g教学设计（精编4篇）

g教学设计（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“g教学设计（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！gkh教学设计1gkh教学设计勐库完小学区勐库小学：董明凤教学目标知识与能力：1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼连读的拼音方法。4．认识五个生字，会读儿歌。过程与方法：1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。情感态度与价值观：1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。教学重难点教学重点：1．读准声母g、k、h的音。认清形，正确书写。2．初步掌握三拼连读的拼音方法。3．认识五个生字。教学难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。教学准备字母卡片课件课时安排2课时第一课时课时目标1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。重点：g、k、h的发音、书写和与单韵母的拼读。难点：g、k、h与单韵母拼读的四声读法。教学过程一、新课导入1．同学们，秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节。拼音王国的朋友们派来了几个老朋友，邀请我们一起去秋游。你们还记不记得这几个老朋友呢？出示学过的声母：bpmfdtnlyw(指名读、齐读）这些都是什么呀？注意读的时候：又轻又短。2．出示单韵母：aoeiuv(指名读、齐读）注意读得时候：又长又响亮。老师这里还有一些音节，小朋友们敢不敢试试？（课件出示音节）看来，小朋友们都没有忘记我们的老朋友。那今天我们要跟着这些老朋友再次走进拼音王国，去认识更多的朋友。请大家看老师写课题：5、gkh二、教授新课1．认识g。（1）出示课本插图。现在请大家到小河边走一走，请大家认真观察，一会告诉大家，你看到了什么。观察好的同学举手说。（2）看来大家都认识他们了是吧？那我们请出今天的第一个声母朋友g(出示课件图片）他是白鸽给我们带来的，声母g和白鸽的鸽读音是一样的，只是声母g,要读得又轻又短。多种形式读g。（3）g会读了，那我们给g找几个单韵母朋友来组成音节吧！出示课件：用上我们的拼音方法自己试着拼读。（多种形式读）读得真棒，老师如果给其中的一个音节加上声调，你们还会读吗？（老师示范一个，学生选喜欢的音节加声调，再读一读）（4）再出示g的课件图，师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？仔细观察，你能用什么好办法记住g。（编儿歌，打手势，用橡皮泥捏......）（5）我们记住了g的形状，再来观察g怎么写吧!课本29页，四线三格，自己观察。引导学习笔顺图，用手指书空。在书上描红一个。(注：关注写字姿势的培养),交流观察所得：g在四线格中的位置。（6）先写左半圆，再写竖左弯。（请小朋友们伸出手指和老师一起写吧。）(注意：汉语拼音在四线三格中写的时候要做到上不顶天下不落地）自己在书上写。2.认识k。（1）刚才我们已经认识了g,还给他找了几个好朋友组成了音节，还把他安全的送回了家。现在，我们再请出第二位声母朋友，（出示课件图）他是蝌蚪带来的。蝌蚪的k,要是读得轻短一些，就是我们的声母k。（多种形式读）（2）拼音王国里的孩子都很友好，今天单韵母aeu也来了，都想和k交朋友呢，现在请大家拿出aeu的卡片来，和老师一起给k找朋友。小游戏师（出示k）：“我的朋友在哪里？”生：“你的朋友在这里。”（出示ɑ，两人一起拼：k-ɑ-kɑ。）生：“你的朋友在这里。”（出示e，两人一起拼：k-e-ke。）生：“你的朋友在这里。”（出示u，两人一起拼：k-u-ku。）（3）用老师刚才的方法跟你的同桌拼一拼。（教师巡视指导）（4）拼音练习：a.老师读，学生拼读出来。B.出示课件：多种形成读音节，并试着组词。（5）音节大家都会读了。再出示课件图，（再来观察图片）想个好办法记住他。老师相信每个小朋友都有自己的好方法来记住k,不管用什么方法，只要你能记住就行了。（6）那么我们记住了k的形状，再来观察k怎么写吧!课本29页，四线三格，自己观察。请小朋友们伸出手指和老师一起写吧。（先写竖，再写左斜右斜，两笔要连上，写在中格），再自己写在课本上。（7）刚才我们已经认识了g,还给他找了几个好朋友组成了音节，还把他安全的送回了家。课间小游戏：一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀。两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀。三个手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀，喵....喵。四个手指头呀，变呀变呀，变成大螃蟹呀，爬呀爬呀。五个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞呀。3.认识h。(1)出示h的图片。我们用刚才的学习方法学习（学习方法:认读，拼读，记形，学写）(2)我们完成了第一步，会认读了，第二步要拼读了，他的好朋友也是aeu，请小朋友们跟自己的同桌拼卡片来给h找朋友吧。(3)刚才大家都拼对了吗？我们来做拼音练习吧，注意拼准确再拼读。（相机组词）(4)会了吗？那现在我们要完成第三步了，第三步是请小朋友们观察图片来记住h的形状。（用自己的好办法记）(5)比较h和n识记巩固。(6)第三步我们也完成了，记住了h的形状，那再来观察h怎么写吧!课本29页，四线三格，自己观察。按照笔顺图自己写一写。（注意写字姿势，头要正）写完的用姿势告诉老师。(7)学生说，老师在四线三格上写。（先写竖，在写左弯竖）三、小结这节课大家真厉害，学习了g，学习了k，最后小朋友们还用了我们的学习方法一起学习了h。还掌握了正确的拼读方法，同学们学习非常认真！看看拼音王国里面的小精灵想跟大家说什么。g的教学设计2《g》宽甸满族自治县特殊教育学校姜艳平2013年12月《g》教学目标：1．学会ｇ声母，读准音，认清形，正确书写。2．读准ｇ与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。3．培养学生良好的学习习惯。教学重点难点：ｇ的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：配合学习ｇ教学课件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。课时安排：2课时。教学过程：一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母ｇ1．看图，教学声母g。(1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3)指名试读2．学生练习发音，体会发音要领。3．利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。三、音节拼读1．复习拼音方法。2．让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3三连拼读：看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。3．教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)4．教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5．练习拼读三拼音节。6．范写g，学生书空练写。四、巩固练习1指导学生在四线格中书写ｇ，讲清ｇ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。2练习拼读音节。五、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。六、作业：1书写ｇ。2练习拼读。g、k、h教学设计35．g、k、h教学设计教学目标：1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。教学准备：课件、拼音卡片教学过程：一、导入：1、今天有很多老师来教室和我们一起学习拼音。请小朋友告诉老师们，你们已经学习了哪些拼音宝宝？（六个单韵母，十个声母）。读声母时要读的轻而短。请小朋友们齐读这些声母。二、借助儿歌，教学g、k、h的发音。（一）学习g的发音，认识g的形。1、出示图片、练习发音：小朋友们表现真棒，连小动物都来和你们交朋友了。谁来了？（小鸽子）我们把“白鸽”的“鸽”发得又轻又短，就是声母g的发音。儿歌带读“白鸽白鸽ggg”,教师手势提醒学生：发g时舌头的后面要抬起，它是舌根音。2、儿歌练读：你还能用g组出别的词吗？哥哥、唱歌，编成儿歌练习发音：“哥哥哥哥ggg”，“唱歌唱歌ggg”。3、发音练习：开火车检查读音：小小火车开起来„„（两组）4、观察形：大家都能叫出g的读音了，现在我们来好好看看g的样子吧。g像什么？(9字加弯ggg，偏偏脑袋，伸伸左手ggg。)（二）学习k的发音，认识k的形。1、学习发音：白鸽陪我们这么久了，我们把它送回家吧。大家看看谁来了？（蝌蚪）“蝌蚪”的“蝌”发得又轻又短，就是声母k的发音。练读：蝌蚪蝌蚪kkk。你还能用k这个音组词吗？（科学、瞌睡、科技）。2、练读：老师来点兵点将了。点兵点将点到谁谁来读。指名读。4个。男同学读、女同学读。3、比较g、k发音：小朋友们是不是发现g、k的发音很相似。可是他们还是有区别的哦。请小朋友将手放在嘴巴前，先发g，再发k，谁发现了他们的小秘密？（g发音时没有气流，k发音时有气流出来。）检验一下，你发对了没？学生练习读g、k。4、观察形：虽然g和k的发音很相似，但他们长得可不一样。请小朋友看看k像什么？（一挺机枪kkk）。（三）学习h的发音，认识h的形。1、练习发音：小朋友一直在读拼音，口都干了，看图片上的小朋友在干什么？提醒学生将句子说完整。（小朋友在喝水。）请表现最棒的小朋友来带同学们读儿歌。开火车读。2、观察形：声母h长得像什么？一把椅子hhh。认读拼音卡片。现在老师要加大难度了，g、k、h都来考验大家了。老师手里有三张卡片，我们来抢答，看看谁反应快。（5个）三、识记g、k、h的形，照样子抄写。1、小朋友的嘴巴可真能干，g、k、h的读音都难不倒大家。它们现在要看看你们的小手是不是也很能干，把他们写的工工整整、漂漂亮亮。2、请小朋友仔细观察g在四线格中占几格，哪几格，有几笔写成？写g之前我们先要学习新笔画：竖左弯。读笔画名称，书空。我们来写g，先写左半圆，再写竖左弯。3、k怎么写呢？请大家仔细观察。谁能告诉大家？引导学生从占几格，哪几格，由几笔写成，写时要注意什么？认识新笔画：左斜右斜。谁注意看了左斜右斜是几笔写成？（一笔）书空练习写k。4、h的写法请小朋友自己学习书写。书写h时请大家和n进行比较。谁能来告诉大家h和n书写时有什么区别？（h的竖画要写得长一些，上格占一半，中格占满格。）5、小结、练习书写。你们可真厉害，都能自己学习写拼音了。请大家开书p16，拿出铅笔，摆好写字姿势，左手扶书，右手握笔，写字——准备。请在p16描红书写。放音乐，学生写完休息。教师巡视检查。四、做游戏，练习拼读。1、找朋友，拼读音节。这三个声母太孤单了，他们想找朋友。于是找来了单韵母和他做朋友。每张卡片上都有一朵花，我们来读一读这些卡片，看看花朵会有什么变化呢？老师先来试：g——a——ga。齐读。小朋友读得又准确有响亮，都引来蝴蝶了。谁来读第二张，看你能不能引来蝴蝶？指名读，齐读。第三张齐读。继续努力，指名两人读。最后两个我们分男孩和女孩来读。请女孩子做好准备。女生读。男孩子要加油啦！2、摘苹果，读音节。通过大家的努力，我们教室里来了这么多蝴蝶。蝴蝶采了花粉，到秋天花儿们就会结出果子了。接着让我们到果园里去摘苹果吧。每个苹果上都有一个音节，小朋友读出了音节，就能摘到苹果了。大家练习读一读第一、二个苹果谁来摘？指名读。第三、四个苹果给最团结的一组来摘，小朋友都做好的一组是——一组读。第五个苹果给今天进步最大的小朋友来摘。最后一个苹果全班一起摘。五、学习三拼音节。1、有了春天的耕耘，就会有秋天的收获。大家收获了自己辛勤劳动的果实。下面让我们开动脑筋，猜谜语。出示谜语。学生猜西瓜的瓜，拼读出来就是——出示三拼音音节的图片。请你