【精推】大班数学教案4篇

【精推】大班数学教案4篇【导读引言】网友为您整理收集的“【精推】大班数学教案4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！1、欣赏歌曲，掌握数高楼的节奏，感受歌曲活泼、欢快的特点。2、通过视听结合引导幼儿理解歌词，感知各种各样的楼房。活动准备：歌曲MTV。重点与难点：感知节奏和各种各样的高楼。活动过程：一、谈话导入活动。1、师：你们看到过高楼吗？在哪里看到的？它是怎么样的？有几层呢？2、师：现在我们城市里的高楼是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高楼、数高楼，我们也一起去看看吧！二、欣赏歌曲MTV。1、第一次欣赏。欣赏后提问：（1）你们看到了什么？听到了什么？（2）你们喜欢听这首歌吗？为什么？（引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点）2、第二次欣赏。欣赏后提问：小朋友是怎样数高楼的？（引导幼儿掌握数高楼的节奏）3、第三次欣赏。欣赏前交代任务：看一看、听一听里面的高楼是怎么样的？欣赏后提问：（1）小朋友们看到的高楼是怎么样的？（2）你喜欢里面的哪幢高楼？为什么？三、跟唱歌曲。在教师地带领下轻声跟唱歌曲数遍。四、音乐游戏《跳房子》。要求幼儿自由结伴边唱边游戏。大班数学教案2认识球体活动目标：1培养幼儿探究精神。2发展幼儿观察力和空间思维能力。3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。活动准备：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份活动过程：（一）导入活动老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。（二）展开活动1幼儿第一次尝试。2教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。3教师小结球体特征。4教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。5教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。6请幼儿想一想，并说出生活中的球体。活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延伸请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格大班数学教案3活动目标理解数学符号“+”和“-”的实际意义。描述含有“+”和“-”意义的情境。活动准备课件准备：“加号来帮忙”音频及图片；“减号来帮忙”音频及图片；“加号还是减号”组图。“加号减号”图片。纸面教具：《加号头饰》、《减号头饰》。活动过程教师佩戴纸面教具《加号头饰》，激发幼儿兴趣，导入主题。——小朋友们你们好，我是数学符号，猜猜我叫什么名字？——今天熊猫妙妙请我去她家帮忙，到底是什么事呢？一起去看看吧。播放对话音频及图片“加号来帮忙”，引导幼儿理解加号的实际意义。——妙妙在布置房间，她想在房间的每个花瓶里都插上美丽的花朵，一共有几个花瓶需要插花呢？妙妙请加号来帮忙。——桌上有几个花瓶？书架上有几个花瓶？——加号怎么帮助妙妙？（把桌上和书架上的花瓶合起来就知道有几个花瓶需要插花了）——加号的作用是什么呢？小结：加号的作用是把两个或两个以上的数量合起来。教师换戴纸面教具《减号头饰》并播放对话音频及图片“减号来帮忙”，引导幼儿理解减号的实际意义。1.教师佩戴减号头饰，引导幼儿认识减号。——小朋友们你们好，我是数学符号，我叫减号。看看我长得和加号有什么不同？——我和加号长得不一样，作用也不一样，今天熊猫奇奇找我帮忙，一起去看看吧。2.播放音频及图片“减号来帮忙”，帮助幼儿理解减号的.实际意义。——奇奇在收拾房间，他想从5个玩具里选出3个送给好朋友，奇奇还剩几个玩具呢？奇奇找减号来帮忙。——减号怎么帮助奇奇？（从5个玩具里去掉3个就知道还剩几个玩具了）——减号的作用是什么呢？小结：减号的作用是从一个总数里去掉一部分数。出示组图“加号还是减号”，鼓励幼儿描述情境并选择正确的数学符号。——加号和减号不仅能帮助奇奇和妙妙，很多需要计算数量增加或减少的地方也需要它们的帮忙。我们一起来看看吧。——请你描述一下图上的内容？（如：树上有2只小鸟，又飞来了2只/停车场上有4辆小汽车，开走了2辆）——数字之间填上什么符号可以表示这幅图的内容呢？出示手势图片“加号减号”，组织幼儿玩游戏“我说你做”，巩固幼儿对加号和减号的理解与运用。1.出示手势图片，介绍游戏规则：幼儿两两一组，一人说情境，如：小明有3块饼干，吃了1块；一人如图比出正确的数学符号“+”或“-”。2.组织幼儿玩游戏，教师巡回倾听。活动延伸家园共育家长可以结合日常生活情境，继续与幼儿玩“我说你做”游戏，增进幼儿对加号和减号的理解与运用。大班数学教案4活动目标：1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。2、能够在6种不同答案中找出相象的两组，并想办法做出记录。3、会用比较清楚的讲述自己的发现和记录，并关注和学习同伴的记录方法。活动准备：1、放大的记录单，水彩笔。2、幼儿用书第1、3页的操作材料。活动过程：一、分铅笔--学习7的分合。把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进行记录。二、师幼交流讨论分铅笔的结果。师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中答案：如有错误进行改正。三、尝试用标记表示两组相象的分法。1、幼儿观察6组答案，找找哪两组相似。2、师幼讨论：谁能有办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的6组答案中，那两组是相像的?3、启发幼儿大胆地说出各自的办法。4、教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格，针对可以给这两组相像的分合式做什么样的标记?在什么位置做标记合适等问题，鼓励幼儿发表格子的意见和理由。5、请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。四、幼儿分组操作活动。1、翻片子。2、剪贴格子。3、分蜡笔。五、交流与分享。