关于语文教案范例汇集【通用4篇】

参考资料，少熬夜！关于语文教案范例汇集【通用4篇】在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友为大家收集的语文教案精选多篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案【第一篇】【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。【教学过程】一、实物导入新课。出示纸船和风筝。它们之间到底有什么联系？齐读课题（相机指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”交朋友时读轻声。）二、初读课文，识读生字。1、出示“自学指导”，学生自由读文。2、检查学生自学情况（1）课文共有几个自然段？（11个。）（2）检查识字情况。（多种方式认读，评价正音，适时补充多音字“扎”。）（3）检查生字词。A、用“加一加”的方法问答“扎、抓”。B、指名用换一换的方法识记“漂”。C、引导学生仔细观察“抓、扎”，找出这两个字的共同点：都有提手旁，与手有关，举出几个提手旁的字。D、老师猜字谜：“才转身就被弓箭射中。”（张）小结：识字方法多种多样，只要是最方便自己记忆的，就是最好的。（4）指导学生有感情朗读词语“风筝”“松鼠”“抓住”“愿意”等词语。3、学生再次读文，比比谁先把课文读流利。三、品读感悟。1、（1）学习第1自然段：①文中的主人公是谁？松鼠和小熊的家到底在哪儿？指名回答。②松鼠和小熊离得这么远却成了好朋友，到底是怎么回事呢？（2）同桌合作初读2—6自然段①“纸船是谁送给谁的？风筝呢？”指导学生把句子说完整。参考资料，少熬夜！②齐读：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。A、比较：“漂”和“飘”。引导学生说出两个字的偏旁不同，意思不同；对应练习两个字的句子，补充多音字“漂”并口头组词。B、去掉句中的“漂哇漂”和“飘哇飘”，与原句进行对比读，引导学生体会句子的生动形象性。C、引导加动作读句子。2、精读第3、第5自然段（1）指名朗读课文第3自然段，说说小熊为什么乐坏了？（2）小熊也想送给好朋友礼物！想送什么呢？齐读：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（3）松鼠也收到了礼物，它是什么表现？齐读：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（4）小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们心情怎样？①出示图片和相应课文内容：从哪个词可以体会到他们的心情？（乐坏了）②追问：“乐坏了”还可以怎么说？松鼠和小熊为什么这么高兴呢？（生答）③假如你是松鼠或小熊，收到了朋友的礼物和祝福，心情怎么样？带着这种心情读一读。（5）情境创设：纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，他们生活得多快乐呀！可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架，结果——忧伤音乐响起，师感情范读：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。假如你是松鼠，假如你是小熊，和好朋友吵架了，你是什么心情？（自由发言）（6）松鼠和小熊到底怎样了？3、同桌合作学习7—11自然段边读边想：小熊、松鼠吵架后的心情怎样？（难过、后悔）他们是怎么想的？（想和好，想念以前快乐的日子）他们是怎么做的？（用横线画出小熊想和好的句子；用波浪线画出松鼠想和好的句子。）结果怎样？（和好）小松鼠写的纸条得到了回应吗？师生一起读最后一自然段。启发想象：当小熊看到一只只纸船向他漂来时会有何举动？参考资料，少熬夜！四、学写生字。看田字格里的7个生字，找出你认为最不好写的一个生字，仔细观察，描红，稍后交流。（一）生自学生字，师巡视指导。（二）集体交流。预设：生1：“祝”字，它是左右结构的。师强调“祝”的偏旁是示字旁。生2：“纸”字，右边很容易多写一点。（三）再次练写，出示FLASH链接生字的笔画学生伸出小手一起书空。1、学生在课本田字格里写字。2、指名学生上台板书，师纠正写字姿势。3、一分钟后师生评议。（投影展示学生的书写并评价，教师提供记忆方法。）五、拓展延伸，布置作业。出示幻灯片完成练习：1、纸船又漂流在水上，风筝又飘荡在山顶，松鼠和小熊还会在纸船和风筝上写些什么？（自由发言，随机进行激励性评价。）2、请学生说一说生活中自己的友谊曾经出现裂痕的事情，并引导学生说出正确做法。老师总结，出示：（用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，你就会拥有更多的幸福和快乐）师领读。起立跟唱歌曲《好朋友》，结束新课。语文教案【第二篇】教学要求1、读懂每一个自然段，理解内容;学习列宁做了错事主动认错的好品质。2、理解词和句;掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。3，正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。教学重难点：抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。教学过程：第一课时一、板书课题。齐读后问：“读题后你想知道什么?”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。二、初读课文。要求：1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。2、给每个自然段标出序号。参考资料，少熬夜！3、思考：课文告诉我们一件什么事?三、检查效果。1、出示生字词(生字加拼音)指名读，强调“宁”“岁”的读音。2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿;注意长句子的读法。五、再读课文。要求：1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。2、思考：每个自然段说的是什么?同桌可讨论解决。(出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来)六、分段细读课文。我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。1、自读第一自然段，读后你知道了什么?(哪几个人出场了?)列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的?(提醒：注意“不小心”)3、讨论：花瓶是怎么打碎的?结合朗读句子回答。(板书“不小心”)4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴;第二句注意在房间里;第三句读时要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的.语气。花瓶碎了有人承认吗?有人看见吗?下节课我们再继续读后面的课文。七、小结。八、作业：朗读课文。第二课时一、复习。1、出示词语：(课后练习2的所有词语)指名读，齐读。2、上节课我们学习了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗?今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。二、阅读第三自然段。1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗?他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面?练习分角色朗读。(四人小组)2、指名分角色朗读。首先讨论：A、姑妈的话应该怎么读?B、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一样吗?(提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。)读第一句话的重音应该在哪个词?学生参考资料，少熬夜！读其他同学认真听，体会语气是否正确。3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。4、通过刚才的阅读你感觉列宁是个爱说谎的孩子吗?注意“也低声”“都笑只有列宁没有笑”看书上的插图观察个人的表情。5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，(一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女的演表兄弟表姐妹)评议。三、阅读第四自然段。1、自读第四自然段，读后谈想法，2、列宁给姑妈写信了吗?写了什么?读姑妈的信，理解意思。四、.总结全文。读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么事?(1、打碎花瓶;2、当时没有承认。)五、识记生字。出示书后的生字。1、边读边记，特别注意：”岁表房互“这几个字形。”互“字的笔顺。2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格中的位置。3、学生练习。六、作业。1、书写生字。2、朗读课文。第三课时一、复习。1、默写生字。2、朗读课文。二、练习复述课文。1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。2、各小组派代表说。评比那一组最好。、3、练习说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。三、完成作业2的听写和造句练习。1、出示词语，指名读、齐读2、听写。3、理解互相、注意在课文中的意思，练习造句四、作业。1、用”互相、注意“造句。2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、板书设计：诚实的孩子参考资料，少熬夜！做客捉迷藏打碎花瓶(不小心)写信认错不说话姑妈回信认错诚实语文教案【第三篇】●教学目标知识目标1.了解川端康成及其创作概况。2.理解本文所阐述的关于美与审美的问题。能力目标1.体味作者从自身感受起笔，以小见大、深入浅出、联类引申的写法。2.品味作品格调高雅、韵味深长的语言风格，逐步提高鉴赏能力。德育目标努力培养自己的美感，善于感受和沉思，与自然的交流真正达到精神敞开的境界，做一个生命丰盈、高雅的人。●教学重点1.引导学生理解本文的主旨。2.鉴赏本文的语言，深刻体会其内蕴。●教学难点1.理清本文思路，理解文中援引诸多例子的意图。2.把握以小见大的写法。●教学方法1.朗读法。含义蕴藉的文章需要多次读，“书读百遍，其义自见”，不无道理。2.自主感悟，交流提高。本文相对来说，理解起来有难度，教师宜设计相关问题，指导学生自读。教师应尽量给学生创设一个宽松而严肃的学习和研究环境，尽可能地发挥同学的想像力、创造力，通过自读质疑、小组讨论和全班共同研究等方式，让学生与学生、学生与教师充分交流，真正做到品读文章、理解文章、鉴赏文章。●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料。●课时安排1课时●教学步骤［教学要点］朗读课文，整体感知文意；引读提高，引导学生理解文章内容，把握文章写法；学生自主质疑；学生摘句交流，品味文章的语言。［教学过程］参考资料，少熬夜！一、导语设计生命是一条亘古长流的河，生命是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数大师用智慧诠释生命，解读自然。今天，我们一起走进川端康成的《花未眠》，沿着这位伟大的思想者的踪迹，去追寻自然，叩问生命。二、作者简介教师分发打印好的文字资料，资料内容如下：川端康成（1899~1972年），日本小说家。生于大阪市一个医生的家庭。幼年时，父母、姐姐和祖母相继亡故，14岁时，与他相依为命的祖父也溘然长逝，给他终生留下了精神创伤。此后的漂泊生活和多次失恋，使他养成了感伤和孤独的性格。川端康成少年时期就立志成为画家和文学家。1920年考入东京帝国大学英文系，翌年转入国文系，在《新思潮》杂志上发表了处女作《招魂节一景》，受到菊地池宽的赏识和文坛的注目。1924年大学毕业，同横光利一等青年作家创办了《文艺时代》杂志，发起新感觉派运动，出版小小说选集《感情的装饰》。1926年发表成名作《伊豆的舞女》，从而奠定了他的作家地位。川端康成是一位高产作家，一生共写了500多部（篇）小说，以中短篇小说为主。代表性作品除了《伊豆的舞女》外，还有《禽兽》（1935）、《花的圆舞曲》（1936）、《名人》（1938）、《重逢》（1946）、《雪国》（1935~1948）、《千只鹤》（1949）、《舞姬》（1951）、《古都》（1962）等。他的创作大致可分成战前和战后两个阶段。前期主要描写社会底层人物的悲惨生活、朴素爱情和执著追求，反映了人的本质和孤独性以及人与人关系的非现实性。后期除了表现战争给人们带来的创伤和痛苦以外，还有不少作品以资产阶级家庭为背景，用肉感的笔调写病态的性爱，颓废色彩极为浓厚。而《雪国》被誉为日本“近代文学史上抒情文学的顶峰”。川端康成在艺术技巧上有很高的造诣。他把佛典看成“世界最大的文学”，并从日本古典文学中汲取丰富的营养。他还积极学习西方各流派的创作方法。特别重视乔伊斯的意识流和弗洛伊德的精神分析学。川端康成曾说过：“我们的文学随西方文学潮流而动，但日本文学传统却是潜藏的看不见的河床。”他很注意把学习西方与继承传统有机结合起来，发展成为自己独特的风格。幻想的感觉、幽情的哀伤、玄妙的余韵，这种日本传统美的文学特色，完全融合在他的作品之中。他的小说的另一特色就是重视表现人物的内心感情，而不过多刻画人物的外形和行为。没有离