“钱该怎样花”教学设计评语【推荐4篇】

“钱该怎样花”教学设计评语【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的““钱该怎样花”教学设计评语【推荐4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！钱该怎样花教学设计【第一篇】《钱该怎样花》教学设计兴庆区回民一小柳丽波教学目标：1、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人都会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。2、能力目标：通过设计购物方案，了解花钱应该有计划，花钱能够全面、合理、节约。3、情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际交流体会父母花钱的原则，明白在向父母提要求时要合理。课前准备：1、学生调查：家庭月收入；家庭人口；自己想要买的物品，父母同意购买的，父母不同意购买的，原因分别是什么？2、教师制作多媒体课件。教学过程：活动一：说一说我想要与我能要的1、师：同学们猜猜这是什么？小猪储钱罐是用来干什么的呀？2、师：今天老师就想和你们讨论一个跟钱有关的问题。课前老师请同学们做了一次调查：说说你想要的，再和爸爸妈妈商量能不能购买？同学们都调查好了吗？3、师：谁愿意大声地汇报你的调查结果？（生汇报调查结果）4、师：从同学们的调查中可以看出：大家想要的东西很多，可是不是所有想要的都能得到呢？师：我们每个人在生活中都会有许多需求，但并非所有的需求都能得到满足。所以，我们就要学会选择，学会放弃。如何处理好我想要与我能要之间的关系，怎样才能合理消费？下面让我们一起来探讨：钱该怎样花？（出示板书）活动二：演一演合作探究怎样花钱才合理1、师：有些东西我们特别喜欢、特别想要，可是爸爸妈妈却不给买，你遇到过这样的事情吗？（指名说）大家分析一下，你认为他的父母为什么没有满足他的要求？过渡：通过刚才的交流，我发现同学们开始体会到父母挣钱的辛苦，在向父母提要求时根据自己的实际情况做出合理的考虑，真是懂事不少。2、（出示书51页三幅图）请看大屏幕，根据你课前的调查，想一想这三幅图中的小朋友的父母为什么没有给他们买？同桌两个人讨论一下，然后选择其中的一幅图，一个人演家长，一个人演孩子，表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？作为孩子，听了“家长”的话你又会怎么想、怎么做呢？3、指名学生上台表演，相机评价小结：通过大家的表演，可以看出，同样都是需要，在家庭条件允许时，钱就该花；家庭条件不允许时，钱就不该花；家庭条件允许但对身体不好的，钱也不该花。活动三：辩一辩浪费与节约1、师：花钱是一门大学问，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费；为了省钱该花的钱不花那也不叫节约。哪些钱该花，哪些钱不该花，怎样花才合理？我们先来看看下面这些人的花钱方式，谈谈你的看法。2、（出示课件：课文P53页四幅图）师：同桌之间讨论：他们的钱该不该花，为什么？3、（生讨论）4、全班交流，师相机引导。明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。活动四：找一找会花钱与不会花钱的做法师：同学们对这些花钱行为的分析特别有道理，下面请你们找一找：你或者你身边的人在生活中有哪些会花钱与不会花钱的做法，你认为有什么值得学习或需要改正的地方？活动五：赛一赛最佳购物方案设计比赛师：咱们来进行一个比赛，假如父母给你20元钱，你准备怎样使用呢？给你5分钟时间，设计一下你的花钱方案，并解释为什么这样使用。一会儿咱们来比一比：谁的花钱计划最合理。（生设计方案，展示方案，自评方案，师生互评，奖励优胜者）活动六：课堂总结师：你们瞧，老师的小猪储钱罐可高兴了，它的嘴都笑弯了，因为它今天储存了不少知识的财富，同学们你们今天高兴吗？你们今天收获了什么？（生自由发言）师：通过这节课的探讨，同学们开始学会了合理花钱，逐步树立了正确的消费观。希望大家在今后的生活中都能成为最佳消费者。为了让同学们更形象的了解这些原则与方法，老师给大家编了一首拍手歌，让我们在优美的拍手歌中结束今天的新课吧。（出示课件）你拍一，我拍一，身体健康放第一；你拍二，我拍二，购物提前找个伴；你拍三，我拍三，他人物品不眼馋；你拍四，我拍四，购物不能自顾自；你拍五，我拍五，制订计划再购物；你拍六，我拍六，考虑条件够不够；你拍七，我拍七，不能盲目图便宜；你拍八，我拍八，有钱不能随便花；你拍九，我拍九，无用东西不要有；你拍十，我拍十，以上话儿记心室。师：谁愿意上来展示你的调查表师：父母在花钱时会考虑家庭经济条件是否允许，也要根据是否有实际需求。（相机板书：经济条件、实际需求）师：是否对你们的身体和心理健康有影响，也是父母花钱时要考虑的因素。（相机板书：身心健康）师：同学们明白了父母花钱的原则，那谁能说一说：今后你在向父母提要求时，会想到什么？师：在花钱时还要考虑需求数量。师：在节约的同时也要注重健康。师：节约时也要做好比较，不能贪小失大了。师：你考虑的是实际需求，老师奖你一颗“合理星”。师：你的想法既考虑到经济条件又考虑到实际需求，还注意到安全，非常全面，老师奖你一颗“全面星”。师：你是位注意安全的孩子，在公共场所我们应该遵守秩序，安全牢记心中。老师奖你一颗“安全星”。师：你注重节约。师：你是个快乐好学的孩子。如果家庭条件允许，而你自己也想去看，跟父母商量商量，去增长增长见识也是一件好事。师：你是个注意健康的孩子。师：你注重的是节约。师：你是一位关爱他人的孩子。老师奖你一颗“关爱星”。师：老师也很同意你的观点。当涉及到我们的生命、健康、亲情等一些时候，该花的钱一定要花。（相机板书：该花要花）简评：《品德与社会》是一门实践性很强的综合课程。它所提倡的是与学习者的实际生活有血有肉联系的学习过程。《品德与社会》新课标指：品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。真实体验,实践生活从调查的内容看，都是学生的真实的生活。活动中学生把调查收集到最新最真的信息带进了课堂。通过调查交流，学生真切感到根据自己的家庭情况了解父母花钱的原则，使他们体会到父母花钱时考虑的侧重点不同，懂得在向父母提要求时要合理。老师有意识地培养了学生的自主探究能力讨论交流，探究生活讨论是实现《品德与社会》教学最优化最有效的途径之一。通过讨论学生之间、学生与老师之间交流思想，交换意见。实现课堂内的互动，为课堂教学带来了动态发展的特性，有利于思维的碰撞，新观点的生成，也有利于个体在讨论中反思自己的行动和观点加以更正。例如：对课文P56页四幅图的讨论探究中，学生根据生活实际，从文本走向生活。那位阿姨的钱不该花，更不应该去抢那样很危险。要是那位阿姨是婶婶，婶婶已下岗经济拮据，经济实惠的衣服可以买，但不能去抢。爷爷病重危及生命时应该花钱坐的士赢得治疗的时间，这时候时间就是生命。爷爷得了呼吸道传染疾病时，也应该坐的士上医院就诊，避免传染给别人……探究中体验，体验中探究课程改革提倡弘扬人的主体性、能动性为宗旨的自主学习。在活动中突出了学生学习的主体地位，面向全体学生。老师以学生的实际生活和兴趣出发，让学生通过设计比赛感受社会，给学生全员参与的机会。让学生在活动中相互交流碰撞，真正在活动中体验，感受，感知，感悟。小组分工合作、积极参与，群策群力设计出一种种购物方案在班上交流评奖。生评、师生互评，评选出一套既全面、节约、合理的设计方案。这一设计突出强调了《品德与社会》课程教学是一种生活化、活动化的教学。《钱该怎样花》教学设计勾文雅【第二篇】《钱该怎样花》教学设计茹联小小学勾文雅教材理解随着社会经济的飞速发展，人们纷纷进走小康生活，家庭的富裕，也让小学生的腰包渐渐鼓了起来。小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元„„俨然是一个校园“大款”。他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。《钱该怎样花》一文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。设计理念1．从农村学校和小学生的生活实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。2．力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。3．尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。学情简介现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。零用钱使用也五花八门：有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心量特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具，如„„，有的则会用零花钱买游戏充值卡„„而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。零用钱使用监管松驰不一。有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱；有些家长却有放任的态度。学习本课之前，学生通过前一课的学习，已经了解了家庭收入的来源，体会到父母挣钱的不容易。教学目标1．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。）教学重点1、让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。2、学会节约，形成合理的消费观。教学方法调查法讨论法体验法教学准备教师准备：多媒体课件，调查家庭成员所需的调查表。学生准备：每人一张调查表，填好自己想要的东西和父母想要的东西并和家长一起商量哪些想要得马上能实现，哪些需要过一段时间，哪些近期不能实现。（通过调查，使学生感受到每个人都会有多种需求）课时安排一课时教学过程一、导入：通过上一节课的学习我们大家都知道了自己家里的钱都是父母辛辛苦苦挣来的，我们不能肆意挥霍，那究竟怎样花钱才算合理呢？这节课我们一起来学习“钱该怎样花”（师板书课题《钱该怎样花》）二、新授活动一交流调查结果首先情大家看一些小片断。（课件出示课本50页的图画）刚才咱们看到的这些人都有自己特别想要的东西，你和你的家人有想要的东西吗？（有）快拿出你的调查表在小组内交流一下吧。1、学生小组交流调查结果。2、谁愿意到台前来和大家一起说一说？过渡：看来，在我们的日常生活当中人们会有各种各样的需求。是不是所有的需求都能得到满足呢?活动二我想要的都能要吗1、小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？2、生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。（板书：需要）3、小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。4、