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狮子和鹿读后感【4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“狮子和鹿读后感【4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!课文狮子和鹿读后感【第一篇】课文《狮子和鹿》读后感读后感东城小学三年级:方晓彤这个星期,我学了1篇课文叫《狮子和鹿》,让我受到了很大的启发。课文的内容是:丛林里,有一只鹿,他嫌弃自己的腿配不上美丽的角,当他没精打采地走回家的时候。凶猛的狮子正在追他呢!他那有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。在狮子灰心丧气的时候,他的角被树枝挂住了。狮子快要追上他的时候,鹿用尽全身力气,才扯出了角。鹿跑到小溪边,说:“这美丽的角差点儿让我送命,可这四条难看的腿却让我狮口逃生!”这个故事告诉了我们两个道理,一是:什么东西不能只看外表,要看它的实用性。正如人一样,虽然她长得很丑,但她的心灵是美的,所以大家喜欢她。而她长得很美丽,却有一副坏心肠,大家都不会喜欢她的。二是:什么东西都有它的长处、短处。正如身体的各个器官,如口、胃、手一样,各有各的特长,如果大家不配合,身体就会出现问题。这篇文章让我受益不浅,懂得这两个道理,在失意的时候不会自怨自艾,人生就会更美好!狮子和鹿【第二篇】狮子和鹿教学设计教学目标:1、正确、流利有感情的朗读课文。2、读懂课文内容,懂得物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。3、培养独立阅读能力。教学重点:理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点:读懂课文,体会故事所讲述的道理。教学准备:多媒体课件教学时间:一课时教学过程:一、导入:1、出示小鹿图片。2、请学生们各抒己见,喜欢鹿的什么?引出小鹿自己喜欢美丽的角但经过一件事后,它的态度发生了很大的转变,他的态度为什么会发生这么大的转变呢?这就要从《狮子和鹿》的故事说起。二、自读课文,体会内容:1、展示课文中带拼音的生字:匀称、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、犹豫、撒开、凶猛、甩开、挣脱强调两个多音字,称2、师读课文,生思考课文主要写了一件什么事情?3、交流:一开始,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难堪的腿,当狮子扑来时,鹿有力的长腿帮助他死里逃生,而美丽的角却险些丧了命。三、了解课文内容:1、读小鹿说的话,说说感受。体会小鹿对自己的满意,对自己的角的喜爱。2、有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。3、鹿觉得自己的腿呢?(太细、配不上美丽的角)从哪里看出来?(抱怨)4、找出小鹿抱怨的神态,演一演5、读小鹿对自己的腿的评价的句子,读出小鹿的不满6后来呢?继续读课文。7、学生读第六,七段课文8、全班交流。读了这篇课文,你有什么体会?你是从哪里得出这个体会的?鼓励学生联系课文,联系自己的生活实际来谈谈四、延伸拓展作业布置:摘抄课文的好词佳句,有感情朗读课文。课堂实录:导入:师:同学们,看看今天老师把谁请来了。(出示鹿的图片)你们喜欢它吗?那说一说你们喜欢鹿的哪个地方?生:我喜欢鹿的身体,因为它很美。生:我觉得角长得很舒展,看起来非常漂亮。生:我认为鹿的…….师:鹿也很喜欢它美丽的双角,但经过一件事后,它的态度发生了很大的转变,看看它是怎么说的。(出示“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”)生齐读。师:鹿的态度为什么有这么大的转变呢?那还要从《狮子和鹿》这则寓言说起。请同学们先自读课文,有不会读的字或者词用铅笔做上记号。现在请同学们看大屏幕,一起读一读匀称、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、犹豫、撒开、凶猛、甩开、挣脱痛痛快快、精美别致灰心丧气没精打采多音字称、挣师:现在老师要给你们讲讲狮子和鹿的故事(师读课文)。这个故事听完了,告诉老师这个故事主要的内容是什么?生:课文讲了丛林中住着一只漂亮的鹿,它觉得自己的(角精美别致),觉得自己的腿(太细了,配不这美丽的角)。可当它遇到狮子的时候,(两只美丽的角)差点送了它的命,可(四条难看的腿)却让它狮口逃生。师:那么故事到底是怎样向我们展开的呢?下面我们就到故事中去看看,请同学们从课文1—3自然段,找出小鹿说的话。师:“咦,这是我吗?”从这句话中你们读出了什么生:小鹿怀疑这是不是自己,她不敢相信自己是那样的美。师:接下来小鹿做了一连串的动作,我们把它找出来?生:摆摆身子对着池欣赏师:从欣赏这个词你感受到了什么?生:这只小鹿对自己非常的满意,觉得自己非常的美丽师:小鹿欣赏了一会儿之后说了什么呢?生:啊!我的身段···师:它最满意是是它的什么呀?生:鹿角师:你从哪里看出来生:它把自己的角比作两束美丽的珊瑚师:他对自己的外表非常的满意,更为自己有这么精美别致的角而得意,请一位同学来读读小鹿的这句话:啊!我的···读出小鹿的得意生:···师:正在鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移,看到了自己的腿,它又是如何评价的呢?请同学们读第四自然段。师:它是如何评价的呢生:哎,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?师:这句话换一个肯定的说法要怎么说?生:配不上这美丽的角师:看来鹿对它的腿很不满,这时候它的表情是什么样的呢?生:不禁撅起了嘴,皱起了眉头。师:鹿对自己的腿抱怨还真不小,各位小鹿们,请你们撅起嘴,皱起眉来读读小鹿的这句话。师:这句话是小鹿的什么呀?用第五自然段的一个词语来概括。生:抱怨师:抱怨是什么意思?生:心中怀有不满,总是说这不对那不对。师:就在鹿抱怨的时候,发生了什么事呢?请同学们齐读第五自然段。生齐读。师:鹿猛一回头,啊呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。(出示狮子图片)逼近是什么意思?生:慢慢的一点一点的靠近,带有一定的危险师:当凶猛的狮子向你逼近时,你会怎么做?生:···师:那小鹿是怎么做的呢?读一读生:师:小鹿吓坏了,它跑得很快,从哪些词可以看出?生:蹦来跳去远远甩师:是什么让他跑得这么的快呢?生:是它有力的长腿师:就在它即将脱险的时候,发生了什么意外呢?生:···师:是什么让小鹿差点儿成为了狮子的美餐?生:美丽的角师:那小鹿最后脱险了吗?(脱险了)师:它脱险容易吗?(不容易)师:从哪里可以看出?生:用尽扯挣脱拼命奔师:小鹿是多么不容易才逃脱的呀,狮子捕鹿的场面是多么的紧张呀师:现在把这段里的“鹿”换成我,请大家把自己置身于这茂密的大森林里,凶猛的狮子在后面追着你,读读这段。学生们自己读。师:小鹿终于挣脱了危险,这时候的他怎么样了?生:筋疲力尽,它觉得很累了,想休息一下。师:鹿为什么要叹气呢?生:它感到很后悔。师:为什么后悔呢?生:因为当初它觉得自己的腿很难看,但到了最后是难看的腿让它脱险的。师:看来鹿真的后悔了,那请同学们加上这口叹气声读读它最后的话。生读。师:是啊,鹿角美丽让鹿差点让它(送命),但难看的鹿腿却让它死里(逃生)师:这篇小故事我们已经学完了,你有什么收获?生:我们不能只看一个东西不好的方面,它肯定还有优点。生:有时优点也能转变成缺点,而缺点也会变成优点。……师:是啊,物有所长,也有所短,任何一件事物,任何一个人都有优点、缺点。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光看外表美丽,要看这个东西有没有实际的用处。所以不管对人、对事、对物我们都要全面地去看待它。这就是这个寓言故事要告诉我们的道理。师:那在同学们的生活中发生过类似的事吗,请你和大家一起分享下。生举例说明。教师小结:师:像这样短小精炼的故事中蕴含一个道理的文章叫作寓言,老师给大家介绍一本书《伊索寓言》,里面有许许多多的智慧,要我们自己去寻找,希望大家能和寓言交上朋友,回家可以去借来看一看!下课《狮子和鹿》读后感【第三篇】这个星期,我学了1篇课文叫《狮子和鹿》,让我受到了很大的启发。课文的内容是:丛林里,有一只鹿,他嫌弃自己的腿配不上美丽的角,当他没精打采地走回家的时候。凶猛的狮子正在追他呢!他那有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。在狮子灰心丧气的时候,他的角被树枝挂住了。狮子快要追上他的时候,鹿用尽全身力气,才扯出了角。鹿跑到小溪边,说:“这美丽的角差点儿让我送命,可这四条难看的腿却让我狮口逃生!”这个故事告诉了我们两个道理,一是:什么东西不能只看外表,要看它的实用性。正如人一样,虽然她长得很丑,但她的心灵是美的,所以大家喜欢她。而她长得很美丽,却有一副坏心肠,大家都不会喜欢她的。二是:什么东西都有它的长处、短处。正如身体的各个器官,如口、胃、手一样,各有各的特长,如果大家不配合,身体就会出现问题。这篇文章让我受益不浅,懂得这两个道理,在失意的时候不会自怨自艾,人生就会更美好!狮子和鹿【第四篇】《狮子和鹿》教学反思《狮子和鹿》是三年级上册第七组的1篇略读课文。讲的是在丛林中一只鹿遇到了狮子而奋力脱险的故事。平时鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向他扑来的时候,四条腿帮它从狮口逃生,而美丽的角被树枝挂住,险些送命。这个故事告诉我们,事物各有所长、所短,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处,还告诉我们不要光图美丽的外表,更要讲实用。我在设计这课时,采用的教学理念是:1、自主阅读,自读自悟。略读课文教学,要充分发挥阅读提示的作用,给足学生自主阅读的时间,引导学生迁移精读课文习得的阅读方法,自主阅读、自读自悟。这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言,精读是主体,略读只是补充,但是就效果而言,精读是准备略读才是应用”。2、略中有精,粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理,重点感悟“精”处理,略与精相辅。因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点,力求做到“教”略而“学”不略。三年级是学生由低段向高段的枢纽点,语文教学要从培养学生的发散性思维培养学生的语文素养着手。由于三年级正好处于过度阶段,整体的认知水平面还不是很完善,自主能力不够,所以即使是略读课文,也应该在教师的逐步引导下有理有节地开展教学。例如整个教学过程的设计是一初读课文,二学习第三自然段,三学习第四自然段,四学习第六自然段,抓住重点段落指导学生学习。课文的教学重点是学生可能会遇见的困难,也就是要使学生体会故事中所讲述的道理,并在读懂课文的基础上能对鹿的腿和角做出简单的评价。我这样设计教学过程就是让孩子在感受的鹿角的美丽,鹿腿的难看,及在鹿在逃生时鹿腿强有力的奔跑后,体会到不管是漂亮,还是不漂亮的,最主要的是很有用。在教学过程中我还设计这样的环节,出示句子“啊,我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像一束美丽的珊瑚。”让学生反复读句子。这样的教学环节体现了新课程理念,凭借课文例子,提高小学生语文解读能力及运用能力。在教学中我尽所能地调动学生的多种学习策略,逐步培养学生的自主合作探究的学习能力,并体现学生学习方式的整合。总的说来,虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成,但是在教学设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的需要改进。
本文标题:狮子和鹿读后感【4篇】
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