您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 心得体会 > 我和我的学生征文【热选4篇】
我和我的学生征文【热选4篇】爱与责任是师德的灵魂,没有爱,就没有教育;没有责任,就更培养不出优秀的学生。网友收集了我和我的学生征文,欢迎阅读。我和我的学生征文【第一篇】曾经看过这样一个故事:在一所规模不大的私立学校,一天,女校长拿来两个花盆,花盆里栽着两束一样的常春藤。她把一束放在厨房的柜台上,而另一束放在教室的柜子上,后来的一个月,她让学生每天对着教室的那束常春藤唱歌,告诉它自己有多么爱它,它是多么美丽,而对放在厨房里的那束则不予理睬。四个星期后,实验的结果让孩子们兴奋异常:由于远离注意,厨房里的那束常春藤长得又长又细,病蔫蔫的一点都不精神,但是教室里的那束则完全不同,它在歌声和赞美的滋润下,长得很旺盛,叶子黑油油的,汁多而肥美,比原来大了三倍之多。当它听到孩子们的歌声和说话声,并感觉到孩子们的关怀的时候,它的叶子就兴致勃勃地摇曳起来。后来,女校长把厨房里的那束也搬到了教室里和另一束放在一起,不到三个星期,第二束常春藤就赶上了第一束,第四个星期,她们就分不出彼此了。我用心记住了这个故事,并且得出了这样的结论:所有的事物,都会因为爱而改变成长的!在老师眼里,学生的学习成绩、道德标高是不一致的,这就正如人的手指,十个手指伸出来也是长短不一的。一般来说,老师都比较喜欢那些成绩优秀、品行端正、听话乖巧的优秀生,而对于那些基础薄弱而又调皮捣蛋的弱生,往往是提起就头痛,恨不得早日逐出班门脱其羁绊而后快!老师痛其不才,怒其不争,甚至有时候在心里恨其不走!“痛”也好,“怒”也好,“恨”也罢,总之,对他们没什么好脸色!也是,眼见着自己的弟子正道不走走斜道,不痛?一次次苦口婆心的教育不见成效,不怒,不恨?人之常情呀。可是,痛过,怒过,恨过,你爱过吗?在横眉怒对两败俱伤的不智之举后,为什么不另辟蹊径,试试让弱生沐浴“爱”的阳光?“老师,生日快乐!我是燕军,衷心的祝愿老师身体健康,万事如意!真后悔上学时没有好好用功学习,但现在您的学生也没有给您丢人,年年被评为优秀员工。谢谢老师您当年对我的教育和关爱!”这是我旅游班的学生燕军给我今年的生日短信。毕业这么多年了,他还能记得我的生日,使我想起了我们在一起的点点滴滴,难忘生日会上共同喊出的:“祝妈妈生日快乐!”难忘一次次的倾心长谈!难忘今生收到的第一束鲜花!难忘夜深人静时学生护送我回家的情景!难忘……2000年的秋天,我们学校和山东省旅游学校签署了教学点授课班,专业是《旅游管理与服务》。因工作需要我成为旅游班的班主任。我的学生们大多是学习不好,调皮捣蛋或者是在家闲置了几年为了就业又再进校门的孩子,可以想象这个班级的复杂性。刚开始接这个班时,我就对自己说,要让他们在我的心目中都是一样的角色定位,没有好与坏的差异,也没有善与恶的区别。开学第一节课,我像朋友似的和他们聊天,聊学习的重要,聊就业的艰难,聊学好专业知识对以后走上社会的作用,聊网络语言的幽默与不规范……也许是刚开始的缘故吧,学生对我有着新鲜感,也许是话题比较广泛,也比较对学生胃口,学生听得很认真,还不时发出会心的笑声,从他们闪闪发光的眼眸里,我知道,我已经有了一个良好的开始,我很高兴。那我们就说说这个燕军同学吧,在后来的课堂上,我发现有一个高个子的男生总趴在桌子上睡觉,每一次我都是悄悄地走过去轻轻拍拍他,轻声问他怎么了?是不是病了?他总是抬起头,望我一眼,也不回答,我看见的是一双不耐烦的眼睛,一双无所谓的眼睛,我没有反感,见他好象没病,也就不再追问。可是后来我发现,几乎每次上课,他总是听不了多大一会儿就趴在桌子上,仍是很懒散的样子。随着时间的推移,我与学生之间也越来越熟悉,我从其他老师及学生口中知道了燕军的过去:无心学习,纪律散漫,逃课上网,无视老师,屡教不改!而且母亲病逝,是个缺少母爱的孩子。我心里暗自嘀咕,碰上刺儿头了,看来我得花些心思改变他!我曾经多次私下找燕军谈心:谈人生,谈理想,谈做人的道理,告诉他一定要学好专业知识,这对他走上社会就业有很大的帮助。我问他明白吗,他漫不经心的点头表示明白,然而一上课,他还是照睡不误!作业也是偶尔做一次,有时还逃课。平时一下课就来了精神,和几个男生疯赶打闹。问他怎么不学,他就一句话“我学不会”。怎样激起他学习的信心,让他对学习产生兴趣呢?怎样让他能够学到一些东西,终有所获呢?我苦苦地思索着。为了尽快了解每一个学生,我和学生建立了交流热线——交流日记,只要是有想对老师说的话都可以写好交给我,那个时候每晚给学生回复交流日记是我最大的幸福,夜很深了,依然没有睡意,我沉浸在和学生交流的海洋中,因为在那里你会感到心与心的碰撞,有真诚,有信任,有关爱。有一天上午的前两节课,燕军没有到校,课间操以后才来的,我问他为什么没有按时来上课,他说去输液了,并让我看了输液处的药棉和胶布。但我从他那闪烁不定的眼神里我知道他在说谎,但我没有明说,只是关心地问了在哪里输的液?问他吃饭了吗?他说不想吃东西,我就到超市给他买了面包和牛奶送给他,并对他说一定要好好吃饭才能让身体尽快好起来。而且安排他用心去写篇日记交给老师。然后我暗自去他说的输液点做了调查,结果不出我所料,他根本就没去,只是找了一点药棉和胶布来应付老师,但我没有揭穿他,还是继续关爱他,我在等他的日记,等他自己来和我说出真情。左等右盼,终于等来了他的周记,他写道“……我总是和老师作对,总是惹是生非,总是说谎,其实那天我是在网吧上网了没有来学校,但老师没有嫌弃我,对我比对好学生还好,我流泪了,真的。”那次的周记本,是燕军自己亲自交给我的,说实话,我看了他的周记,虽然文字并不华丽但是写得真实、动情,有一种被感动的感觉,凭着直觉,我感觉着一个转变他的良好的机会来了,因为从字里行间透出了他真实的感情。从这篇周记,我看到了燕军心底里“好”的一面,看到了他真实的人性,他其实是那么的渴望理解,渴望尊重,渴望关爱啊!下课后,我找他来,问他:“其实老师早就知道你说谎了,但我想亲自听你告诉我,你做到了,老师为你高兴啊,你自己高兴吗?”他腼腆的笑了,我接着说:“其实你的文章真的写得不错,你看,老师都感动的要流泪了呢,所以你一定要记住,只要用了心,就会有意想不到的收获,任何事情都是一样,明白吗?”和以前一样,他点头表示明白,可是,我发现,这次的点头,他用的劲儿比以前的要大得多。这以后,他上课时很少睡大觉了,他的作业也能够按时上交了,并且,每次的作文,都写得很有真情实感,看得出,他是在用心写。我不断的在周记本和作业本上,用蘸着红色墨水的笔,肯定他的进步,鼓励他继续不断努力。在做班主任的这些年里遇到很多这样的学生,前几天我过生日的时候也收到了文娟的短信:“亲爱的老师,祝您生日快乐,青春永驻!感谢您对我多年的培养,我永远爱您!您的女儿——文娟。”这个文娟当初可是个“大姐大”级别的女孩,动不动看谁不顺眼了就约一伙哥们来教训人家一顿,后来我就从多方面下手,和她交流,真心关心她的一切,尊重她,理解她,就像关爱燕军那样来感化她,最终使她由原来的“大姐大”变为了淑女。虽然过去好多年了,到现在还记得她毕业时和我说的话:“老师,我是因为你才完成学业的,如果没有你,我们的班里会有一半的学生中途退学,我们是为你而留下的。”曾记得一次女生宿舍丢钱了,通过了解,矛头都指向了一个女生,但我并没有大肆说这件事,只是在午休的时候对着宿舍的所有同学对丢钱的学生说了一段话:“也许是你把钱放忘地方了,也许你的钱并不是同学拿的,只是她一时要用钱临时拿去用用了,所以你别着急,如果是同学借用了,我相信她会尽快还给你的,也许明天你的枕头底下就会有了你的钱,相信你的同学,也相信你自己,更要相信老师一定不会说错的,因为我的学生我了解,你们都不是那种人。”然后我就等待事态的变化,果然,在上晚自习时,那个女生没来上自习,我就问怎么会事?她的同学说她不舒服在宿舍,我就去宿舍看望她,见看她在床上躺着,我就问了问情况摸摸她的头,她说不要紧,我就说:“有药吗,没有的话老师去给你拿”?她说有药,我就给她倒了一杯水,让她吃上药,顺便给她掖掖被角,并说让她好好休息然后我就准备离开,当我就要开门走出去的时候,她轻轻地喊住了我,“老师,我错了,钱是我拿的。”我又折身回去坐在她身边教育她引以为戒!并问她:“你自己悄悄的还回去不就行了吗,干嘛还要和老师说啊”?她说:“我就是要做个诚实的人,因为老师没有看低我,告诉老师我心里就踏实了,而且以后再也不会做这样的事了”。走出宿舍我深深地松了一口气,这件事自始至终我没有用一个“偷”字,我为这次成功处理好这件事而高兴。第二天,丢钱的学生来告诉我钱找到了,我说你是不是放忘地方了,以后要好好管理自己的财物,走上社会会遇到形形色色的人,会管理自己的财物也是一种生存的基本能力,学生听后开心的走了,我也开心的笑了。苏霍姆林斯基说过“爱人吧!对人的爱是你道德的核心!”从教以来,我就很喜欢和“问题学生”打交道,希望和他们成为朋友,并在这个交往的过程中给他们一点指导,一点帮助。因为就是一无是处、不可救药的学生,他们的心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽,因此,对“问题学生”的成功转化,与其说是教师向他们灌输(即使是很巧妙的“灌输”),不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处,帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。一直以来,在学生的心目中,我都是温柔可亲的老师,这也许与我本身的性格有关,我不愿意与人为恶,对于学生,我更愿意用情感去教育他们。我觉得,只要我们做老师的真心付出,把更多的关爱播洒给学生特别是那些所谓的“问题学生”,他们会更加感觉到阳光般的温暖,果真如此,何愁他们不和常春藤一样旺盛地生长呢?我和我的学生征文【第二篇】18载,是谁让我经常魂牵梦萦;18载,是谁让我时常感动;18载,又是什么让我觉得永远幸福?18载,我与我的学生们一起走过,品味着成长的快乐,享受着感动的幸福。说起“我和我的学生”,一种特殊的感情油然而生:那一个个鲜活的身影,一张张天真的脸庞,那一件件平凡的小事,一个个平凡而又多彩的日子,充实着我的生活,丰富着我的人生。有人说:“没有爱便没有教育。”我觉得:“有爱就有幸福。”幸福在晶莹的汗水中难忘初为人师时那灿烂活泼的笑脸、稚嫩的问候声。1994年,33个一年级的新学生加上我组成了一个大家庭。刚走上讲台,还没来得及品味初为人师的喜悦,面对每天的七节课,听着满口的方言,看着那些小不点在卫生区拽着草摔着跤……我哭笑不得,不知所措。“老师来了!”“不要说话了!”“快点干!”听着那稚嫩的声音,看着那张张天真的面庞,我又鼓起了勇气。我们一起堆起了第一堆草,学生们不再摔跤了;一个月的勤学苦练,孩子们学会了普通话的标准发音;三个月后,我们合作完成了我的第一节公开课,并获得了一等奖。每天早上总有一群小鸟叽叽喳喳地围在我身旁。“老师好!”“老师,我妈妈给我买新衣服了!”“老师给你块糖吃,很甜!”……我在花丛中嗅着花香,很幸福。就这样,我和学生一起快乐,一起成长。那年,我参加优质课评选,教案修改了一遍又一遍,课试讲了一次又一次,我的学生也不厌其烦地上了一节又一节。我问学生们:“周末不休息来陪老师上课,累不累?”学生们说:“老师,一点也不累!你的声音就像歌声,听你讲课是种享受,我们爱上!”泪光中我告诉孩子们:“站在课堂上,看到你们我就幸福!”就这样,汗水、欢乐伴随着我们走过了一年又一年。幸福充满温情不知从何时起,学生们开始叫我“知心姐姐”、“启蒙老师”。刘艳,是我教过的学生中,自尊心极强,自卑感特重的女孩,平时学习成绩一直很好,但由于一次期中考试中成绩不理想,加上家庭的一些原因,她曾一度消沉了下去。她在日记中这样写到:“我文章比不上孙荣的好,知识比不上郑凯的广,班内学习的竞争压得我喘不过气来,家庭中“战争”不断,浑浊的气氛让我窒息,我在悬崖边上挣扎,现在我已懒得想学习的事情,我开始封锁自己……“我发现她的变化后,立即找到她,经过课间谈心,日记中交流,给她温暖,给他鼓励,女孩终于又重新鼓起了勇气,在后来的作文中她这样写到:“十分钟贴心的话语让女孩大彻大悟,十分钟贴心的话语让女孩找回了往日的活力,十分钟贴心的话语给女孩照亮了前进的路
本文标题:我和我的学生征文【热选4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9374272 .html