一件运动衫教学评语（精编3篇）

一件运动衫教学评语（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“一件运动衫教学评语（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《一件运动衫》教学设计121、一件运动衫回民小学王润梅教学目标：１、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。２、在读中感悟人与人之间的真诚与友谊，使学生受到启发和教育。３、体会课文重点内容在表达上的效果。教学重点：读文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，体会这样写的好处。教学难点：体会人与人之间的真诚与友谊。教学时间：一课时课前准备：生词卡片、板书阅读提示教学过程：一、谈话导入：１、同学们，你们有爱心吗？谁能说说你们身边的爱心故事呢？（鼓励学生大胆发言）２、是啊！我们每个人都有一颗爱心。正因为我们有爱心，世界才会这样美好。今天我们一起来感受一段爱的故事。这个故事的名字叫—（板书：21﹡一件运动衫）３、齐读课题，要求读出爱意。二、检查预习出示生词卡片，请学生认读并说说自己对词语的理解。三、读阅读提示，明确问题１、生读阅读提示的内容，说出提示中给我们提出了哪几个问题。1２、提示学生按“得－失－得”进行分段。四、以读为主，读中探究，逐一解决问题。１、问题１：快速自主读文，说说文中主要写了哪些人，哪些物。（板书：“我”运动衫鞋康威老先生）谁能根据板书说说课文的主要内容。（板书：买换送给用换送给）２、问题２：再快速读文，画出小男孩喜爱和购买运动衫的过程，体会写法。a、学生自由说。b、师引导说。（注意－看－问－想－说－买－穿）c、指导朗读，注意读出小男孩对运动衫的喜爱之情。d、写法引导：为什么喜欢还要把运动衫换掉？象这种以一种事物突出表现另一种事物的方法叫做“衬托”。e、拓展：你以前见过这样的写法吗？（《小英雄雨来》中的景物描写更好地衬托出了雨来的英雄品质）f、师生互动：当吉特勒先生告诉“我”这鞋没法再修了，“我”便用自己十分喜爱的运动衫为老先生换了一双新鞋，我是怎么换的呢？文中写得并不具体，谁能和老师一起来表演换鞋的经过。（学生发挥想象进行表演，对文章的体会会更深入）３、问题３：你在读课文的过程中料到故事的结局了吗？a、读文章结尾，你想到了故事会有这样的结局吗？哪些是你没想到的？b、写法引导：故事的结尾虽然出人意料，但又是情理之中的，作者在课文的前面就埋下了伏笔的。你们看看有哪些内容在前面有交代，后面又出来呼应了呢？小男孩转过身和小狗一块儿玩起来”是康威老先生能成功用狗换2运动衫的伏笔）c、拓展：我们在前面学过的课文中有哪些地方也运用了这种写法呢？（《小英雄雨来》中雨来上夜校念书是雨来能够坚强不屈地与鬼子作斗争的伏笔）d、你们没想到故事的结尾，康威老先生也没想到盒子里会有一双崭新的鞋。当他拿到新鞋时表现怎样？一生读有关语句，说说这是什么样的泪水。e、文章没有直接写康威老先生用狗换运动衫的经过，请同学们加入自己的想象和同桌一起表演一下吧。师巡视指导。五、拓展思维1、观看课文插图，谁能想象“我”再次得到运动衫后会说些什么？2、分析文中出现过的妈妈、售货员各是什么样的人。3、从故事中你体会到了什么？（板书：真诚与友爱）4、说到爱，我不由得想起《秋天的怀念》中那伟大、无私的母爱，《地震中的父与子》中那同样了不起的父爱。是啊，爱是无处不在的，它在空气里，会化作一点雨；它在清水里，会变成一条鱼；它在草地上，会长成一株美丽的花；它在人心里，会化作涓涓暖流。同学们，请你们拿起自己的笔，用心创作一句关于爱的格言吧。5、生动情创作后，共同欣赏部分格言，其它的在小组内展示。（此环节可配乐，给学生创设情境）六、总结课文运用衬托、伏笔的写法，在结构上安排两条并行的线索，一明一暗展开故事情节。“我”买运动衫，用运动衫换鞋送给康威老先生是明线，康威老先生用小狗换运动衫送给“我”是暗线。最后结尾3时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局，让我们感受到了人与人之间的真诚与友爱。同学们以后写文章也要学习这样的写法。还要多看课外书，学更多的知识。七、布置作业把这个感人的故事说给别人听，可以加入自己的想象，或改变情节，去感动更多的人。板书设计：21、一件运动衫“我”买→运动衫换→鞋送给→康威↑“我”←给送运动衫←换狗←用康威真诚与友爱（明）（暗）《一件运动衫》教学设计2《一件运动衫》教学设计四师70团一中李文凤教学目标１、理解课文重点内容在表达上的效果。２、感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。课前准备将《爱之链》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。教学过程一、内外联系，紧扣主题导入１、课前两三分钟播放歌曲《爱的奉献》。２、让学生谈谈对《爱之链》题目意思的理解。３、小结导入：每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像《爱的奉献》中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间今天我们来学习《一件运动衫》，学了课文以后，同学们一定会有更深切的体会。二、默读课文，抓住主要内容１、快速默读课文，然后用自己的话简要说一说课文写了一件什么事。２、读后反馈。（“我”为邻居老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件漂亮的运动衫，但在知道那双破鞋不能再补后，“我”用运动衫换了一双新鞋送给老人，没想到老人也用一条小狗跟一位小孩换了一件同样的运动衫送给“我”。）三、重点品读，体会表达效果１、快速默读课文，画出描写“我”喜爱那件运动衫的句子，并说说你是怎么看出“我”对运动衫的喜爱的。既然“我”对那件运动衫是这样的喜爱，却为什么用它换了一双新鞋送给老人？以下两个句子特别值得注意：⑴到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。⑵我把那件骄傲地仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。２、作者为什么不厌其烦地多处描写“我”对那件运动衫的喜爱？（小组讨论，交流，小结：突出“我”的爱心以及与老人的情谊。）３、在读《一件运动衫》的过程中，你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗？在读《爱之链》过程中，你会料到乔就是女侍者的丈夫吗？跟前后左右的同学们讨论一下，这两篇文章这样写有什么好处？（出人意料的结局增添了故事的戏剧性，引人入胜，更能使读者感受到爱心的奉献会得到爱心的回报或者好人有好报的道理。）四、二者择一，当堂进行练笔１、当“我”得知老人的运动衫是用小狗换来的时候，会做何反应？请你想像当时的情景，用几句话写下来。２、如果要在那件运动衫上题字，你准备写下什么？（学生选择其中一题练笔，及时组织交流和评价。）五、激情小结，升华情感１、小结。２、播放歌曲《爱的奉献》。一件运动衫3一件运动衫仙居一小吴丹飞教学目标：1.读通课文，学会根据题目概括文章内容的方法。2.有感情地朗读课文，体会“我”和康威老先生之间互相关爱的美好心灵。3.感受并梳理小小说的文体特征，初步渗透阅读小小说的策略。课前谈话：出示最短小说：读完你想说什么？（听着有点恐怖。简单的一句话，情节还是挺复杂的。）告诉你，你们可能都不知道，这是1篇小说，而且是世界上最短的悬疑小说，神奇吧！今天我们要的也是1篇小小说。（板书：小小说）一、揭题引入1.出示课题，板书，齐读。2.课前读了5遍课文的同学举手，老师先来考考你们。出示词语：(1)康威吉特勒这是文章出现的外国人的名字，有点难读，谁来？（2）瞥了一眼大角麋鹿你知道这是什么意思吗？（很快地看了一下，怪不得下面是目字底。）见过大角麋鹿吗？（出示图）课文中大角麋鹿在哪？对，就在一件运动衫上，那么课文围绕一件运动运动衫写了一件什么事？（引导：得到之后？）随机板书：得——失——得3.像这样得到又失去，失去了又得到的过程，你想到了哪些成语？得而复失，失而复得4.现在你能用上刚刚的成语围绕课题说说课文主要内容吗？小结：小小说的课题往往都很精炼，抓住它就能概括文章主要内容。二、感受喜欢1.再读课题，以此为课题，看来运动衫对“我”来说是非常重要喜欢。那你从哪些地方看出“我”的喜欢？读3——8自然段，划出相关词句，可以参考老师的样子，在旁边作作批注。2.交流，你从哪些地方感受都喜欢？最漂亮、大着胆子、一边走一边想、毫不犹豫、一„„就„„作者这样一个细节描写就让我们深切感受到他的喜欢，小小说往往特别注重细节描写，像这样的细节描写这部分还有吗，再找找。指读3.从这些细节描写中我们都感受他对运动衫的喜欢，四个大组合作读读吧！3.小结：通过这部分的学习，我们感受到作者对运动衫的喜欢，喜欢归喜欢，但是我却做出了一个令人意外的举动。找找是什么？三、品读意外1.出示句子：我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。2.为什么说意外？因为喜欢。（你能联系刚刚学过的内容理解，这种学习方法值得学习。）3．既然换了为什么又要花这么多文字写喜欢呢？（突出我对老人的关爱）板书：爱4.虽然这是一个意外举动，但在我们读来，好像却觉得他就应该这样做。去找找理由看。生说，出示：我在街角抱着鞋站了一会儿，（1）自由读读这段话，联系上下文想想这意外合不合理？生说：站、瞥、想（你特别关注这个词语。（2）把你们刚刚说的体会写在句子旁边，就是阅读感受了。看老师也给句子作了批注，还用上了一句名言，使感受更深刻。）课件出现泡泡：运动衫对于“我”不如鞋子对老人重要。（3）了解了原因，再去读感受就更深了。自由读读——指读——齐读小结：正因为有这样的情节铺垫，就让换鞋的举动显得合情合理，这就是小小说情节安排上的特点：意料之外，情理之中。板书：情节5.像这样的情节安排还有很多，（指板书）找一找，选择一处在旁边试着写写。引用老师的提供的名言能让批注更出色。售货员老人6.出示最后一部分话，对比着读读，你觉得有什么区别？。（引：其实把结尾去掉也是可以的，指着板书说）这样的安排就又出现了一个让人意想不到的情节，这就是小小说情节安排上的又一个特点：一波三折，怪不得它那么吸引人。四、迁移阅读《安琪的礼物》1.像这样的小小说还有很多，我们来读1篇，《安琪的礼物》快速读，找出看似意料之外、情理之中的地方。2.交流3.选一处，写出你认为合情合理的原因。4.交流五、小结通过今天的学习，我们感受了小小说的一些特点，它往往注重细节描写，情节安排一波三折、引人入胜。课外再去抓抓《安琪的礼物》中的细节描写，深入体会写作特点。爱之链在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。前面的路边上好像有什么。乔依定睛一看，是一辆车。走近时，乔依才发现车旁还有一位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。乔依扣上那车的后备箱时，老妇女摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟地地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老妇人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱？”乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算先吃点东西，然后回家。餐馆里面十分破旧，光线昏暗。店主