精编小学语文教案3篇

精编小学语文教案3篇【导读引言】网友为您整理收集的“精编小学语文教案3篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。1．理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。2．学会本课生字新词。3．培养学生创造性思维能力。第一课时一、导人新课，质疑。1．出示课题。2．质疑：看到课题，你想知道什么?(有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?)二、初读课文。发生了什么事?1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2．画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。3．检查自学情况。(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。白桦胸脯面包渣惹人喜爱(2)字形难点。散：左下“月”的第一笔是“／”。右边的反文要写小一些惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。(3)理解词语。郊外：城市外面的地方。可惜：值得惋惜。诚实：言行跟内心思想一致。自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼。默读课文，思考课后的问题。第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗?3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)4．朗读第一自然段。过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。二、学习课文第二至十自然段。1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。(1)男孩说：“没看见，我没看见。”(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。(引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)3．课中质疑，让学生体会列宁育人过程。(1)列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢?(2)文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?A．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。”(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)B．列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列?对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)(3)创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。(4)指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的.过程。三、学习课文第十一至十三自然段。1．出示思考题。(1)小男孩为什么低着头?(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)2．分组读书、讨论思考题。3．小组代表发言。四、拓展学生思维空间。1．文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。2．请学生评价文中人物。五、分角色有感情地朗读课文。内容概括：这篇介绍了关于05灰雀教学设计四,灰雀，希望对你有帮助！小学语文教案2教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、认识到13个生字，会写出10个字。3、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。4、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。教学重点：1、学会书写文中医药10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学难点：体会法布尔有锲而不舍的精神。教具准备：录音机、幻灯片、图片、卡片。教学过程：第一课时1、交流资料，激发兴趣引入新课。（1）、听一段录音《昆虫记》中的一个片段——螳螂捕食蝗虫。听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面？这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。（2）、你们对法布尔有什么了解吗？（3）、你是通过什什么方法搜集到资料的？（通过师生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。）（4）、为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。2、初读课文扫清生字障碍。（1）、看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。（2）、看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。（3）、指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。3、再读课文，了解课文的大至内容。（1）、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识，自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事？（2）、轻读者2、3自然段，思考：法布尔是怎样观察昆虫的？用笔画出有关语句。有一次……（3）、小组内分句读课文，出示小黑板还有一次……（4）、用“有……还有……”说一句话。（5）、朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。（6）、交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。（7）、辩析句子的写法有什么不同？；A：法布尔观察了4个小时才离去。B：法布尔一直观察了4个小时。4、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为……所以……”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。5、看图背诵；指导学生图文结合背诵课文第二自然段。6、拓展交流：大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下？生：交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。7、现场采访：自由对话。（1）、角色竞聘：聘一名学生扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势；聘三名小记者，要求：自我推荐。其余同学和老师作为观众。（2）实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。8、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。第二课时（一）、朗读课文，检查生字的认读情况。1、“开火车”认读生字，生词卡片。2、在小组内互教互学生字。3、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。4、教师用幻灯片，检查生字。5、学生用各种方法记生字。6、字卡接龙比赛。（二）、指导写字。1、你以为哪个字不好写，重点指导“脚”、“抓”、“期”、“注”、“现”。2、教师在田字格中范写；学生书写，描写、临写。3、用投影仪展示学生的字，进行评议。（三）、拓展活动。1、收集法布尔的有关资料，在同学之间交流。2、完成之后，第一次练习。小学语文教案3教学要求：１、知识与技能：（１）认读本课１５个生字及由生字组成的词语，学会８个字的书写。（２）分角色朗读课文，表演课文。２、过程与方法：以朗读为主，通过分角色朗读课文和表演课文让学生体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。３、情感、态度、价值观：体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。重难点、关键１、认读本课１５个生字，会书写８个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的道理。课时划分两课时教学设计：第一课时教学目标：１、认识12个字，会写8个字，参照我的词语库自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸的道理。4、清楚地发表自己的见解。教学过程：一、看图激趣，质疑导入。1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍以下蜗牛吗？２、大家说得真好，可是你知道吗？小蜗牛还有一段不寻常的经历呢，它的故事就在我们的语文书里。（板书课题：蜗牛搬家）3、看到这个题目，你有什么疑问？３、要想了解蜗牛的这段经历，要想知道问题的答案，那就快读读课文吧。瞧，这是三颗金光闪闪的星星，想得到吗？这可不容易！只有把字音读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗星。二、初读课文，整体感知。1、争夺第一颗星开始！（1）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字就用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。（2）出示字词。woquanqingting蜗牛蜷曲蜻蜓tanglangbengque螳螂甭提喜鹊youyuyanhama忧郁燕子蛤蟆qiunen小山丘细皮嫩肉这些字是我们读书的拦路虎，要乡得到第一颗星，就要先把它们清除。①指名读字词，同学相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音；燕子蛤蟆中，子和蟆在词中都读轻声。②去掉拼音读词。③齐读生字词。（3）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星，夸夸自己吧！2、现在我们要乘胜去争取第二颗星。（1）请小朋友们再来自由轻声读课文，给每个自然段表上序号。（2）指名汇报读的结果。（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗星也来表扬我们了！3、一鼓作气争取第三颗星。（1）请小朋友再来轻声读课文，要把它读流利。（2）通过小组复赛、同学互相挑战等不同的形式把课文读流利。（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人！4、质疑解释。（1）小朋友们，读到这儿，你知道了什么？又产生了哪些新问题？（2）小组合作解疑。三、精读课文，感悟寓意。1、蜗牛愿意搬家吗？为什么？2、从哪些词句看出蜗牛愿意搬家？3、蜗牛很想搬家，但最后为什么没有搬成？4、创设情境，揭示寓意。（1）创设情境：蜗牛非常想搬家，但没有搬成，你想对它说些什么呢？（2）独立思考小组交流全班反馈。（3）续编故事。蜗牛的家后来搬成了吗？请你展开想象说一说。第二课时一、朗读课文，巩固会认字读音。二、记忆字形。1、你有哪些好办法记住本课的会认字？2、独立思考识记。3、小组交流识字方法全班交流。三、指导写字。1、巩固要写的8个字的读音、字形。2、知道书写。（1）自主观察8个字的特点。（2）你有什么要提醒大家注意的？全班交流。（3）范写死丘两个字。（4）学生临写。（5）知道评议。（6）再次练写。四、板书设计