课程实践教学心得体会范文【最新4篇】

课程实践教学心得体会范文【最新4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“课程实践教学心得体会范文【最新4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！毛概课程实践教学的心得体会【第一篇】课程实践教学的心得体会土木工程学院土木工程专业一班王理胜学号20100110125此次课程实践教学采用的是问卷调查的形式，以前也进行过，但此次也有不少新的心得体会。调查过程是艰苦的，我们在调查之前找了大量资料，一起商讨了调查问题的组成，还讨论了论文的分工、问卷的发放等一系列问题。可以说这些东西是以前的实践活动体会不到的，一次次的头脑风暴，一次次的激烈争论，都让我们在其中学到了很多东西。比如我们学到了怎么更好地表达自己，怎样更好地让别人懂得自己的意思，怎样适当的驳斥别人错误的观点等。最重要的是，我认识到了团队合作的重要性，知道团队合作精神是一个团队能否成功的关键所在。通过这次的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。这次的实践活动是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。我们不能只把目光专注于课本，更应该走到社会生活中去，用各种方法实现我们对课题的研究探讨。俗话说“读万卷书不如行万里路”，所以这种课程实践活动，能帮助我们更好的消化课本知识，让自己学到的知识得到升华。“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的调查活动，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。当然，在实践过程中我们难免都会犯下一些错误，例如，有时候我会觉得自己想法很对，但是得不到一致认可。我会感到很气恼，但是之后回想，才觉得自己行为有点不得当，大家的意见是正确的。所以这件事教育我，以后遇事应该多考虑别人的建议，不能刚愎自用。这次实践教学活动丰富了我们的人生阅历，加强了我们的思维分析能力及解决问题的能力。同时，也加强了我们团队合作意识，可以说在我们的人生道路上起了很重要的作用。我坚信我一定会为祖国的未来和自己的未来而踏实前进、不断拼搏！高中新课程实践心得体会【第二篇】高中新课程实践心得体会xxxx年度第一学期是新课程在xxxx实施的第一个学期，到今年的新课程第一届高考，我与我的学生一起经历着，在这将近三年的日子里，看着新课程的实施，看着一些新的措施一项项的落实，经历着新课程给学校带来的变化，我的心中颇有一些感慨和体会。一、自身方面经过新课程的高考，经过几次技能评比和竞赛，觉得教师的不断学习至关重要，而学习方面是我做的不够的，这三年除了学习数学课程标准，研究高考试题，做一个数学案例教学看的几本书之外，就没有看其他书籍了，因此总会感觉自己缺少了些什么，感觉自己比起其他优秀的老师还差很多。作为教师必须不断的学习，看教学论，心理学等等的书籍，学习专业方面的知识，适应时代发展的需要，更重要的是要经常性的写一些东西，写体会，写新想法，写案例，而这些是我做的远远不够的。新课程的实施给我们带来了很多的机遇，各级部门不断组织各类培训，各种开放性教研活动，这给教师带来了很多学习提高的机会，对于这些机会，我能牢牢把握，认真的学习，认真的反思，比如xx年参加了省级新课程骨干培训，xx年参加了xxxx市INTEL未来教育培训，xxxx师范大学组织的奥数培训等等，这些都让我增长了本领，因此作为新课程的一线实践者必须积极参加各类活动，积极反思，不断提高自身素养。新课程也给了教师很好的实践平台，对于每一个教师都是公平的，教师投入了时间，他就会有收获。各部门组织的技能比赛活动，让教师充分的把平时实践中培养的素质发挥出来，让教师不断的发展提高，作为新课程实践者，教师更该花更多的精力实践自己的想法，把先进的教学理念，先进的教学方法付诸行动，认真实践，收获和不断提高。特别是高三的教学活动，让我更有一番收获，让我体会了研究高考试题的重要性，让我体会了研究xxxx样卷的重要性，让我认识到了揣测高考出卷者的意图的重要性。二、备课组建设方面1.必须经常性地学习考试说明、学科指导意见和课程标准，把握考试要求，明确考试方向。在高中阶段，有时教学的直接目的就是提高学生在高考中的成绩，而教师只有通过对高考的了解，对高考试题的研究才能达到这个目的。因此备课组活动时安排学习考试说明，共同探讨高考试题等就显得至关重要，不仅是高三，在高一、高二每个阶段应适当的探讨某章节中高考的命题动向，考试说明和学科指导意见在本章节中的要求。2.必须积极组织参加各级各类部门、科室举办的教研活动，学习先进理念，体验课堂实况。备课组活动如果仅仅局限在办公室是远远不够的，必须组织参加各类比赛，让每个成员成长起来，让每位成员竞争起来，而学校，教育局教科室组织的各种比赛是很好的机会，备课组应该利用好这些机会不断鼓励成员上进和提高。3.处理好分工与合作的关系，加强备课组的凝聚力建设。备课组活动必须很好的分工，否则单单依靠组长之力不能很好的提高整体实力，但是有些徒劳的，为了偷懒的分工却是要不得的，备课组长可以把活动的框架限定好，分每个教师分次准备，其实每次分工是为了提高效率，而更重要的是合作，备课组成员之间的探讨和交流可以提高认识，明确考试要求等等。4.高三各阶段复习要明确要求和计划，认真讨论方案，严格实施计划。5.备课组对18选6的课程应做统一处理，特别是与其他科目协调要做到有准备，有计划，有微调。新课程实践心得体会【第三篇】2009—2010学年下学期高一年级数学学科新课程教学实践心得体会卢晶新一轮基础教育课程改革倡导“主动、探究、合作”的学习方式，主张“转变单一的被动接受式的学习，使学习更多地成为积极发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程。”在新课程教学实践中，我校的课堂教学模式已发生了根本变化，初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线的教学模式“四步八环节”。下面就一年的教学实践谈谈自己的一点体会。一．创设情境、导入设疑，激发学习兴趣新课标强调人人学有价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。从学生已有的生活经验出发，恰当地创设课堂情境，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，可使学生获得数学学习的自信心和兴趣，体会数学与自然、社会、人类生活的联系，让学生在自主探索中建构有价值的数学知识，获得情感、能力、知识的全面发展。在数学课堂教学中，通常是把问题作为教学的出发点，创设一种问题情境，以便更好地激发学生的参与意识，调动起学习的热情，把“创设数学情境”与“提出数学问题—解决数学问题”有机地结合起来，并贯穿于课堂教学的全过程之中，以培养学生的问题意识，提高学生分析问题、解决问题的能力和创造能力。所创设的问题情境首先内容要科学，有针对性和目的性，要关注学生原有的认知水平，问题情境不能太难，要使学生可以“跳一跳，摘到桃子”。当然，数学课不是每节课都有精彩的导入，毕竟每节课的内容与上节课都有联系，精彩的情境创设一般都出现在每一单元的第一课时。教师通过翻阅资料，下载课件，组内讨论，利用多媒体技术与网络技术创设与课题相关的、尽可能真实的情境,。二．自学释疑、同伴互助，培养学生能力学生既是教育对象，又是学习、认识和发展主体，学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，自学释疑、独立思考、动手实践、合作交流等都是学习数学的重要方式。因此数学教学应积极创设“活”的课堂氛围，让学生在课堂上充分地动脑、动手、动口，发挥学生的主体性，引导学生通过实践、思考探究、合作交流获取知识。教师要把握好独立思考和合作交流的关系，要通过观察、参与、巡视、指导等方式积极参与调控，通过小组合作，学生自学自悟，把提问的权力还给学生，放手让学生用自己喜欢的方法学习，充分发挥每个学生的特长，学生的学习就变得生动活泼起来。在实际操作中，自学这一环节有的时候会放在课前，为的是课堂上能节省时间。有时候自学课本因为课本上有问题的答案，学生懒于思考，所以这一环节也可能会省略，以问题探究为主。三．训练操作、反馈矫正，巩固所学知识这一环节主要是处理课本上的例题和练习题。通过训练操作，进一步巩固对知识的理解掌握，培养学生规范解题的能力。当堂训练，一是巩固知识，二是提升能力，三是进一步的反馈矫正。训练的题目要有层次、要有拓展，要体现三维目标中的过程与方法、情感态度与价值观，要使学生能力有所提高和发展。反馈矫正是课堂教学的重要环节，通过演板提问，发现问题，及时矫正，总结方法规律，规范解题步骤。教师只有了解学生的学习状况、及时获得反馈信息，才能不断调整教学过程、提高学习效率，增进学习效果。四．延伸迁移、总结归纳，考查学习效果这一过程是引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学过程。总结归纳由学生还是由教师来进行，要依据课堂教学的具体情况来确定。无论是采用哪一种方式，教师都必须帮助学生弄清本节课的重点、难点和疑点。通过学生的总结归纳，能进一步考查学生的学习效果。在解决本节教学目标的前提下，运用本节的新知识、新方法达到举一反三，触类旁通，注重知识的联系，将知识转化为能力，考查学习效果。亦可提出与本节和后续内容相关的问题，让学生带着浓厚的问题离开课堂，对活跃学生思维、开阔学生视野、发展学生智能，都是很有价值的。以上四步在实施过程中还有不足之处，尤其是创设情境和延伸迁移这两个环节需要加倍努力。在以后的教学中，我会加强学习，不断反思，不断完善，总结创新。毛概课程社会实践教学心得体会【第四篇】毛概课班级程实践教学心得体会姓名如影随形的“理论”与“实践”每天坐在教室里听老师讲解理论知识，我们似懂非懂。什么“格林公式”，什么“智能方程”，什么“三相异步电动机的构造”，等等。我们的大脑由知识灌输，但是我想问一句:“我们真的明白这些是什么吗？这些是怎么来的？这些知识有没有漏洞？没有，我们什么都不懂。我们只知道用它能通过考试，它能让我们免受补考之苦。这样恶性循环，老师在辛苦的传授道义，而我们却将其本质含义扭曲成如此的地步。我们对不起知识，更对不起我们自己。如今的社会在进步，那些固执己见，思念落后的人士已经满足不了社会需要，社会主义市场经济要求有高素质的建设人才，要求学生不但有宽广扎实的理论知识，而且要有较强的动手能力和尽快适应现场工作的实际工作能力。新的教育质量观也强调培养学生的实践能力和创新精神，强调知识，能力，素质协调发展。知识要转化为生产力必须通过实践，知识要内化为素质也必须通过实践，培养创新精神更离不开实践。在这个特殊的要求下，在这个特殊的时刻，做为学生的我，有幸参加到毛概实践课程中来，并且深刻体验到了其深远的意义！我真正的体会到“实践”这个词是我做大学生问卷调查的阶段。首先，我接到了课题，这时我就要先自己去学习它，去领悟自己课题的真正含义，否则你如何去问别人呢？在此期间，我通过自己动手，动脑，质疑，寻找，解疑等环节，学到了在课堂上学不到的知识，并且我对这些知识的印象更深刻。接着，我开始进入课外环节——做调查。其实我感觉做调查就像老师备课一样，从准备到“讲出来”，那种成就感是课堂上课听不到的，只有自己亲自动手做，才会有所感触。最后，则是老师的答辩。在老师面前，我们就像做求职一样一个个的做了演讲。这不仅是一次胆量的考验，更是对一个人的综合素质，遇疑的应变等能力的检验。为什么很多大学生的就业状况不理想，我想有很大一方面是他们心里对这种形式有抵触，不敢去尝试，不敢面对它的规则。对于一个老板来说，一个大学生和一个研究生摆在他面前，大学生夸夸奇谈，研究生腼腆不语，你说他会选择谁？结果显而易见！而这些素质如何培养的过程就在实践中。如果你多参加课外实践，锻炼自己的胆量，应变能力，综合素质等，你还会担心你的工作找不到吗？其实这次毛概免试的过程给