初中上册化学教案样例（精编3篇）

初中上册化学教案样例（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“初中上册化学教案样例（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！初中化学方程式(上册总结)1一.初中化学方程式（上册）注:按照教材上出现的顺序编写1.碳酸氢铵受热分解2.二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色：5SO2+2KMnO4+2H2O==K2SO4+2MnSO4+2H2SO43.石蜡在氧气中燃烧：石蜡现象：（1）火焰明亮发出白光（2）放出热量（3）烧杯壁出现水雾（4）生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体点燃碳在氧气中燃烧：现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体点燃5.氯化氢气体和氨气混合(浓盐酸和浓氨水反应):NH3+HCl==NH4Cl6.碘化钾与硝酸银反应7.铜绿(碱式碳酸铜)与盐酸反应现象：（1）绿色粉末逐渐溶解（2）有气泡产生（3）溶解后液体呈蓝绿色铜绿(碱式碳酸铜)受热分解现象：（1）绿色粉末变成黑色（2）试管内壁有水珠生成（3）澄清石灰水变浑浊9.镁带在空气氧气中燃烧：现象：（1）发出耀眼的白光（2）放出热量（3）生成白色粉末点燃10.铜丝加热:2Cu+O2==2CuO11.红磷白磷在氧气中燃烧（研究空气组成的实验）：现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）生成大量白烟点燃硫在空气氧气中燃烧：现象：A、在纯的氧气中燃烧（1）发出明亮的蓝紫火焰（2）放出热量（3）生成一种有刺激性气味的气体B、在空气中燃烧（1）发出淡蓝色火焰（2）放出热量（3）生成一种有刺激性气味的气体点燃13.铁丝在氧气中燃烧：现象：（1）剧烈燃烧，火星四射（2）放出热量（3）生成一种黑色固体点燃2MOn=KMOnM+OnO+14.加热高锰酸钾（实验室制氧气原理1）：OMn215.过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解（实验室制氧气原理2）：2HO2=HO+2216.植物的光合作用文字表达式：二氧化碳水===葡萄糖氧气叶绿体光照17.二氧化碳与水反应：CO2+H2O==H2CO318.碳酸不稳定分解：大理石和稀盐酸（实验室制二氧化碳原理）：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊（鉴别二氧化碳气体）：生石灰和水反应：CaO+H2O==Ca(OH)222.电解水实验（研究水的组成实验）：氢气和氧气点燃：现象：（1）产生淡蓝色火焰（2）放出热量（3）烧杯内壁出现水雾点燃通电24.甲烷在空气中燃烧：CH4+2O2==CO2+2H2O25.乙炔在空气中燃烧：2C2H2+5O2==4CO2+2H2O26.碳与氧气反应：2C+O2(不充足）一氧化碳点燃：现象：（1）发出蓝色的火焰（2）放热（3）澄清石灰水变浑浊点燃点燃点燃点燃28.硫酸铜与氢氧化钠反应29.玻义耳研究空气的成分实验：氧化汞分解汞加热2Hg+O2==2HgO30.铝在空气中形成氧化膜：4Al+3O2==2Al2O331.锌与盐酸反应32.氯酸钾用二氧化锰做催化剂分解制氧气（实验室制氧气原理)：氯化铁与氢氧化钠反应电解氯化镁35.锌与稀硫酸反应36.石灰石浆吸收废气中的二氧化硫:2CaCO3+2SO2+O2==2CaSO4+2CO237.乙醇（酒精）在空气中燃烧：C2H5OH+3O2==2CO2+3H2O38.氢气还原氧化铜:H2+CuO==Cu+H2O39.镁在二氧化碳中燃烧：2Mg+CO2==2MgO+C点燃点燃通电高温40.高温煅烧石灰石（工业制取二氧化碳原理）：碳酸钠和稀盐酸反应（灭火器原理）：铁和盐酸反应：铁和稀硫酸反应：Fe铝和盐酸反应：45.铝和稀硫酸锌和盐酸的反应：47.锌和稀硫酸反应（实验室制氢气原理）铁和硫酸铜溶液反应(湿法炼铜原理)：Fe+CuSO4==Cu+FeSO4现象：（1）铁表面覆盖一层红色的物质（2）溶液由蓝色变成浅绿色49.一氧化碳还原氧化铁:（高炉炼铁原理）：3CO+Fe2O3==2Fe+3CO2现象：（1）红色粉未变成黑色（2）澄清石灰水变浑浊通电高温50.电解铝51.碳还原二氧化碳:CO2+C==2CO高温52.锌和硫酸铜溶液反应：Zn+CuSO4==Cu+ZnSO453.氧化铜与稀硫酸反应:CuO+H2SO4==CuSO4+H2O54.焦炭还原氧化铁：用盐酸除去铁锈：Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O高温二.常见元素的化合价口诀：一价氢氯钾钠银，二价氧钙镁钡锌，三铝四硅五价磷；二三铁,二四碳,AlSiPFeFeCCB2aZ二四六硫，三五氮;铜汞二价最常见（一五七氯常常见）单质零价永不变。负一硝酸氢氧根负二硫酸碳酸根负三记住磷酸根正一价的是铵根三.常见物质的颜色、气味等：红色：红P、Cu、Fe2O3红褐色：Fe(OH)3浅绿色：Fe2+盐的溶液黄色：S、Fe3+盐的溶液绿色：Cu2(OH)2CO3紫黑色：KMnO4晶体蓝色：Cu(OH)2、CuCO3、CuSO4·5H2O、Cu2+盐的溶液紫红色：KMnO4溶液黑色：C、Fe粉、CuO、MnO2、Fe3O4白色：BaSO4、AgCl、MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、CaCO3、KClO3、KCl、NaCl、BaCO3、CuSO4、Na2CO3无色气体：空气、O2、H2、CO2、CO、CH4、N2、SO2刺激性气味气体：SO2、HCl、HNO3等无色透明：金刚石、干冰以及大部分酸、碱、盐的溶液和酒精、乙酸的溶液四.金属活动性顺序表：KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu───────────────────────→金属活动性由强逐渐减弱小结：1、只有排在H前面的金属才能置换出酸里的氢2、只有排在前面的金属才能将排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来五.物质的化学名称、俗名和化学式汞（水银）Hg硫（硫磺）S氧化钙（生石灰）CaO氯化钠（食盐）NaCl固体二氧化碳（干冰）CO2氧化铁（铁锈的主要成分）Fe2O3碳酸钙（大理石、石灰石、方解石）CaCO3碱式碳酸铜（铜绿、孔雀石）Cu2(OH)2CO3甲烷（沼气）CH4乙醇（酒精）C2H5OH乙酸（醋酸）CH3COOH碳酸钠（纯碱）Na2CO3硫酸铜晶体（蓝矾、胆矾）氢氧化钠（烧碱、火碱、苛性钠）NaOH氢氧化钙（熟石灰、消石灰）Ca(OH)2水煤气：氢气和一氧化碳的混合物爆鸣气：氢气和氧气的混合物碳酸钠(苏打、纯碱)Na2SO4碳酸氢钠(小苏打、重碱)NaHCO3硫代硫酸钠(大苏打、海波硫酸铝钾(明矾重铬酸钾(红矾)K2Cr碳酸钾(钾碱、草碱、草木灰)K2CO32O7硫酸钙(生石膏、石膏硫酸钙(熟石膏、烧石膏初中化学教案2初中化学教案模板范文篇1：2014初中学科教学设计模版初中化学篇2：初中化学教案：九年级化学《空气》教案模板初中化学教案：九年级化学《空气》教案模板时间：2013-1-615:51:26点击：669大中小初中化学教案：初三化学《空气》教案模板教学目标知识目标：通过实验，使学生了解空气的组成；并对空气的污染和防治有所认识。能力目标：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力。情感目标：培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。教材分析与建议初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的外理教材及采用适宜的教学方法。课的开始，建议除检查学生对绪言重点内容的理解程度之外，还应检查他们掌握的有关空气常识的情况，以针对性的引起学生学习的动机。在做空气中氧气含量的测定的演示实验时，不仅要使学生学习实验操作步骤和操作技术，还要指导锻炼学生观察、分析的能力；此外，要引导学生掌握这种科学的思维方式，并把它推广到其它实验。即把验证性的实验改成探究性的实验。先不把结果告诉学生，而是在已有知识的基础上，提出新的问题，然后通过设计实验来研究此问题，并逐渐的解开疑点，找出答案。在通过实验推断空气组成成分的基础上，对于200年来，人类对空气认识的历史过程的教学，重点应放在：当时的科学家是怎样进行科这研究的，应介绍他们所具有的抓住事物间的微小差异而做出判断的唯物主义观点和作风。使学生受到对任何事物都必须有一个实事求是的科学态度的教育。同时也应叙述一下，从那时起，科学家把“天平”用于研究工作，使化学研究走向定量化。教材通过讲述空气对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍了有关环境保护方面的知识。教师应该有意齐全的积累一些有关大气污染事件的报道资料，尤其应对当地的环境污染情况作些调节器杳，培养学生的环保意识。有关大气污染的防治可作为课外讨论专题。在讲述过程中，也应介绍大气的自净作用。启发学生在各自的岗位承担起环保的义务。对稀有气体，通过简史介绍，启发学生科学研究新领域总是在不断发展，科学思维也不能是一成不变的。就接受新事物，在学习中适当发展求异思维，而不能盲目的接受甚至产生僵死或孤立片面的思想。在介绍稀有气体的用途时，可以演示稀有气体在放电管中的放电现象，以增另学生的感性认识，提高他们学习化学的兴趣。本节课后，可介绍几种元素符号，以分散元素一节的教学难点。关于空气成分的教学：在知道空气是氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳其它气体杂质组成的后，在本节中需注意，关于氧气，将在下一节学习，氮气将到高二学习，二氧化碳在本册第五章学习，本节不做深入学习。关于稀有气体，要指出过去，人们认为这些气体不和其它物质发生化学反应，曾叫它们“惰性气体”，但科技的发展，例这种“惰性”也不是绝对的。在一定条件下，有些稀有气体也能和某些物质发生化学变化。联系它的化学不活动性，介绍稀有气体的用途。关于污染的形成，介绍一般来说，空气的成分是比较固定的。整个大气本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净能力，就形成了污染。教学设计示例目的：1.使学生了解空气的组成。2.使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。3.使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。4.初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。重点：增强环保意识。课时：1课时准备：1.搜集资料在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如：课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片漫画：大气污染的严重后果剪报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等录像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应2.课外预习和调查结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。3.课前活动（见学生页）（１）［观察］烟气观测活动。（２）[小实验]哪儿的尘土多？（３）［调查活动］交通流量与空气质量的关系。4.布置教学环境组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。教学过程：1.引言教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。2.观看录像《空气》3.课堂展示学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论（一人中心发言，其他人补充）。4.讨论（选择以下部分题目讨论）●你愿意在树林里还是愿意在室内活动？●吸烟会不会污染空气？●焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？●有哪些减少空气污染的方法？●家庭最主要的空气污染来自哪些活动？●每天开窗通风换气有什么好处？●新装修的居室有没有刺激性气味？●你能为保护空气质量做哪些事？5.专题讨论“造成空气污染的原因”6.课堂小结教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。实验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生积极参与及在活动中受到教育和启发。7.布置作业指导举办关于大气的环境专刊、演讲比赛，组织野外活动、参观等。学生活动1：烟气观测活动在你居住地或学校附近有没有高大的烟囱？这些烟囱每天冒烟吗？冒几