社区工作站工作总结范文与计划（精编3篇）

社区工作站工作总结范文与计划（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“社区工作站工作总结范文与计划（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！工作站工作总结1工作站工作总结2009年，我站在街道党工委、办事处的正确领导下，坚持邓小平理论为指导方针，按照市、区、街道的工作部署，本着“以人为本，求真务实，团结协作，服务社群”的服务宗旨，抓好落实社区重点工作，积极开展社区各项工作，大力推进城市建设和管理的进程，积极维护社会稳定，加强精神文明建设，促进社会各项事业持续、平衡、健康发展，一年来，主要工作总结如下：一是建立组织、保障人员。实行交叉任职、分工负责、条块结合、合署办公的工作模式，结合本社区实际情况，社区书记、主任刘荣爽为站长，社区副书记李洋为副站长，成员由社区居委会成员分别按职责分工兼任、还有社区劳动保障员、退管专职、帮扶救助员、计划生育委员和协管员、警务室流动人员管理员、房管联络员、社区责任医生组成。按照岗位明确人员，明确职责，建立工作机构，确保公共服务工作站工作有序进行。二是统一思想，提高认识。作为社区公共服务工作站的成员，社区工作人员认为上面怎么布置下面怎么做，是没有办法的事。警务室流动人员管理员、房管联络员、社区责任医生，作为社区公共服务工作站的成员，他们不愿意。为此社区组织学习，弄清社区公共服务工作站职责范围，强调社区党组织作为社区各项工作、组织机构的领导核心，社区居委会负责社区居民自治、民主建设工作的作用和社区公共服务工作站承担社区各项行政事务及各类便民服务工作，促进社会和谐与稳定的重要意义。社区公共服务工作站以为平台，理顺居委会与警务室、社区卫生服务站等关系，作为“一家人”共同为居民做好服务。三是加大投入、完善设施。为了发挥社区公共服务工作站的效能，社区积极开动脑筋，社区就利用庭院改善还未结束的机会，今年3月建造了社区老年人活动室；租用景阳观仓库，装修了社区食堂和社区卫生服务站。目前这些设施建设基本告成，为居民提供服务有了硬件设施的保障，提高了社区公共服务工作站的公共服务能力。四是整合资源、规范服务。按照岗位框架，必配岗位，即劳动保障岗位、帮扶救助岗位、安全服务岗位、环境卫生岗位、计生服务岗位、健康服务岗位、文教服务岗位，1个试点岗位，即在若干社区进行社会工作专业岗位试点。社区公共服务工作站岗位实行一岗多人，其中社区居委会委员以兼任方式开展工作。岗位设立第一责任人，负责监督、指导本岗位的其他人员开展工作。每个社区工作人员按照要求进行角色的转换，在此转换的过程中大家边学边干，做到角色到位服务到位。工作站工作总结22016年工作站工作总结今年来，**工作站在乡党委、政府的正确领导下，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻政策，服务农村。全站干部树立讲党性担责任比贡献的工作理念，举金囤之力，集众人之智，团结奋斗，克难攻坚，推进重点项目建设，促进社会和谐和城乡社会事业全面发展，现把工作站一年工作总结如下。一、着力转方式调结构，促进农业增效农民增收突破农业传统项目科技含量，以市场为导向，为群众供信息提服务，加强传统粮油产业良种推广，增加农民收入渠道。今年，扩大早稻种植400余亩，提高复种指数，针对今年蔬菜行情好，市场需求大的情况，引导虎龙村村民扩大大棚蔬菜种植，使虎龙村大棚蔬菜基地达到200多亩，新增温氏养鸡5家，对规模养殖场，实施“猪－沼－果”生态模式。修建**村、虎龙村林区道路，发展“日本樱花”苗木种植300余亩，培育农民经纪人和来料加工点，目前有苗木经纪人20人，生猪贩销经纪人10人，依托园区优势，转移农村富余劳力1000余人，提高农村劳动力就业、创业的实际能力，实现农民创收。二、着力服务重点项目建设，促进新农村发展按照新农村建设要求，改变村容村貌，优化群众居住环境条件。结合整治村实际基础，与乡新农村建设办、县农办衔接，积极配合整治村做好政策处理、规划设计等工作，为了更好地做好村庄整治工作，组织整治村到其它做的好乡镇村参观、考察，吸收经验，树立干部工作信心。像虎龙村的村庄整治、**村垃圾源头处理、茶场新村的美丽乡村。结合**在自身位置、资源的优势，较好地把握政府配套政策和县工业园区辐射作用。工作站把项目建设与新农村发展有机结合起来。同时把实施好重点项目建设，是保障实现城乡统筹发展和新农村建设重要抓手。一0年，县重点项目六个，乡村级公益性事业建设26件。像园区征地、捷马厂建、美丽乡村、农村危房安置、清洁工程工作周、**村到**小学、兑门江到米筛垅道路硬化、前江新村、虎龙村蓝球场等重点项目建设。工作站都积极组织，周密部署，认真开展，工作上做到明任务、明责任地、明目标，充分做到小事作为干部落实能力，大事作为干部统筹能力的具体实践。三、着力“三民工程”建设，维护社会和谐稳定“三民工程”建设是推进干部工作重心下移，转变机关作风的重要抓手，是提高农村干部为民办事能力的有效途径，站干部以“三民工程”开展为契机，与村建档造册，并较好地利用这次掌握各村村情民意，完善机制把解决问题与建立长效机制相结合。积极开展“平安村”“和谐组织”活动，结合活动对发现、发生的问题、矛盾，及时化解、调处，对各类矛盾、纠纷分类酌情处置，对重点信访户实施保护、教育、打击。一是完善利益诉求渠道尤其是申诉渠道，加大宣传力度，引导群众通过法律途径解决问题；二是完善信访组织机构，建立信访案件处理上的“终审制”，避免无休止“闹访”；三是建立听证等制度，对于敏感或群体性的信访问题，应采取召开听证会等方式，让群众信服，用真心真情、公开公正换回信访人的信任；10年工作站与村、乡综治办化解、调处各类矛盾69件，未发生一例越级上访事件，大小纠纷都得到妥善处理和调处。虎龙村农场、九岗垅水库、虎龙村与周边村征收土地的界址，格林养殖场、宏德养殖场排污污染、**沙场道路运输，前江新村捷马公司征用土地胡菊香、胡水金、江寿山、江金根、江水英、江寿樟等多年遗留问题等纠纷。站里都能积极协同乡、村、派出所、相关职能部门多次对事实进行调查核实，广泛听取民意，及时召开信访听证会、联合协调会，依法处理，对无理取闹，不服劝解的，坚决依法打击，像前江新村胡竹香，多次到施工场地阻挠合法施工，配合执法部门1对胡竹香违法行为进行依法打击。四、着力计划生育、合作医疗、新农保工作，确保社会持续发展计划生育是提高人口素质优化人口结构的基石。为做好10年度计划生育工作和农村新型合作医疗、新农保工作。站里做到优服务、强措施、重落实，坚持“四抓好二落3/5实”。四抓好：一是抓好政策宣传；及时把国家的现行政策宣传到村到户到人。二是抓好村级计生理员队伍；通过组织培训等形式，提高村级助理员的服务与管理的实际工作能力水平。三是抓摸清底子工作环节；建立村5日集中汇报制度和站25日汇报机制。四是抓好社会抚养费增收；对违反计划生育户及时上门征收，对抗拒不缴者移送法院司法解决。二落实：一是落实政策措施；对优生优育户落实国家优惠政策，贫困户建立帮抚结对。二是落实管理责任；设立属地管理责任制，谁主管谁不负责，站建立村月考核机制。对过各项措施的有效执行，按期完成合作医疗参保、新农保、人口普查工作，合作医疗参保、新农保参保率达村总人口%，10年**站出现一例计划外生育，全年计生率达%，10年应征收社会抚养费68080万元，已征收93000元。当年违反计划生育增收率达到96%，对重点户像虎龙村方炳富实施行政拘留，像：对**村周马鸿难户，与县法院对接周马鸿所打工的企业，从周马鸿的每月工资中每月扣缴。存在主要问题1、发展思路不宽，引领群众致富方法不多；2、个别撤拼村两委班子不团结，没有真正达到“撤村拼心”效果；3、化工小区、生态养殖区对地下水污染问题；4、原**茶场（仙峰茶业公司）合同延包问题。2016年工作思路1、认真贯彻党的路线、方针政策，落实、实践科学发展观；2、加强新农村建设和“三农、三区”服务发展理念，拓宽村民增收渠道；3、着力改善民生，积极化解矛盾，维护社会稳定，为构建和谐社会创造良好平台；4、按照乡党委、政府要求，做好村两委换届选举工作。5/5工作站工作计划3工作站2014年度工作计划xx省优秀教学能手工作站的成立，对于提高教学能手的辐射引领作用，提升教师的专业素养和科研水平，有着重要的意义。工作站的工作应该立足于学校，借助于课题，依托于课堂，扎实有效的开展。《问题探究教学模式下的学生学习方式的转变研究》是是xx省优秀教学能手工作站课题，课题于2013年11月批准立项，2013年12月开始课题研究，为了确保该课题能在2014年11月之前圆满结题，我们课题组根据目前课题进展情况，结合课题研究目标要求，制定本年度工作计划。一、工作目标1、在理论与实践相结合的基础上，创设轻松和谐的育人环境，结合问题探究教学模式的各个环节，促进学生学习方式的转变。将自主学习、合作学习、探究学习切实落实在我们的课堂教学之中。2、以此为契机，推进基础教育新课程改革，深化我校前期的研究成果，更新教师的教育理念，进行富有创造性的工作，让教师迸发出前所未有的探索、研究热情，形成一支教学能力水平过硬的教师队伍。3、培养学生的创新意识和创新能力，使学生乐于学习、主动参与、勤于探究，促进学生的个性发展，为学生的终身学习培养良好的习惯，打下坚实的基础。二、工作内容1、探索各学科教学中学生自主学习的基本模式。“教无定法，学无完法”，但要充分体现学生在教学中的主体地位，必然有一定的规律可循。问题探究教学为我们探索学生自主学习提供了研究背景。从以下六个教学环节入手，研究学生自主学习的模式：自学质疑环节、交流展示环节、互动探究环节、矫正反馈环节、迁移应用环节。2、探索学科教学小组合作学习的基本模式，建立学习共同体。在学科教学和综合实践活动中，目前采用最多的合作学习样式就是小组合作，我们计划在实验班开展学习共同体的建设工作。每个成员既是管理者又是被管理者，有明确的小组分工和职责，最大限度的发挥成员的积极性和创造性。具体来说，在小组学习中，要体现以下几点。第一、共同体中每个成员积极承担在完成共同任务中个人的责任。通俗地说，是人人有事做，人人有责任，人人有任务。每个人所承担的任务都是共同任务中不可或缺的一部分。如果干的干，看的看，那不是合作学习。第二、积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工。合作学习要求小组成员之间建立一个有效的支持、配合、沟通与互动机制。这种机制是合作与相互促进的保证，是小组成员之间在各自承担学习任务基础上通过的交流与互动，达成每个人整体发展的保证。第三、对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。3、探索探究性学习在学科教学中的应用探究学习是指在教学中创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。在实施过程中，必须具有四个基本要素：一是问题或主题，二是方法，三是过程，四是条件。我们的研究主要围绕这四个方面，使学生的探究学习能力得到切实的提高。4、构建多元评价方法探索科学有效的评价方法，形成具有导向功能、激励功能的评价机制，也是实施学生学习方式转变研究的重要内容。根据各年级学生的特点，建立相适应的自主学习评价指标体系。评价学生学习情况时，不仅注意学习结果，更要注重学生的自主意识、参与程度、参与能力的增强与提高。评价中要注意学生的差异、注重学生在原有基础上的发展，使每个学生享受成功的喜悦。三、具体安排第一阶段：准备阶段（2013年11月－2014年2月）（1）成立课题研究小组，明确分工。（2）学习有关理论，了解问题探究、自主学习、自主管理的资料和成功经验。（3）制定具体的研究方案和学生培养目标体系。（4）培训参与课题研究的教师。第二阶段：实施阶段（2014年3月—2014年9月）（1）召开开题会报告会，由专家认定并启动此课题的研究，完