浅谈中专班会教学的激励艺术

浅谈中专班会教学的激励艺术激励是根据人的需要，激发人的动机，使人具有一股内在的动力，朝着所期望的目标亲近的心理活动过程。班会课教学要取得理想的教育效果，作为班主任要善于发挥激励功能，练就高超的激励艺术。1、兴趣激励托儿斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以，教学时要注意结合新颖有趣的事例来说明课本理论，使课堂气氛活跃，并激励学生探索真理。例如，我在讲“生命在于运动”这一节主题时是这样导入新课的：先请大家来做个比赛，看谁坐着不动。学生纷纷要求参加比赛，最后请每组出一名代表。这些同学都非常认真，屏住气息一动不动地坐在讲台上。过了一会儿，当我说“很遗憾，谁也不符合要求”时，同学们非常诧异，都问为什么。我因势利导的讲到：“因为你的血液在流动，你的心脏在跳动，胃肠在蠕动，脑子在转动……而且你还随着地球一块儿在转动。”从而引出了教育的主要内容。2、情感激励有位诗人曾说过：“感人心者，莫先乎情”所以，教师要以真情投入来感染学生。例如，我在讲“个人与班级集体”前，我充满激情地为学生朗诵了爱国将领冯玉祥的一首诗：“鸟爱巢，不爱树；树一倒，没住处；看你糊涂不糊涂！人爱家，不爱国；国如亡，家无着；看你怎样去生活！”听了这首诗，学生们被他的爱国心所打动，懂得了家与国的联系。同时，也受到了一次生动的集体主义和爱国主义教育。3、竞赛激励原苏联一位学者曾说过：“竞赛可以将落后的学生提高到先进水平，促进创造积极性、首创精神、责任心和集体主义的发展。”所以在班会课教学方面适当引入竞争机制是提高学习积极性的理想方法。课前，我会发动全班同学收集各类题目：地理、历史、文学、理化、娱乐等，都可以，形式有点类似《今天谁会赢》，让学生写成纸条，并抽签、抢答。并以小组为单位，进行计分，使个人进取意识融入为小组争光的答问之中，培养学生健康的心理素质和集体荣誉感。4、榜样激励“榜样的力量是无穷的”。所以，在教学中，老师要善待学生，向他们宣传先进人物的感人事迹，为他们树立学习的榜样。在班会课上，向同学介绍劳动模范徐虎，企业家李嘉诚，微软巨头比尔·盖茨等。同学们提了很多问题，气氛相当活跃，活生生的榜样人物给人的感召力更强大。同学们纷纷表示，向模范学习，立足本职，全心全意为人民服务。5、眼神激励眼睛是心灵的窗户，眼神可以传递丰富的信息。每当提问时，我总给学生以激励的眼神，鼓励他们回答问题。当学生回答正确时，我给以赞许的眼神；当学生回答不正确时，我给以鼓励的眼神，肯定他们有回答问题的勇气，鼓励他们积极思维，踊跃发言。实践证明，亲切的眼神能开启学生的心扉，是调节学生情绪的催化剂。6、成功激励成功激励是指教师利用或创造有利条件，让学生尽可能地参与教学过程，并使其有成功的喜悦体验，以激发他们的学习热情。例如，我们的同学马上就要面临毕业，于是开展了主题班会《握手》。我在班中选择了几位同学分别扮演老板、面试工作人员、认识的同学、同事等，让同学按电视节目或生活中看到的，让他们自己创造初次见面的场景。允许他们适度发挥、设置情景。这些学生表演得惟妙惟肖，其他同学看得兴趣盎然。然后，同学们踊跃发言，谈了自己观看小品的体会及自己将如何改善自己的交际能力。用自排小品来上课，不仅培养了学生的理解能力、创造能力、表演能力，同时让学生体验了成功的喜悦。美国的一位著名教育家说过：“让大多数学生在每一门课中都有少量的高峰体验，都享受到成功的欢乐，都寻找对自己价值的积极认可。”7、歌曲激励根据教材的内容，将有关歌曲引进课堂教学。歌曲节奏感强，朗朗上口，悠扬动听。而学生表现欲强，把歌曲运用在教学中，学生表现异常兴奋、活跃、学习主动。如F4的《第一时间》，讲友谊的可贵；王力宏的《龙的传人》，要热爱祖国。8、时政激励做为一个公民，都有关心国家大事的义务。所以在某种程度上我会将最新的新闻带进课堂。如发生了马加爵事件后，在班中开展了讨论，为何他会如此呢？同学们积极思维，踊跃发言，认为要妥善处理同学间的关系。如我国的大使馆被炸，美国对我国人权的指责，种种事件，让同学在事实上培养爱国精神。以上是我个人在班会课上的一点心得。在实践中它们起到了意想不到的效果。而前面还有很多东西等待我去探索。