大班数学5以内的加减教案

大班数学5以内的加减教案【导读引言】网友为您整理收集的“大班数学5以内的加减教案”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！大班数学5以内的加减教案【第一篇】活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。2、让幼儿掌握5的加减法。3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。4、随歌曲旋律唱出来。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。大班数学5以内的加减教案【第二篇】活动目标：1、复习10的加减，能准确、迅速地进行加减运算。2、能认真观察画面的内容列出算式。3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。活动准备：已学过10以内的加减法、电脑两人一台活动过程：一、集体活动，复习10以内的加减法。1、开火车复习，教师说算式，幼儿轮流回答。2、报得数复习，教师出示数卡，幼儿抢答。二、两人合作电脑答题列算式。1、教师提要求：注意观察画面的运动，先出现几个，在出现几个，最后列出算式。2、幼儿两两合作共同来完成作业。（两人要商量，分配谁操作）3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的小组。大班数学5以内的加减教案【第三篇】活动目标：1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。二、大老虎吃点心。1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。三、小组操作活动。1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。四、活动评价教师鼓励幼儿展示自己的.操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。活动反思：老师要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。大班数学5以内的加减教案【第四篇】活动目标：1、知道2加2等于4，4减2等于2、2、观察4的分合式可以列出有关的算式。3、在活动中，注意用清楚的语言表达算式的含义。活动准备：幼儿用书、有关4的第二组加减的图片。活动过程：1、复习4的第一组加减。①看图列算式（4的第一组加减的图片）②观察4的第一组分合式尝试写算式③口算比赛1+3=3+1=4—1=4—3=2、学习4的第二组加减①教师依次出示图片，幼儿一一讲出其中的含义，并将几幅图连起来说一说。然后教师带领幼儿共同尝试将图意用算式表示出来。再一起说几遍，以巩固记忆。②教师出示4的第二组分合式，请幼儿观察并读一读，启发幼儿列出加减算式。3、幼儿操作活动①引导幼儿观察图片，看图说说：图上有什么？它们有什么不一样？启发幼儿按图中的标记列算式。②做幼儿用书练习题，老师巡回指导。活动评价幼儿讲述操作内容，老师对幼儿的操作情况进行评价。