五年级数学下册“分数的意义和性质”教案

五年级数学下册“分数的意义和性质”教案【导读引言】网友为您整理收集的“五年级数学下册“分数的意义和性质”教案”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！五年级数学下册《分数的意义和性质》教案【第一篇】学习内容：课本第97页例1及“做一做”，第99页练习十九第1、2、3题。学习目标：1.我会用分数与小数的关系，把小数化成分数。2.我能应用所学数学知识解决问题的能力。学习重难点：小数化分数的方法。学习过程：一、导入新课请大家回忆一下，说说小数的意义是什么？本节课，我们一起学习分数和小数的互化，怎样把小数化成分数？二、合作探究、检查独学1.自学例1，小组合作交流用分数表示：用小数表示：这两个结果有什么关系：2.用自己的话说一说怎样把小数化成分数？应注意什么问题？①我的想法：②完成课本97页“自己试一试”三个填空题。3.小组代表展示、汇报4.总结升华5.我能行：“做一做”把下列小数化成分数。=====五年级数学下册《分数的意义和性质》教案【第二篇】教学内容：教材第76～77页的练习与应用第8—13题。“探索与实践”第14—16题，“评价与反思”。教学目标：1、使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。2、使学生通过探索与实践，发展数学思考与实践能力，感受数学活动的魅力。教学重点：进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教学方法：讲练结合法教学过程：一、回顾与整理这一单元，我们学习了分数的意义和性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？组织学生进行小组讨论：出示讨论题：1、什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？2、约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？3、你会怎样比较两个分数的大小？学生进行讨论后，进行交流。二、练习与应用1、教学第8题2、教学第9题：先圈出最简分数，再把其余的分数约分。学生先独立完成，再指名汇报。3、第10题引导：前3题可直接根据小数意义，改写成小数，最后1题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。4、第11题比较较分数的大小。讨论：我们学习了多种分数的大小比较的方法。大家讨论交流后，教师再进行归类。5、指导第13题先让学生做，再让学生说出理由。三、探索与实践第14题各自记录后计算交流。第15题要鼓励学生根据要求自主设计图案，再用分数和知识进行描述交流。要通过展示学生设计的图案，让学生体验成功的乐趣，感受创造之美。第16题游戏之前要让学生照书上的样子分别做一个转盘，游戏时要帮助理解活动的方法和规则。要引导学生在游戏中积累比较分数大小的经验，反思比较分数大小的策略。四、评价与反思组织学生进行评价与反思时，可以先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，再慎重地给五角星涂色，对自己作出公正、合理的评价。五、作业第12、13题五年级数学下册《分数的意义和性质》教案【第三篇】教学内容：教材第75～76页内容及练习与应用第1—7题。教学目标：1、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解2、用分数的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题3、进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。4、通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。教学重点：熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题教学难点：帮助学生建立合理的认知结构。教学方法：讲练结合法教学过程：一、回顾与整理1、这一单元你学会了什么？学生交流。2、小组讨论书上的三个问题。指名汇报。约分和通分的根据是什么？约分要约到什么为止？什么是最简分数？通分一般用什么作公分母？二、练习与应用1、做第1题。下面的涂色部分可用哪些分数表示？还能说出其他分数吗？说说你是怎样想的？2、做第2、3题。学生独立完成。校对，说说自己的想法。3、做第4题。可以用直线上同一个点表示的数，有什么特点？你准备怎样找呢？学生完成约分，说说哪些分数相等？学生独立画点。5、做第5题。学生独立完成。指名汇报方法。6、第6题学生先独立练习引导比较A三道题目计算方法有什么相同？B算式中选择的除数有什么不同？C从中还能想到些什么？沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。7、第7题练习后加强对比引导学生区别清楚：一、第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。二、第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。三、课堂总结通过今天的复习你有什么收获？五年级数学下册《分数的意义和性质》教案【第四篇】学习内容：课本第60—61页内容，练习十一第1—4题。学习目标：1.我能通过学习知道分数是怎样产生的。2.我能在正确认识单位“1”的基础上，理解分数的意义。学习重难点：我能理解单位“1”及分数的意义。课前准备：正方形纸学习过程：一、导入新课二、合作探究、检查独学1.小组内检查独学部分的题目完成情况，质疑探讨。2.自学课本第60、61页内容。根据自学内容我发现：（1）分数是如何产生的'？（2）分数的意义是什么？（3）什么是单位“1”？（4）议一议：分数的分母和分子与什么有关系？结合你创造的分数，说一说分数表示的是什么？3.小组内合作交流，小组代表展示、汇报。4.总结升华：分数的定义是：把单位“1”（）若干份，表示这样的（）或者（）的数叫做分数。5.我能行：完成课本第63页练习十一第1—4题。