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6加1教学模式心得体会范文(精编3篇)【导读引言】网友为您整理收集的“6加1教学模式心得体会范文(精编3篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!高效“61”课堂模式学习心得体会分享1高效“61”课堂模式学习心得体会分享高效“61”课堂模式学习心得体会分享高效”课堂模式学习心得体会为了更好的将新课标三维目标的必然要求小组合作学习落到实处,我校组织了赴学考察学习活动。总的来说这是一次收获颇丰,且让人受益匪浅的学习之旅。第一印象是激情学生因梦想而激情,学习自然变得更有激情更是体现在课堂激情第一感悟是高效教与学的关键是课堂精英学用自主学习、合作探究成就了高效课堂第一收获是不同是想把精英学的高效课堂与舜耕学的卓越课堂,两者之间的所有不同之处都作为此行的第一收获。去之前的简单了解,知道了学的逆势崛起、昂扬奋进以及良好成果。正因为如此高效1课堂开放日,吸引了全国同行的曙目迎来了教育同仁的观摩交流。在安排紧凑的高效课堂观摩活动开始了一上午的参观流程。由初一历史和初三政治开始了第一、二节听课。一进教室就看到了积极向上的班风、班训,感受着那份浓厚的班级文化同时也拿到了学生人手一份的学学生课堂导学提纲,这是一份包括学习目标、重点难点、导学流程的学案,其导学流程又分为了解感知、深入学习和迁移应用三个部分。紧接着教师熟练地1/10高效“61”课堂模式学习心得体会分享采用学的高效课堂教学模式进行授课,即导思议展评检练课堂模式。在接下来的课堂时间里学的师生共同将自主诠释的淋漓尽致:一方面在教师导入新课以后会根据导学案给学生布置自学任务,学生按照老师的要求,根据导学案自主学习本节课的内容。自主的另一方面体现在自主思后的议自主思考后学生在小组内组织讨论,答疑解惑。-的小组内每个学生都有各自的分工轮流有序发言,各司其责。在展的环节主要是学生说出小组合作的想法教师只做简单点评,鼓励回答教师在评的环节会着重讲解重难点、易错点。看到这样的良好效果不得不说:高效课堂是学生的课堂,是学生的天地它打破了传统课堂老师一言堂的教学模式在尊重教师课堂主导地位的前提下充分发挥学生的主观能动性,放手让学生做学习的主人。学生在1的课堂上可以享受到独立思考的乐趣可以尽情地展示自己的才华,他们还可以享受到分享和帮助别人的快乐。在观摩激情跑操时,不禁让人想到一句话:每个人手里都有一个苹果,放在自己手里永远都是一个。每个人手里都有一个苹果放在一起就是一堆苹果。在精英学合作无处不在。跑操必须合作乱一人而倒全班疑难问题需要合作,不合作打不跑学习的拦路虎课堂展示离不开合作小组不合作难以立足班级。独学而无友孤陋而寡闻。合作出真知团结就是力量!如果要问是什2/10高效“61”课堂模式学习心得体会分享么支撑那些孩子们闻鸡起舞?是什么让那些孩子们为了一个问题争着面红耳赤?是什么支撑那些班主任们喊着号子风驰电掣般地跟在跑操的队伍?那答案就不言而喻了,是激情!激情是一种力量,激情是一种热爱,激情更是一种对梦想的追求也是精英学留给我最深刻的印象。对于刚刚执教的年轻教师来说,由于经验不足只想浅浅的说一句:学的卓越课堂与学的高效课堂,可以说是各有千秋。卓越课堂新授课的情景导入激发了学生兴趣,通过精巧设问学生更好的自主感悟新知出示案例时的师生互动以及小组合作探究,到后面的成果展示使得生成新知变得更易理解。当然小组合作学习这一环节,也正是向学着重学习的薄弱环节和重要环节,学生把合作学习变成一种习惯时提炼观点、形成共识对学生来说会变得轻而易举。在生活情境,学生会更好的运用新知探寻解决方法进而理解生活真谛;学生也会更清楚自己学到了什么更明确构建体系归纳新知。与其说这是一个适合学生的课堂模式不如说是老师要细细琢磨的学习模式,更是我这样的年轻教师需要努力学习的模式。有学习就有比较有比较就有差距。身为年轻教师的我,发现自己有时总能给没做好的事情,找到无数借口这也是急需改掉的毛病之一。到现在还清楚地记得,精英学听课时,也是位年轻的女教师,在评这一环节时,不仅讲的通俗易懂学生爱听,而且也可以用口若悬河这个词3/10高效“61”课堂模式学习心得体会分享来形容没有充分的备课换不来这样的效果,没有坚持精心准备的习惯,换不来讲课时的如鱼得水;一些的老教师在刚踏上三尺讲台时会精心加用心的准备上课说的每句话,甚至写在纸上然后背下来,这是怎样的一种敬业态度,再想想自己可以说是惭愧至极学的那位政治老师复习课上的三个等级的问题选题好设问有针对性,照顾到了全班所有学生并且更是把三类是什么为什么怎么办的政治题目分析透彻这是深入了解每一位学生的结果,这是深入探究教学的表现学也有一些老教师写教案时会仅仅因为写错一个字而撕掉重写这是又怎样的一种认真态度,不得不说再也不要为任何事情找任何理由。此刻的我只想说该学的该做的还差之千里万里。作为年轻教师的我不仅要向老教师学经验,而且要向所有老师学心得,多听课的同时还要学会消化进而转化成更适合自己的东西最重要的是学会把舜耕卓越课堂教学模式理解得更透彻,才能熟练地运用教学;与此同时更要学会提出好的设问有利于引导学生自主感悟合作探究;课堂教师语言也可以说起到举足轻重的作用这些最基础的语言习惯,也是需要加强之处做到不能以所谓的讲过度霸占课堂,不说废话以免给学生造成不必要的误导。会认真对待每天的每一节课,锻炼自己提高自己;会做到在每一次的抽课听课,都尽最大努力讲好每一次4/10高效“61”课堂模式学习心得体会分享的评课都能有所收获、有所进步近期目标是能够讲好、顺利通过今后的教师达标课。以上即是此次学习之旅的心得体会和自我折射。第X篇我校开展的高效课堂改革已经有一年多的时间了。看到学生的变化,课堂的变化,特别是我们一年更比一年好的高考成绩让我不由得再次庆幸有这个机会参与高效课堂教学改革。我们听了很多高效课堂模式的授课,也进行了很多设计和思考,到底怎样才是高效课堂怎样才能真正达到高效,我有一点看法。高效的目的是使学生学到更多更加合理的发挥课堂的有效性在有限的时间内让学生有更多的收获,这才是最终的目的。所以,我们老师在教学不断地进行摸索,争取最大限度地发挥学生的主动性和积极性。一、明确学生的主体地位在课堂真正体现了学生是学习的主体教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。1高效课堂改变了过去满堂灌、一言堂的教学模式,同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。教师在课堂创设条件让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。在展示的环节教师又会设置丰富多彩的展示平台鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。使学生个性得到张扬潜能和创5/10高效“61”课堂模式学习心得体会分享造性得到较好的发挥真正体现我的地盘我做主。二、建立高效的教学模式高效课堂是教与学的交往、互动,师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富了教学内容,求得新的发展从而达到共识、共享、共进,实现教学相长。学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人,发展的人是具有巨大潜能的最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往命令式的、生硬的教育方法要用激励性的语言与学生交流。在我们的学案编写正体现了教师的教要为学生的学服务一切从学生的实际出发,从学生的生活体验、已有的经验着手一切为了学生,为了学生的一切。最新《高效课堂》之心得体会高效”课堂模式学习心得体会关于高效课堂学习心得体会三、重视弱势群体以往有这样的现象,教师对品学兼优的学生关爱有加而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生给好生很多机会而学习有困难的学生很少有展示自己的机6/10高效“61”课堂模式学习心得体会分享会使他们觉得压抑无形限制了他们的发展。其实这样的学生他并不是天生迟钝,只不过是这方面的潜能没得到很好的开发1课堂模式给了他们机会鼓励他们,让他们也能积极参与到课堂的讨论他们也会勇于发言的。不再成为置身于课堂学习之外的看客。针对1的导、思、议、展、评、检六个环节我有以下体会在课堂的六环节导这一环节我们英语课堂针对每节课的内容有不同的导入方式。比如阅读课,我们就根据课文内容找一些相关的资料,图片等,激发学生的学习兴趣。如果是知识点课,就在导的环节先进行初步的学习,并在下次上课导的环节再对重点知识点进行复习或提问。有时在导的环节也会处理一些限时练上的错题。导的3分钟时间总是显得很短很不够用,因此通常会提前上课。思的环节是学生进行独立学习的阶段在这一阶段作为老师,不干涉,不打断,静静地观察,同时也观察学生对学案的完成程度,也为下一课时的设计做好参考。一般情况下学生都能完成,所以在思的环节,我们会分成两步走先让学生读背知识点然后再做题。所有的课型只有阅读课学生完成的不是很好特别是差生不能在有限的时间内把学案做完特别是课文小结的部分。因此在以后的学案7/10高效“61”课堂模式学习心得体会分享设计上我们老师应该更合理的设计,应该分层次教学,也可以在题的设计上适当降低难度。议的环节是学生互教、互动的环节。在这一环节学生可以进行思想的交流,可以互相帮助共同学习,共同进步。但是在这一环节也存在一些问题,成绩好的学生一般都能积极讨论成绩差的学生,有时就处于边缘地带,老师检查的时候,走到身边的时候,就装模作样地学,走过去以后就又不参加大家的讨论,有时甚至还在下面说些与学习无关的话,做些与学习无关的事。针对这样的学生,我的做法是先进行说理教育,然后给其改正的机会,并对其提出学习的要求和目标,如果还是我行我素不听教诲,就开红条。在展示的环节我尽量鼓励学生支持他们,帮助他们让他们大胆地把自己的真实想法,展示出来或者说出来,并鼓励学生使用课堂激情用语。在学生展示这一环节,有时是口头展示,有时是书面展示。书面展示的效果比较好口头展示有时不太理想,有的组员不敢站起来说总是怕说错了被同学笑话有的组员是对他们的答案不确定也不敢说,在这个时候我就会积极地鼓励学生,告诉他们不要怕出错,在学习的过程出错是很正常的我们可以在错误进步。课堂激情用语贯彻地也不太好也不彻底,所以在今后的教学,我会强调学生多使用。8/10高效“61”课堂模式学习心得体会分享评的环节,一般只重点讲解重难点的知识,其他的知识点就让学生多读、多背、多提问。展和评的环节有时是分开,有时是结合在一起。虽然学校要求展评分开,但我个人的实践感觉是得按所学的内容来定,有时完全分开学生的错误不能及时纠正在回过来去纠正有点浪费时间,而且学生此刻的印象也不深刻。因此我个人感觉展评分开还是结合应视情况而定。检的环节时间把握上不是那么准确所以有时会拖堂这和学案的设计上也有关题量多的时候,或者题难的时候就会超时,所以以后在学案的设计上我们会更下功夫。关于学案和限时练的编写,我们还有待提高。学案应层次化问题化特别是应该和教材有机地结合。限时练也应该更有针对性更系统不能随意编写,而且也应该层次化照顾到各个程度的学生,不能让差生在做限时练时无事可做,像是在看天书。集体备课方面也不够高效而且有时会流于形式。但是我们高一一部英语组的集体备课,备课内容真的很实在,下次学案的编写我们会认真讨论修改,第二天要讲的课,怎么讲,我们也会讨论而且课件的制作我们也会每次都在集体备课上大家认真地看一遍,再讨论修改。当然也有很多不足有时没有做到全英,有时课件的制作会滞后影响集体备课的效果而且对当天刚上过的课反思较少,有时大家也会讨论课后反9/10高效“61”课堂模式学习心得体会分享思但也没有做到坚持。所以今后的集体备课要我们大家的共同努力和督促。最后我想说一点有关课堂评价方面的看法。在课堂上对于学生的展示我都会给他们打分,但是也仅限与打分,没有后续的奖惩机制,所以我建议今后应建立更详细的评价机制而且要具体到班具体到组,具体到个人,范围也应该更广一些,不能只奖励优等生其他层次的学生其实更看重评价的结果我们也应该给他们一些被表扬的机会。以上是我对课改的一点初浅体会。课改
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