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参考资料,少熬夜!奥尔夫音乐教案范例锦集(通用5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是网友整理的奥尔夫音乐教案精选多篇,希望对大家有所帮助。奥尔夫音乐教案【第一篇】音乐是人类的灵魂,孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽,在池塘里开花,浮出水面成了精灵。尊敬的评委老师大家好!我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今天我说课的内容是:小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和老鼠》。下面我将从教材与学情,教法和学法,以及教学过程和教学反思进行我的说课。首先我说的是:教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家,奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言,动作,音乐融为一体,注重人对音乐的最基本的感受。在顶岗实习期间,我发现小班幼儿由于年龄比较小,掌握音乐节奏的能力比较弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单,多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。根据教材与学情的分析,所以我制定以下三大目标:一认知目标:能安静地欣赏乐曲,感受音乐的内容。二技能目标:能够大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目标:乐于参与音乐活动,体验音乐活动的乐趣。由于小班幼儿认知发展水平较低,所以我将教学重点定位:能安静地欣赏音乐,感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。本次活动我始终坚持以教师为主导,幼儿为主体。将幼儿的认知,技能,情感三者融为以体。赋予游戏的精神,让幼儿快乐地学习,真正做到从“学中玩,玩中学”所以我采用以下教法。1故事融入法2图谱教学法3视,听,动,结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中,满足了幼儿多方面的心理需求,体现了《纲要》以“人为本”的教学理念。为了能够将抽象的音乐具体化,使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为:图谱法。为了较好的达成目标,活动中我设计了三个环节。谈话导入,借助故事和图谱理解乐曲内容,动作表演。这是一个层层深入的欣赏模式。通过开放式的提问,让孩子带着问题第一次完整地欣赏音乐。“小朋友们,你们觉得这音乐好听嘛?”让幼儿展开充分的想象,发展参考资料,少熬夜!他们的想象力和创造力。接着我设计了一遍配乐讲故事,两遍完整欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。遵循合----分------合的欣赏层次。大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音乐和画面讲述故事,更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们,故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐,根据情节匹配图谱加深对音乐的理解,使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视,听,觉,双重而完美的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质,并引出音乐的名字《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。最后一个环节,是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们,我们来学学猫和老鼠”这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中,孩子们是非常的开心和快乐,在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.本堂课,我始终坚持以幼儿为主体,将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方,由于没有长期接触幼儿,对幼儿的理解不够深入。所以,在今后的教学中我会多多学习,丰富自己的教学经验,提高自身水平。奥尔夫音乐教案【第二篇】活动目标:1.感受进行曲雄壮行进的音乐特征,尝试有节奏地进行表演。2.体验音乐活动的乐趣。活动准备:剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。活动过程:1.复习韵律,导入活动复习韵律活动《动物园》2.感受音乐特征。(1)今天我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐,请你们仔细听一听,猜猜这些小动物在干什么。(2)第一遍倾听音乐(3)提问:这些小动物好像在干什么?(4)这是一首军队进行曲,听上去很神气,小动物们呀正在进行阅兵仪式呢!3.听故事,理解音乐。(1)T:你们想看看森林里的阅兵仪式吗?(PPT+参考资料,少熬夜!音乐)教师讲故事,在间奏处加入XX︱XX︱XX︱X—︱黑熊黑熊出发啦(以此类推)(2)T:有哪些小动物参加了阅兵仪式?T:阅兵时黑熊(雄鹰、长颈鹿、小袋鼠)是怎么走路的?(请幼儿学各种动物的走路)T:阅兵时的小动物走的可整齐啦,那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧!(3)单个动物练习后听音乐完整进行。4.以加油形式进行身体乐器的打击。(1)T:小动物们都特别神气,许多前来观看的人们都在给他们加油呢!(2)出示图片让幼儿进行节奏训练。(3)完整听音乐做加油节奏。5.分角色完整表演。(1)我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧!请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠,另一半幼儿给他们加油!(2)交换游戏后结束。奥尔夫音乐教案【第三篇】活动目标:1、听辨声音的长、短。2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备:1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。2、图谱。3、乐器。活动过程:一、声音游戏。1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩开火车游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)?有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。如:。(小小猫;喵-小狗:汪汪汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?小羊:咩-咩-小鸡:叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长(短)?参考资料,少熬夜!(启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人)二、肢体游戏。1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头-----三、节奏游戏。1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。3、出示节奏谱《不一样的声音》,A组幼儿用三角铁演奏长音,B组幼儿用身体动作(拍手、踏脚----)演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音,A组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓---)演奏短音。4、A、B组看图谱分段演奏。四、活动小结。我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。小百科:奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。奥尔夫音乐教案【第四篇】【活动目的】1、幼儿能积极的参与在活动中,体验音乐带来的快乐。2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效。【活动重难点】重点:特定音效的听辩与摸索。难点:角色扮演活动。【解决方法】重点:通过各个环节的摸索及律动,在游戏中让幼儿听辩特定音效。参考资料,少熬夜!难点:首先让幼儿理解各个钟的声音,在让幼儿扮演。【队形及乐器的摆放】队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。乐器:将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。【活动筹备】道具:CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。乐器:第一课时不需要任何乐器。【活动过程】一、故事引导时钟有很多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时,就会打开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”,另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……二、感应曲式A段:老爷钟及咕咕钟、闹钟。B段:感应两个乐句。Coda:感应4拍。三、听辩“咕咕”声1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。2、音乐律动A段:伸|缩——双手、头或肢体各部位。B段:双手左右伸懒腰|展翅左右飞。Coda:拍手四次。3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍。四、听辩“闹钟”声1、音乐律动A段:抖动手脚感应“闹钟”声。B段:上发条一左/右转一转。Coda:拍手四次。2、两人一组面对面A段:抖动手脚感应“闹钟”声。B段:互转发条一左/右转一转。Coda:互拍手四次。奥尔夫音乐教案【第五篇】活动目标:1、感应和听辨“短短长”的律动节奏;2、乐意用肢体表示短短长的节奏;活动准备:飘带若干、图片、铃鼓一个、白板活动过程:一、故事导入师:三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡参考资料,少熬夜!二、感知“短短长”的律动节奏1、徒手感知师:我们一起来吹一个小小的泡泡,再来一个小小的,最后来个大大的。(教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)2、配合音乐,肢体感知(1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡(2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)(3)肢体创编教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数变(4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。(5)合作表示肢体的“短短长”幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”三、道具感知“短短长”的律动节奏师:漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。(1)教师与一位幼儿示范一次(2)全体幼儿一起操作四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏1、教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音2、请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合,幼儿用手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合。五、导出活动播放音乐做肢体律动,走出教室。
本文标题:奥尔夫音乐教案范例锦集(通用5篇)
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