音阶歌教学设计（精编4篇）

音阶歌教学设计（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“音阶歌教学设计（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！二级音阶歌教学设计1---第一课时一、组织教学:师生问好。二、欣赏1.：播放歌曲《多来米》2.提问：同学们，你们认识这几个音符吗？（学生回答）3.师：有的小朋友认识有的不认识。4.师：你们看看歌曲中的小朋友是怎么唱的？5.师：你们也来学习一下好吗？6.师：请你们注意老师的动作（跟唱一次）7.学生学习柯达依手势。8.学生唱老师做。9.互动游戏。10.师：我们边唱《多来米》边做手势好吗？11.全班齐唱三、认识音符1.今天教室还来了七个好朋友（播放）2---2.听歌曲范唱（播放音乐）3.学生跟唱一次。4.师：下面我来问，你们来答，我看谁的音符唱的准。二、音乐游戏：找朋友1.可以十小组为单位进行分场景分角色随乐表演活动老师也可提供道具。2.分组，每组成一个圆圈。3.学生随音乐自由演唱。4.在歌曲停止的时候要找到自己的朋友。5.教师巡回指导，也可参与角色的表演。6.创设情景，各组分别上台表演唱《找朋友》。7.自由评价。三、课堂小结。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢4《音阶歌》教学设计2《音阶歌》教学设计龙门所九年一贯制学校教学目标：1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐。3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符，并学唱音阶歌。教学重、难点教学重点：能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势教学难点：能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。教具准备：多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰等教学课时：一课时教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法.教学过程：一、组织教学：师生问好！二、创设情景巧导新课1、（课件出示图片）由学生熟知的七个小矮人引出课题。2.讲解音阶，音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶二、创设游戏巧授新知1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）2.通过《小星星》训练柯达伊手势，增加熟练程度3、做过山洞游戏，请八个小朋友上来分别扮演小矮人，并且按顺序站好4、宣布游戏规则七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。5、游戏开始三、层层递进乐中学歌1、把小矮人们送回家2、初步欣赏歌曲（课件出示音阶歌）播放歌曲《音阶歌》。3、再听，学生随音乐打2/4拍基本节奏。4、跟着模唱旋律并在划红线的地方拍出基本节奏。5、加进歌词演唱6、随音乐进行歌唱，在有小矮人的地方做出暗号手势。四、课堂小结音阶歌教学设计3《音阶歌》教学设计教学目标：1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教具准备：钢琴，音符与唱名卡片教学课时：第一课时教学过程：一、情景导入师演唱歌曲《找朋友》师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？生：……师：这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音符找朋友，好不好？生：……二、认音符师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol、la、si的对应关系。2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。三、音乐游戏请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。四、学习歌曲《音阶歌》师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！1、初听歌曲师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？师：找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）生：……师：你能唱一唱吗？生：……师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）2、再次聆听歌曲师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？生：……师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）3、师生接龙老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）4、随琴轻声演唱歌曲。五、课堂小结今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！下课！（随着《音阶歌》的音乐走出教室）音阶歌教学设计4《认识音阶》教学设计执教教师——黄秀慧教学目标：1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐。3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符。教学重、难点教学重点：能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势教学难点：能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。教具准备：多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰、纸制板书等教学课时：一课时教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法。教学过程：课前活动：做身体音阶歌一、组织教学：师生问好！二、创设情景巧导新课1、（课件出示图片）师：同学们你们听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？，今天老师邀请了他们来我们班做客，大家想认识他们吗？生：想师：（课件出示音阶图片)看他们来了，说说他们来了几个人？生：七个，师：这个7个数字在数学中它们代表的数字，而在我们音乐中它是怎么唱的呀？嗯，真棒！诶，那他的名字叫什么呢？）生：音阶师：嗯，对了。你真行！（课件出示音阶）音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶（板书课题）二、创设游戏巧授新知1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）师：看柯达伊爷爷为了帮助记住小朋友们记住这音阶，给我们创造了这音阶手势。我们一起来学学吧，请你跟我这样做，（生：我就跟你这样做）（一边唱一边跟老师做手势）（出示音阶图手势）1234567ⅰ师：谁愿意来当小老师，带领全班同学一起做一遍？（师生一起做，给上来当老师的小朋友奖励奖品）2、师：同学们，你们知道吗？你们动听的歌声，引来了七个小矮人和白雪公主。让我们来看看他们都是谁？（出示音阶头饰）它想和你们做过山洞游戏，你们想和它一起玩吗？生：想（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）3、请小朋友听好游戏的规则白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，在游戏中就出小矮人的人说最多。4、游戏开始师：我们开始吧!第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，（啦~~小燕子、两只老虎）一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍，一句一停，继续抓解救。第三遍老师弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。（变换一人来代替老师）师：你们真不错这么快就解救了所有的小矮人）我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。三、层层递进乐中学歌1、师：小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（小矮人头饰2音）请你把它送回家吧，（在黑板上做好音阶图生：动手把音阶图贴在黑板上）（课件出示音阶图作为对比）2、师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。（课件出示音阶歌）播放歌曲《音阶歌》。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。我们再听一遍，大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，3、我们再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。好吗？（播放音乐做手势）4、现在要想再和小矮人做好朋友需要我们欢迎它才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手。老师带一遍。学生一起，要拍准小矮人才会出现哦。你们表现得真棒！四、奇舞飞扬体验美感呀！小矮人出来了。它邀请我们和它一起共舞啦!(嗯，可是，小矮人说它喜欢和动作轻、快的小朋友一起共舞)播放《音阶歌》律动五、拓展延伸，体现综合1区别（1---ⅰ）师：你发现了吗？今天的小矮人中是谁跟谁都出现最多呢？那它们的唱法师一样的么？怎么把它们区分开来呢？课件出示（图片1和的不同之处）观察图，区别1跟六、课堂小结师：小朋友们，我们今天的音乐之旅即和音符小矮人成为了好朋友，还学会啦音阶，我们要唱好它们、唱准它们，在以后的音乐学习中，他们会给我们带来更多的惊喜。好啦，现在和我们的好朋友说再见吧！ⅰⅰ的不同，上面有个点。叫做高音