城川培训学习心得体会范文【推荐4篇】

城川培训学习心得体会范文【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“城川培训学习心得体会范文【推荐4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！宜川学习心得体会【第一篇】宜川学习高一历史组汇报材料法门高中高一历史备课组陈战国有幸参加学校组织的宜川学习的机会，遗憾的是没有亲自感受一下历史学科的高效课堂，由于没有安排历史课堂，因此听了语文课，不过可以以小见大，现在将自己此次学习的感受和一些课堂改革和学生管理方面谈一谈自己的一些体会。第一．自主管理宜川中学我觉得最大的特点是在于学生的自主管理，而自主管理背后隐含的却不仅仅是自主管理，而是给了学生充分的自由，从而激发自我的自主的管理和自主的学习，无论是从学生的纪律，卫生还是课堂小组的组织都体现出来学生的自主，而且有很大的积极性，学校的每一年的管理制度都是学生自己本身制定的，最大的惊讶指出是宜川学生的校门开放，学生的宿舍在学校对面的街道，而且校门外繁华的街道也属于学校的卫生区。因此在学校这个集体里，老师班主任被解放出来，特别是班主任不用去看谁没有上操，谁又犯了错误，每天下午都会召开20分钟的学生自主班会，犯错误学生当着全班的学生面来做自我检讨。可以说，宜川的自主管理已经成体系，我们也不应该单纯的去模仿，如果单纯的模仿，我觉得只有外形没有其核心。不是一蹴而就的事情。因此我个人认为，对于管理我们不能盲目的学习，因为宜川模式有延续性，初中高中是一体化管理，只能根据自己的实际情况，从实际出发，从学生实际出发，探索出一条属于自己的模式，从而解放1班主任，解放老师，不能让老师把主要精力集中在学生的迟到啊，违纪等方面。第二高效课堂自主学习虽然没有亲眼看到宜川中学的历史高效课堂，但是有幸听到别的科目，可以说宜川的高效课堂已经成熟，无论从教师布置学案，学生完成情况，还是课堂小组讨论，以及效果展示和教师点拨，都可以说是完全体现出教育以学生为本的理念，和教师的服务理念。高效课堂能看出来实际学生的学习量并没有减少反而是增加，因为学生要完成大量的血案，我翻看了一下高一学生的历史学案，内容比较多，不仅有课前预习，更多的体现出来本科的重难点和知识拓展，以及课堂训练和高考训练，因此学生学完成血案在课堂上讨论展示之前要完成大量的自主学习。宜川高效课堂充分体现了学生的自主学习，这个我们是可以学习的，但不能照搬，因为宜川模式已经成体系，我们只能在现有的课堂学习的过程中一点一滴的进行，首先要训练学生课前预习，在课前预习的基础上，然后课堂上进行分组讨论，老师可以在课堂上减少讲课时间，多激发学生的自主学习能力和竞争意识，可以在分组的同时对各个组进行划分等级，形成竞争模式。因为我们的学生不可能在一开始就适应这种模式，因为要加强效果检查，从而防止只注重形式，而忽略结果。至于学案的编写，没有必要一味的模仿别人，可是从我们学生的实际出发进行编写从而创造出我们自己的特色。第三激情岁月青春岁月走进宜川中学最大的特点是能让人感觉到一种学习气氛，一种属于十七八岁学生竞争学习的，积极向2上的文化氛围，这一点我觉得是我们所欠缺的，在每个教室的外面都有自己班级的班级手抄报纸，有本班的名称和口号，以及班级的管理细则，教学楼道中有政史地文科的手抄报纸，路道顶部教学楼围墙，处处可见大幅标语，处处可见激励性的话语，宜川还有一个亮点就是中午课间休息，除了集体跑操之外有疯狂英语的学习过程，几千学生齐声朗读一个单词，一个英语句子，每个学生手中有自己的英语小手册，何等壮观，所以我觉得只能用激情岁月四个字来形容。由此我们可以想想我们的学生平时的精神状态，上课睡觉，课间追逐打闹，课间操甚至都要教师跟着才能做好，缺乏的学习的主动性，我觉得这些都是其次，更主要的是缺乏一种精神和中学生应该有的一种朝气，这不仅仅使我们学生所欠缺的，同时也是值得我们一线教师值得学习的地方。这是我们更加要思考的东西，如果这一点无法解决的话，即使形式再学习外界的模式，我觉得都是徒劳的！以上三个方面是我个人宜川学习过程中的一点点个人感受，虽然没有具体的宜川学习的措施和内容，只是自己的一点点思考，下面我将我个人以后在教学方面即将采取的措施和对现有状况的一点看法谈几个方面。第一解放思想解放学生解放教师宜川人在介绍自己特点的过程中突出一个“改”可以说思想上的改在具体行动改革之前就已经有了，我们也要首先突破束缚我们的思想的陈旧观念，相信学生，相信老师，相信我们能做好。不能以太多的重复性的作业来束缚学生，要让学生做一些真正适合自己的题，接3受一些真正适合自己水平的训练，在学生学习的过程中对教材要多大胆的取舍和改编，不能以课本作为全部的出发点。同事要激发学生相互帮助的良好习惯。从学校角度来讲，不要把更多的案头工作用来束缚教师的教学，长此以往，有的只能是应付，根本没有实效，职业倦怠必然产生，从有些有实际意义的事情。这样才能调动老师的积极性，然后才能调动学生的自主学习的积极性。第二尊重学生尊重教师尊重课堂时代发展，当今学生获得知识的途径增加，对于现实生活中其它东西的了解程度大大增加，我们不能要求学生像十几年前那样一门心思的只知道看书做题，当代学生有属于自己的理想和抱负，尊重学生不意味着处处按照学生自己的想法去做去满足学生的要求，而是从尊重学生的行为习惯的过程中对学生的理想抱负进行正确的引导，教师不仅仅是课堂的老师，也是学生心目中的榜样，如果他们的榜样只是茫无目的的被一些案头工作所牵绊，必然也会对学生产生重大的影响。课堂是学校最严肃神圣也是最活跃开放的地方，因而我们必须以一种的敬畏尊重态度来面对课堂，必须加强学生在课堂的管理，让他们知道这是让自己获得知识最主要的地方，也是自己生命中最重要的地方，不能被嘈杂声，睡觉，看小说，玩手机所污染，教师相应也应该把课堂看做是展示自己人生价值和育人的阵地战线。第三文化意识竞争意识服务意识一个民族的强大的基础不是经济和政治，而是背后所蕴含的文化背景，一个学校也是如此，一个班级的优秀与否主要看一个班级的班4级文化和风气。因此我们正平时的教育中和学校的校园文化建设过程中要多体现一些人文素养，文化意识，这是一所学校，因此不是看你的楼盖的有多高，教室和宿舍的环境有多好，主要看你的校园文化和文化学习氛围。对于我们学校的现状来讲，学生已经把学学习看的很淡，对于考试啊，课堂的发言都会以一种无所谓的太对来对待，因此竞争意识必须培养，当然在评价优秀的过程中我们不能过分的去责罚不优秀的班级和学生，从而让他们感受到一些尊重。教师和学校的管理工作者，班级管理工作者，必须转化观念，以一种为学生服务的态度和观念意识，不能老觉得“一日为师终生为父”和高高在上的观念，我们很多时候应该低下自己高贵的头去和学生平等的去交流，才能了解学生的困惑和学生的实际的想法和思维，只有这样才能真正做到以学生为本。我们要给学生的是一个环境，一个有竞争，有激情，有依靠，有欢乐，有独立空间的环境。以上几点是我宜川学习后的个人的感受和体会，我也将在以后自己的教学中工作中，逐步开展和探索，路漫漫其修远兮，吾将上下二求索！当然这不是一朝一夕的事情，需要时间和大胆的尝试，浅淡以上几点，如果不足之处请多多批评指正。5川大学习心得体会【第二篇】四川大学培训学习心得体会4月15日至28日，我有幸在四川大学参加了泸州市县级后备干部“经济转型与管理创新”专题培训学习。半月的四川大学培训学习，让我受益匪浅，一是名师的智慧和风采给我留下了深刻印象，此次为我们授课的四川大学的专家、教授们都是才高八斗、知识渊博的专家，他们丰富的专业、社会知识和不苟的敬业精神，以严谨的治学态度给我留下了深刻难忘的印象；二是川大人的奋斗精神给我留下了深刻印象。川大人在继承“精韧不怠，日进有功”的优良传统的同时，创新“海纳百川、有容乃大”的校训，秉承“严谨、勤奋、求是、创新”的校风，为中华民族的繁荣富强而努力奋斗。三是川大的校园文化给我留下了深刻印象，我深深感受到四川大学这一历史名校的厚重的多元的校园文化氛围。这次培训学习，受益匪浅、收获颇多。下面谈谈设计智慧城市的感受。“智慧城市”最早出现在1984年美国拉斯维加斯的一家以“智慧城市”命名的产业技术协会组织，其主要侧重信息技术在产业中的应用，与今天的理解有很大区别。1992年，美国13个州的城市兴起智慧增长运动，主要是环保主义者发起，强调土地集约使用，经济重要性让位于环境和生活方式。1999年，新加坡等城市发起了智慧城市运动，旨在通过信息技术的广泛运用，推进产业升级和交通智能化管理，解决能源消耗、城市污染、交通堵塞问题。2005-2006年，美国芝加哥大学的贝瑞和哈佛大学的格莱瑟提出，智慧城市不仅基于信息通讯基础设施的接入性和质量，人力资本在其中也发挥关键作用。2007年10月，欧盟在《欧盟智慧城市报告》中率先在城市发展传统理论的基础上提出“智慧城市”的创新构想，成为世界上较早的智慧城市推进设计框架与探索实践。2008年至2009年，IBM公司在推出智慧地球创新战略过程中，将智慧城市纳入发展战略。智慧城市作为信息化城市的升级，必须利用新型技术改造城市的核心系统，从而使城市更加智慧。2007年以来，全球智慧城市的探索实践在世界各地展开，至2011年9月，全球有194个智慧城市的项目在进行中，较多集中在美欧地区。在中国，智慧城市在借鉴全球经验的基础上成为工业化、城市（镇）化、信息化在特定历史时期交汇的产物。2005年开始介绍国外智慧城市的经验。2009年11月，温家宝总理在首都科技界大会上的《让科技引领中国可持续发展》报告中对“智慧地球”、“物联网”等进行了科学诠释和目标展望，标志“智慧城市”研究和实践引起国家层面重视。2010年12月，有学者提出智慧城市指标体系的研究命题，至2011年七八月，上海浦东新区和中国智慧工程研究会先后制定“智慧城市指标体系”和“中国智慧城市（镇）科学评价指标体系”。同时，中国智慧工程研究会还制订了《中国智慧城市（镇）建设行动纲要（建议案）》，提出未来5年发展100个智慧城市（镇）、200个智慧城区示范区的建设构想。2011年7月至9月，由上海社会科学院信息研究所编著的《智慧城市论丛》和《智慧城市辞典》先后出版，为国内较早研究智慧城市的学术成果。2010年以来，中国智慧城市发展兴起高潮，在中国已列计划和在建的95个智慧城市（区）中，较多集中在沿海城市，上海、广东、江苏三省市共有32个，占总数的三分之一强。如宁波、上海、广州、南京等城市（区）先后提出并启动“智慧城市”战略规划和实践项目，上海等城市将智慧城市建设列入“十二五”发展规划（2011-2015年）。许多城市进行了智慧城市建设的积极探索，如宁波依托港口的智慧物流和智能交通，无锡服务于智慧城市建设的物联网和云计算等智慧产业，长沙梅溪湖的技术推动试点，上海的智能惠民行动方案等，智慧城市成为国内新一轮城市发展与转型的创新引擎。中国智慧城市建设尚存在问题。一是缺乏国家层面的顶层设计和宏观指导，国家级的政策规划和法律法规等尚不完善，存在项目一哄而上、基础参差不齐、定位各自为政的现象。二是未能透彻领会智慧城市的内涵和精髓，建设停留在技术层面和个别领域或发展带有相当程度的盲目性。三是未能建立完善的安全保障体系，与各方的合作存在安全问题。由于缺乏国家指导和统筹协调，各城市的建设规划存在一定程度的盲目性和“孤岛”现象，存在资源浪费、效率低下、城市安全的风险，新兴产业、基础设施、城市管理流程等尚缺乏整合协同与标准规范，迫切需要在实践探索的基础上进行国家层面的顶层设计，包括战略研究、统筹规划、设计引导和安全控制。智慧城市的中国路径选择。中国步入城市社会的进程呼唤中国城镇化发展战略需要加快实现三大转变：一是从数量扩展型向内涵提升型的转型，应当追求更长时期、更高水平、更好质量的可持续发展；二是从主要依靠资源消耗和投资拉动向主要依靠科技进步和增加科技含量、市民素质提高和管理创新转变；三是从自发独立分散的城市规划建设向统筹协同规范的科学发展转变。智慧城市正是实现以上三大转变的未来城市发展新机遇。智慧泸州的设计在战略上应注重绿色、泛在和协同的综合