想不想也来试一试?学生试画。指导交流。③板书课题:《水墨游戏》(一)2、游戏开始①游戏接龙:教师在黑板上贴好宣纸(注意宣纸下面要垫好报纸),每组边上放上一支毛笔,小组排好队,第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔(各种大小点、长短变曲线均可),再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画,画出的墨迹要与前面同学的不一样。(一个一个接龙,让学生感受一下水墨的特性,体验墨迹从湿到干的变化。)②认识工具:a.图片欣赏:我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料,它们是进行水墨游戏的主要工具材料。b.小组讨论:毛笔和其他笔有什么不同?宣纸和其他纸有什么不同?③图片欣赏,体会教材中的学生作品:用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。(通过欣赏,认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触;水分的多少导致的变化:干燥的擦痕、渗化的墨渍……)④探讨尝试:墨色的浓淡与水份多少的关系。(此处墨色变化只作点拨,不作重点要求。)3、游戏比赛a.小组比赛:一起合作在一张大纸上随意涂鸦,看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。b.鼓励学生大胆运用手中的毛笔,用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。4、比赛结果展示a.把每组作品一起贴到黑板上,教师随意点到哪个笔触目惊心,就由学生说说是怎样画出来的。b.鼓励学生自我评价自己的作品。c.教师点评具有突出代表性的作业。5、课后拓展今天的游戏大家表现得非常积极,各组都画出了好多的好作品,但是今天的游戏并没有结束,下次的美术课上,我们将继续进行更有意思的水墨游戏,如果想在下节课上取得好的成绩,那就可以在课后尝试更多更新的画法,并多作练习。另外,可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品,将你认为好的作品图片带来与同学交流。第二课时1、游戏介绍a.谈话:上节课的水墨游戏大家玩得非常开心,今天还想玩吗?今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。b.揭题:《水墨游戏》(二)2、游戏活动A.听雨声:小朋友,听!是什么声音?原来是小雨点在说话。B.示范:a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。b.重点解决墨色的浓淡:再画一个不一样的小雨点。(师:“再加点水,这次点重一点,慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样?”)小结:用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。C.学生练习:在纸上尝试各种点,画好后在实物投影仪上展示,并说说和老师画的点有什么不一样?是怎样画出来的?(教师小结:点可以变的:浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……)D.作业形式:“这些各咱各样的点组合在一起像什么?你能不能把它们变成一张画呢?”E.欣赏:a.大师作品:黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。b.学生作品:看看小朋友画得多丰富啊!F.搞个小小展览,看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。要求:a.小组合完成。b.教师提醒学生小心墨汁不要弄翻,注意不要把墨汗翻掉型脏教室。G.展评:各小组将作品集中展示,大家巡回欣赏,谁的点变化最多?谁的画最美?3、课后拓展课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象,看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。搜集画报上画家们画的水墨画作品,并带到学校来与同学们交流。小学美术教案篇【第二篇】一、教材分析:《画汗衫》一课属于苏教版美术教材的第十一册,是其教材体系〖设计·应用中的一课。汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型,其款式自身并没有太多变化,它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图案。汗衫的图案类型丰富、形式多样,所以汗衫除了随意、舒适等特点以外,还充溢了强烈的文化、时尚气息。因此本课的教学重点在于了解汗衫上的文化和设计艺术;学习设计汗衫图案,锻炼设计能力;并通过设计汗衫,提高对生活物品和自身周边环境的审美评价能力,激发其美化生活的愿望,发展创新意识和创新能力。为此,在这一课中,我以观察、讨论、讲解等教学方法为主,引导同学了解汗衫上的文化和设计艺术,学习设计方法,并以游戏活动完成作品的展示、评价环节。二、教学目标:情感领域:发展创新意识,激发美化生活的愿望。认知领域:了解汗衫上的文化和设计艺术。操作领域:学习设计汗衫图案,锻炼设计能力。三、教学准备:教具:汗衫实物、范作、课件。学具:水粉颜料、画笔等。四、教学过程:1、创设情境,激趣导入在课前我事先在教室两边挂满了各种各样的汗衫,同学进入美术专用教室后都非常好奇,用询问的眼神看着我。我并不立即揭示课题,而是请他们猜猜老师为什么要挂这些汗衫,在同学进行了短暂的猜想后,我公布了他们谁也没想到的谜底:“老师是打算开一个汗衫专卖店,但只卖我们同学自身设计的汗衫!”同学们的情绪一下子都被调动起来了,完全进入了我为他们设置的情境中。这时我再出示课题,同学们已经是兴致勃勃了。2、组织讨论,激发发明接下来我趁热打铁:“要设计汗衫,首先我们得对它有所了解才行,除了教室里的汗衫,老师还为大家收集了很多各种各样的汗衫的图片,让我们一起来通过大屏幕欣赏一下吧!”接着我利用课件向同学们展示了各种汗衫的图片,同学们看得非常专注,不时对画面中美丽独特的.汗衫发出赞叹声。“虽然我们见过很多汗衫,但你真的就了解它吗?”“了解!”“真的?那好,老师现在要考考你们,两个问题:(1)你觉得汗衫可以分为哪些类型?(2)你认为汗衫为什么会受到人们的普遍欢迎?请同学们小组讨论后回答。”这时候,同学们都迫不和待地讨论了起来,经过各小组的一番讨论和老师的启发,最后归纳出:汗衫的分类:从应用角度上:广告、装饰、公益、体育等从年龄、性别上:老年、中青年、儿童或男式、女式等从表示手法上:文字式、图文并茂式、纯图式等汗衫的特点:时代性、简洁性、装饰性、随意性接着,我又更进一步让他们考虑汗衫的图案设计:“根据汗衫的分类,你认为设计一件汗衫应当先考虑什么问题呢?”“先考虑设计什么类型的……”“考虑设计什么图案……”“……”“是的,我们可以根据汗衫的类型设计图案,不同类型的汗衫图案会有不同的主题,图案的主题有的有意义,有的很随意,这是根据它们各自的应用范围决定的。大家看大屏幕,哪些图案的主题有意义?哪些图案的主题很随意?”“有意义的有‘停止战争’、‘捍卫母亲河’、‘创立文明城市’……”“随意性的图案有卡通图画的,有花草图案的,有几何图形的,有英文字母的……”“汗衫上的图案题材丰富,它们在汗衫上的摆放、布局也各有不同,瞧,有的图案设计得很方整,像胸前绘了一幅画一样,这样的图案构成形式是四边形。有的图案在汗衫上拉得比较开,不是很规则,那就是非四边形的形式。你更喜欢哪一种形式呢?”“我比较喜欢……”“你认为这些图案在设计摆放时要注意什么?”同学继续观察大屏幕,并回答:“四边形的图案应该绘在胸前或背后的显要位置……”“非四边形的图案大小、色彩要与袖口、领边协调呼应……”“说了这么多,你想好要设计一件怎样的汗衫了吗?请各小组讨论决定一下,你们想设计的汗衫是给谁穿的?图案选用什么主题?采用哪种表示方法?”3、付诸行动,展示评议当同学急于把自身的想法表示出来的时候,他们的审美观和发明力已经达到了高峰,当我再将一件纸做的汗衫范作展示出来时,同学们更是一个个跃跃欲试,都想尝试做一件可以穿在自身身上的纸汗衫。我建议同学依照原来的四人小组合作完成作品,提供事先做好了的空白纸汗衫,为同学节省创作时间,让他们在纸汗衫上直接用水粉颜料绘制图案。在他们作业时,积极引导协助他们解决问题。有的同学不擅长用水粉颜料作画,下笔时畏首畏尾,当时我采用了鼓励的方法,并适当进行了技法指导,当他看到自身笔下涂抹出那一抹美丽的色彩时,大大增强了他的信心,也鼓舞了其他同学。几乎每个小组都设计出了新颖独特的作品,有“天马行空图”、“卡通桃太郎”、“飞向宇宙”还有“FOOTBALLBOY”以和“动物是我们的朋友”等等各种题材,各种风格的作品。这时我向同学们宣布同学们自身的“汗衫专卖店”开张了,教室里响起了热烈的掌声。再由各组派一名模特儿,穿上自身的“汗衫”上台,并依次贴上编号。当模特儿随着动感的音乐,在教室里走起模特步,向同学们展示推销自身的作品时,整个教室沸腾了,同学们享受到了胜利的乐趣,每个人的脸上都洋溢着欢乐和自豪。最后再由同学填定货单,在定货单上填上自身所选作品的编号,并写上对这件“汗衫”的看法,不只评选出了本堂课最受欢迎的作品,不少同学还以非常准确的语言评价了他人的作品,如:“这件汗衫的色彩看起来非常明快、鲜艳”,“这件汗衫的图案构思非常巧妙、有趣”,“这件汗衫的主题很有意义”等再比方“天马有一种神话的气息”,“用英文设计汗衫非常时尚,作者学以致用,很有创意”等等。五、教学后记:1、《画汗衫》是一节贴近社会生活的设计课,我在这课中采用了情境教学,以开“汗衫专卖店”,同学们来当汗衫设计师的游戏活动贯穿于整堂课的教学,使同学们始终在一种轻松愉快的游戏氛围中学习,始终围绕“怎样设计汗衫”这个问题展开观察、考虑、讨论等活动,这种方式大大提高了同学参与学习的热情,明确了学习目的,激发了同学的创作欲望。2、在这堂课中我注重同学的主体参与,在考虑汗衫图案设计的题材、形式、布局、色彩等各方面问题时,我极力将他们推到一名设计师的角度去体会、考虑,结合实物、图片欣赏,师生一起研讨、挖掘汗衫的设计艺术,对他们积极的、有创意的想法和看法和时加以肯定,维护、培养了同学的探究精神。3、这堂课的高潮在于作品的展示、评价过程,由各组选派模特儿通过模特秀的方式展示各自的作品,这种形式独特、新颖,不只满足了同学的表示愿望,还使同学坚持、调动了对美术学习的耐久兴趣。最后以定货单的形式评价作品,也是一种富有趣味、并且前后呼应的游戏活动,同学在这样的游戏活动中积极参与评价,提升了各自的审美能力,更肯定了同学们在这堂课中的成果,使同学们充沛享受了胜利的乐趣。小学美术教案篇【第三篇】教学目标1、利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。2、尝试各种水墨画法,体验水墨情趣。3、学会应用各种线条,色彩来表现蜗牛的美。教学重点继续体验水墨材质特性。教学难点把握毛笔的水墨浓淡干湿来表现蜗牛。教学用具常用国画工具教学过程一、欣赏导入:欣赏学生作品,感受水墨情趣。欣赏作品,看你感受到了什么,发现了什么?二、认识蜗牛:1、你们知道蜗牛是什么样的
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