没读后感（精选4篇）

没读后感（精选4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“没读后感（精选4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！读后感。。。。。。【第一篇】文学中的童年童年，一个值得回忆的时光；童年，一个最纯真的时光；童年，一个天真的时光……比如说林海音到那本《城南旧事》吧！这就是一部写童年的回忆式小说。主要讲述林英子在北平城南经历的童年往事。20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。英子结交的第一个朋友------秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻英子又认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走，英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。本书的每1篇到结尾，主角似乎总是离开英子，像惠安馆的疯子秀贞，我们看海去那个小偷，奶妈，最后连她的爸爸也离她而去了，当时她才小学毕业呢！虽然《城南旧事》看后叫人心酸落泪，可是它的每一个感人肺腑的故事，都洋溢着温馨的亲情和友爱。虽然每个故事的结尾，里面的主角都是离作者而去，可是作者透过正面的描写和反面的烘托，把每个人物的样子写得淋漓尽致。在这个世界里，带着人间温暖的风吹遍了每个角落，这是一本散发着芬芳的书，更是一本开卷有益的书，它能使人从中领略到很多人生道理。在童年中，每一件事都是那么天真无暇，有一些是十分美好，可也有一些事回想起来有些伤感。这就是童年，就让童年在我们心中永存……读后感。。【第二篇】荷塘月色读后感“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡的香„„”躺在床上，听着这一首《荷塘月色》，我不禁联想到了朱自清笔下那优美的荷塘月色。朱自清是一位现代着名散文家、诗人、学者、民主战士。在江南水乡他度过了童年，确实有着平和中正的品性和向往自然美的情趣，但他也曾说，儿时的记忆只剩下“薄薄的影”“像被大水洗了一般，寂寞到惊人的程度”，这与荷塘月色中透出的孤寂也有联系吧。从这文章中可以看出他追求美好生活的渴望，对黑暗的现实的厌恶又想“挣扎”的心迹。“这是一条幽僻的路；白天也少人走„„”读着读着我也似乎被作者带入了这优美的世界，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。从名著中我感到了作者内心的不宁静、彷徨，我的心情也随之而波动起来。田田的荷叶，零星在荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用月光与荷花组成的中国山水画，朱自清把月光下的荷塘上的月光与描写的淋漓尽致、栩栩如生。想到这一段，我的眼前仿佛出现了一个清幽淡雅的水上世界，我沉醉在了其中„„看着看着，突然美丽的、柔美淡薄的月光消失了，四周围着蓊蓊郁郁的树，树间透着光，可是光却是如此的无精打采，这时的主角几乎成了热闹的蝉和蛙，这使我有些烦躁，可是作者却什么也没有类似于《采莲赋》、《西洲曲》两篇文章节选进行穿插使我的心也随着作者凉了下来，体会着作者的无奈和彷徨。仿佛又回到了起初的不宁静„„音乐渐渐地接近尾声，音乐停了。我也仿佛看到了作者走进了屋子，文章也回忆完了，而我却意犹未尽，这文章使我内心久久不能平静，荷塘月色的美丽可以令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，使我感到了作者对美好生活的憧憬。可是在文中我更能深刻的感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样的恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令我万分佩服。而我生活在这么一个美好的生活环境中，更应该要去努力学习，去好好的珍惜现在的生活。来一杯柠檬水加醋，来一杯咖啡加盐，来一杯奶昔加酱油，来一杯茶加香油，来一杯酒加奶油。。您要哪杯啊读后感。。。【第三篇】读《给政治教师的101条建议》有感二娄秀读刘老师的这本书已经有些日子，书中作者对于日常教学的感悟及教学中最常见，最容易被忽视的教学细节中引出的一系列值得思考的问题，用质朴的语言，生动的案例及巧妙的处理办法给我们提供了清晰的思路，我感受如下：要想使课堂变得有活力有生机，老师要适当的改变一下自己的教学风格：让课堂洋溢人文关怀。苏霍姆林斯基说过：没有感情，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。刘老师提出以下几点建议。1.教师应与学生增进感情，尊重信任学生。人与人是相互的，你尊重别人的同时才会得到别人的尊重，我们要在教学实践中用爱心赢得爱心，用真诚换得真诚，用人格塑造人格，用情感感化学生，给学生以深切关怀。2.要关注现实，体验并感悟生活。我们书本上的知识理论性很强，要理论联系实际生活才能更好的掌握知识，所以在教学中要理论联系实际，让学生在生动的事件中去体验，课堂才会充满生机和活力；3.要实现自我，创造性思维。政治课的内容是相互联系的，素质教育的核心是创新，创新的核心是思维，而思维的核心是问题。所以我们要在教学过程中应多设问题，让学生自己为自己提出问题，并用扩散性的思维去思考，解决问题，让学生在问中学，学中问，帮助学生培养创造性，扩散性思维模式。作为一名教师手中有两大法宝，表扬和批评。人都喜欢听好听的话，学生更是如此，但是学生在学校学习生活中不免会犯大大小小的错误，如何让现今的高中生更好的接受老师的批评呢？这就需要教师掌握一定的批评艺术及技巧，刘老师在书中针对此问题提出了4点建议。1.批评要掌握事实。教师在课堂上发现学生犯错误时，一定要问清楚事由，不能不分清白的批评，这样会引起学生对教师的反感，最终会降低老师的威信。2.批评方法要因人而异。不同的人要用不同的方法沟通引导。对于性格外向的学生可直截了当，开门见山的进行教育，对于性格内向的学生则应比较含蓄委婉的教育，或仅用一个手势一个眼神就够了。这样学生才能感受到老师是尊重自己的，在乎自己的。3.批评时机要恰到好处。教师在教育批评时要抓住最佳时机，以取得最佳效果。对于较顽皮，好说谎的学生要在犯错时及时的予以批评教育，在批评教育时，力求点到即止留有余地，给学生一个自我批评，自我教育的机会。这样学生既易于接受，又对老师的宽容产生一种负疚感，从而有利于鞭策自己尽量少犯或不犯错误。4.在批评过程中要力求幽默和机智。“一把钥匙开一把锁”批评时要以刚制柔，以柔克刚，合理运用幽默技巧，拉近与学生的距离。毕竟批评的目的是为了教育，为了更好的教育，要时刻注重方法及艺术，这样学生才能心悦诚服的接受教育。总之在课堂教学中为了取得很好的教学效果我们要从自己，学生双方面入手，用心去换心，相信一定会有很好的收获。娄秀读后感。。【第四篇】读悲惨世界有感黑暗的牢房里，一个衣衫褴褛的囚犯独自痛苦而茫然的坐着。在他25岁时，只因为贫困和饥饿打破了一块玻璃偷拿了一个面包而被判了19年的苦役，阴暗潮湿的监狱里，只有墙缝中露出的一缕微光照在他绝望的脸上。这个不幸的囚犯就是法国伟大的现实主义作家雨果最著名的作品《悲惨世界》里的主人公——冉阿让。他的不幸遭遇使他仇视法律，不再相信任何人，并要对社会进行报复，性格也变得凶狠而孤僻。然而就在冉阿让放弃这个社会的时候，仁慈的卞福汝主教，这个基督的使者，他用仁爱之心，宽大的胸怀，点醒了暴怒的冉阿让，他不仅不计较冉阿让偷他的银器具，反而将那一对银制烛台送给了他并叮嘱道：“答应我一定要把这些钱用到好的地方。把这些银器卖掉，用这些钱让自己过得好一些。”使他彻底悔悟，从此他化名为马德兰，弃恶从善，开始了新的生活„„有一位老人被压在车下，整个车子的重量都压在他的胸口上，此时除非有谁去把车子从下面撑起来，否则无法把他救出来。谁有那么大的力量呢？人们都知道：只有一个正在被通缉的苦役犯——冉阿让，才有那么大的力量。当时身为“马德兰市长”的冉阿让正在旁边，可他要是去救的话，等于承认自己就是冉阿让；可要是不救或是再犹豫几分钟的话，那位老人就会死去。就在这千钧一发的时刻，他还是冒着可能被认出来的危险救下了老人。为了实现一个可怜的芳汀临死前能见一面自己的亲生女儿的愿望，他不惜再一次越狱。虽然最后芳汀还是没能实现自己的愿望就死去了，可他却始终坚持不渝地完成他对芳汀——一个毫不相干的死人的承诺，最终救出了珂赛特，并用毕生的精力把她当作自己的女儿一样细心地照顾着。读完这本书，我突然感悟到：原来在那样一个黑暗和冷酷的世界里也有光明和温暖啊！尤其不能让我忘怀的是：当革命的起义者安灼拉发现了黑暗政府的忠实走狗沙威，让冉阿让杀掉他时，冉阿让却为他松了绑，放走了他。沙威认识到自己的过错，认识到那个黑白颠倒的社会，并不是他所维护的，在善与恶的冲击下绝望的跳江自杀，我才明白，他是在通过自己的博爱、宽容及其高尚的灵魂，重新唤回生活在那个悲惨世界里的人们内心深处的良知！方佳琪