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小学三年级美术教案【范例8篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小学三年级美术教案【范例8篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学三年级美术教案【第一篇】课题:迷彩服课时:1课时课堂类型:造型表现教学目标:1、感受图案的装饰性特点。2、学习几种制作方法,拓展学生思维。3、增强保护动物的意识。教学重难点:1、感受图案的装饰性特点。2、色彩的搭配。教具学具:绘画用具、剪纸用具教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、导入:同学们,你们见过解放军战士穿的迷彩服吗?出示迷彩服的图片,观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩,就象一件件的迷彩服。2、展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友,我们要保护它们,对吗?(1)欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物,为什么?(2)学习几种制作技法。注意色彩的搭配。A、运用点、线、面画动物身上的斑纹。B、用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。C、用纸对折,一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑,另一半镂刻出动物的外形,然后把纸合上,制作完成。(3)请同学们动动脑筋,还有其它的什么制作方法。三、学生作业、教师辅导:选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服,和它们一同去参加动物联欢会。四、:表扬优秀作业五、课外拓展:还能用什么办法为你喜欢的动物穿上漂亮的外衣小学三年级美术教案【第二篇】教学目标:1、掌握填灌的方法,制作百变娃。2、运用手捏的方法进行造型变化。3、激发好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题。教学重难点:掌握填灌的方法,制作新颖、有趣的百变娃。教学课时:一课时教学过程:一、导阶段我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。二、新授1、展示“百变娃”玩具。2、四人小组讨论:这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想是什么?生:观察,思考、讨论、回答3、发展阶段讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤:设计制作:找材料,通过想象与构思,设计并制作一个百变娃。装饰美化:采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。三、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。1、师:用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的百变娃,你从他们的作品中学到了什么?(指名回答)2、不同的百变娃有不同的装饰方法,想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作业:师:小朋友们,我们已经知道制作百变娃的方法,想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。五、游戏活动1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。六、评价交流请同学们自评、互评相邻小组的作品,评价方案:1、你在百变娃接力游戏中的变化造型,可得几颗星?每变一款可得一颗,多变多得。2、你对自己创意的百变娃的评价:一般满意非常棒3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?小学三年级美术教案【第三篇】《背太阳》活动目标:1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友谊的情感。活动准备:范例、纸、笔、牙签等。活动过程:一、谜语导入1、谜语:有位老公公,一副圆面孔,脸上红彤彤,照着大地暖融融。(太阳公公)2、每天清早,太阳第一个起身工作,把阳光撒向大地,给我们的城市带来光明。傍晚,人们开始上班回家,那太阳到哪里去了呢?太阳翻过山头,洗了个澡,又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作,从不休息。二、引发兴趣1、太阳实在太辛苦了,地球上的朋友商量怎样让他工作得轻松点,大树说:“我来背太阳吧”可是太阳这么大,一棵大树怎么能背得动呢,于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。2、咦,怎么只有一半呢?这棵树是怎么挤进去呢?(教师顺着轮廓描画,与幼儿共同讨论)看见边就停,看不见当看见跳过去,看见了接下去。3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了,还是背不动。第五第六棵树也来背太阳,这两棵树站在哪里?能不能和前面的树拉起手来呢?4、这边还有两条缝,说不定太阳会丛逢里滑下去,还有更多的树快来帮忙吧。5、啊,一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的太阳这么美丽用的是什么方法?三、激发情感[1、大树背了太阳走了一天,被房子看见了,房子说:“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢?2、许多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天,这个消息传向四面八方,还会有谁会来争取背太阳呢?3、一年有三百六十五天,需要许多朋友一起努力。4、请你们选一个你最喜欢的朋友们,让他们来背太阳吧。四、交流分享1、太阳很感谢你们,是你们的帮助,才让他能工作得更轻松更快乐。2、一起来看看,谁把太阳背起来了。小学三年级美术教案【第四篇】教学目标:1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式表达自己的感受。2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为故事配插图。3、使学生产生积极的情感体验,培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点:如何让学生懂得为熟悉的故事配画。教学难点:如何通过故事配画来培养学生热爱生活。教学课时:二课时教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:第一课时一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。让学生自己选择故事。说一说故事情节。接下来可以让学生自由为故事配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它们用不同的手表现。二、发展阶段让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节,抓好故事中心,用图画来表现故事情节,形成一个完整的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生继续尝试其它故事。三、收拾与整理第二课时课后拓展:在课堂练习的基础上,可让学生课后做以下练习:学生自己找一个故事,为其配图写话。教学反思:没有付出就没有回报,课前的精心准备,换来了学生学习的欢乐,老师也感到了身心的愉悦。一堂课,只要学生学的开心、画的顺利,老师教的实在,我认为就是一堂成功的美术课。第二课流动的笔触教学目标:1、传授学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。2、训练学生进行笔触和物象之间的联想,丰富学生的笔触表现力。3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。教学重点:学生如何运用笔触去表达自己的想象。教学课时:二课时教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:第一课时一、引导阶段展示范作提出要求,让学生了解笔触自然过度,向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线让学生亲自动手,用各种工具来摸索各种各样的笔触,并进行比较让学生看,去欣赏课本中展示的绘画作品,加深对笔触的认识。让学生在此基础上学会运用笔触去创作。三、收拾与整理第二课时课后拓展:学生通过学习,对笔触有所了解,让学生自己去创作。教学反思:在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操,提高审美能力。作为审美能力的提高,很重要的环节就是欣赏。所以在教学中,我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。第三课色彩的变化课堂类型:造型表现教学目标:1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点:1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时:二课时教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:第一课时一、引导阶段教师做试验(原色调出间色)指导一下如何使用水彩颜色。让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。二、发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。三、收拾与整理第二课时课后拓展:在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道??教学反思:通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益,更多的注重学生的审美体验过程。小学三年级美术教案【第五篇】教学目标:1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点:1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教学课时:2课时课前准备:一些有万花筒图案的'图片,中心对称的图案。示范用的彩色纸,剪刀,绘画笔。教学过程:(第1课时)一、引导阶段1、让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。二、发展阶段1、我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。2、然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画??)3、色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。三、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了四、课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面,海鸥无数个三角形花样,所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”,得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状,表现它的缤纷。试着做一个万花筒。(第2课时)一、复习就知识二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案四、学生练习学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。五、小结学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。第三课大人国与小人国教学目标:1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。教学重难点:1、能否用对比的方法,来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。3、构图是否完整。4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教学课时:2课时课前准备:一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品,一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具.教学过程:(第1课时)一、引导阶段(用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国。)1、同学们,你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗?如果你能在想象中漂流,就一定会创作出更多的奇迹。请同学欣赏课件:《大人国与小人国》2、提出问题:(1)你们认为格列佛是一个什么样的人呢?(2)你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗?(3)格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争,他用绳子将邻国的战船扎在一起,不让他们航行。(4)渐渐地,小人国的人们和格列佛成为了好朋友,有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。二、新授阶段1、观察、思考、感受:a:出示几组大与小比较的课件:让学生说说你会有什么感觉。b:出示课件:有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人?互相说一说,巨人的哪些动态适合用横构图表现?哪些动态适合用竖构图表现?三、发展阶段1、出示课件
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