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新教科版二年语文教学工作总结范文【4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“新教科版二年语文教学工作总结范文【4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!新教科版《肥皂泡儿》教学设计【第一篇】《肥皂泡儿》教学设计教学目标:1、认识12个字,会写10个字。着重指导学生学写带有部首“车”的生字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文最后一段。3、了解课文内容,了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的详细过程。教学重、难点:通过品词析句学习作者真实具体的描写,口味本文语言文字的生动性。让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。教学时数:2课时教学过程:第一课时(1)一、联系生活,情境导入师:我国著名作家冰心的童年和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。(板书课题,学生齐读)二、初读感知,自主学文1过渡:通过自主学文,对课文有了初步的了解,我们进一步学习课文三、再读课文,读中感悟1、出示学习指导:课文围绕肥皂泡讲了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。让你最感兴趣的是哪部分?谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣。师:我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?飞得最高?注意不要让泡泡水溅到眼睛里。(生吹:以小组为单位,可以下座)(老师要参与其中,如:看,那个泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飞起来了!瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!……)师:同学们,刚才玩得开心吗?肥皂泡美丽吗?(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!3、理解赏肥皂泡的美丽。A、点拨要点:紧紧围绕‚吹起来的肥皂泡很美丽,抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色,形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。(出示课文内容)在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段,读后指导你认为作者哪写出了肥皂泡的美丽?(学生自由发2言)B、抓住重点词句理解。(出示:吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。)四、总结回顾作者为什么喜欢吹肥皂泡?五、布置课下作业尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡,再次感受吹肥皂泡带来的乐趣!六、板书设计肥皂泡做泡泡和弄和弄吹泡泡吹、提、扇看泡泡美丽第二课时一、复习旧知:1、背诵课文。2、复习生字:3(1)请学生读生字词,指名认读生字。(2)请学生自由练读课文。要求:读准字音,看清字形。过渡:同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语,现在学习识记书写生字。二、识记生字,指导书写。1、板书生字,学生自由组词,教师同时板书。2、板书演示“转”、“低”的笔顺。3、重点强调多音字“转”并组词。“低”的第5笔是横,用红色强调关键笔,“低”的第5笔,要稍倾斜;“洒”与“酒”的区别。(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一,教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学,注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)过渡:为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何,我们做以下练习三、巩固练习1、用下面的字组合成新的字、组词、注音。弄轻圆飘透乱转仰洒低2、用下面的词语造句:透明:四、作业1、认真抄写生字、词。2、朗读课文。五、总结板书设计:肥皂泡儿弄轻圆飘透乱转仰洒低新教科版小学语文二年级下册《征友启事》教学设计【第二篇】《征友启事》教学设计教学目标:1、会认9个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会小牛犊的两次征友为什么会有不同的结果。3、通过学习这则故事,从中感受到在生活中要善于发现每个人的优点,与人合作,才能结交许多好朋友。教学重点:采用多种方法激发学生阅读的兴趣,将课文读得正确、流利、有感情。教学难点:体会小牛犊的两次征友为什么会有不同的结果。教学时间:1课时。教学过程:一、导入新课。1、师:同学们升入小学已经两年了,这两年一定交到了不少好朋友,谁能和大家说说你的好朋友是谁,你为什么和他成了好朋友?师:有一头小牛很孤独,也想交朋友,它是怎样做的呢?2、揭示课题:征友启事3、读题质疑。师:看到课题,你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?启发学生提出问题,如:征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。二、初读课文,整体把握。1、自由读。1师:刚才,同学们提出了那么多有意思的问题,看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音,不掉字、不添字,边读边想。2、小组合作读书。让学生画出难读的句子,小伙伴们互相帮助把句子读通顺。小组内交流,对学生普遍感到难读的地方,教师帮助、指导。3、读后释疑。师:初读课文,你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。)4、师范读。5、再读课文巧识生字。(1)小声读课文,边读边记圈画出的生字。(2)出示生字词语:启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。学生试读,齐读,开火车读。(3)游戏中识字。(4)交流识字方法。三、精读理解,感悟内化。1、自由读,标出自然段。2、学习第一段,理解“孤单”。相互说说,在什么时候感到孤单,把自己当作孤单的小牛,同桌互读,指名读,体会小牛的心情,读出“很想”找朋友的愿望。3、学习2—4段。(1)自由朗读,提出问题。出示第一张启事的内容,引导学生提问题,如:小牛找朋友的2条件是什么?它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出(2)合作学习,解决问题。自由选择学习小伙伴,围绕问题,讨论探究,共同解决。教师巡回指导。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)(3)教师引导:假如你是(山羊、猎狗、马驹等),当你摇着头离开时,你会想些什么?说些什么?(同桌交流,指名说。)(4)小组表演读。学生戴着头饰表演读,让每个学生都参与读书、表演,在具体的情境中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情及交不到朋友的失望,理解“兴奋地走来,又摇着头离开”等词句。5、采访小动物活动:看了启示你们为什么摇头离开?6、学习5—6段。师:小牛没有找到朋友,很失望,就去找老牛,老牛会对小牛说些什么呢?让我们一起来读读5.6段,读出小牛“诉苦”的样子,体会小牛的心情。(1)师生齐读。(2)同桌互读。(入情入境,把自己想像成孤单、找不到朋友的小牛,读出失望、伤心的语气。)7、小组合作学习7—13段。(1)自由读。出示第二张征友启事的内容,小声读一读,理解“或者”的意思。对比“谁能做到以上几点,欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点,就欢迎前来联系”这两句话的不同。用自己话说说这两句话的意思。3师:假如你就是山羊、猎狗等动物,看到这张启事,你会想些什么,说些什么?(小组交流,指名说。)(2)小组内分角色读。边读边体会小动物们看到启事及交到朋友后高兴的心情,比一比,看谁读出了小动物们高兴的语气。(理解“热闹”的含义)(3)指名分角色读。其他同学做小老师,认真听,评一评谁读得好,好在哪里,不足的给他提出改进意见。(4)戴着头饰表演读。四、感悟文章的思想内涵。教师引导:怎样才能交到朋友呢?学到这里,聪明、善于思考的小朋友都已经明白了。也就是老牛在教给小牛办法时说的一番话,想想看,老牛会对小牛说些什么呢?(小组讨论,在讨论反馈的基础上教师总结)五、拓展延伸。1、拓展训练自由表达,你还见过哪些启事?2、课下收集有关朋友方面的箴言名句。3、仿写一则征友启事。板书设计:征友启事与人合作新教科版小学语文二年级下册《画鸡蛋》教学设计【第三篇】《画鸡蛋》教学设计教学目标:1、会认8个生字,会写11个生字,学习偏旁部首“鸟”。2、有感情地朗读课文,背诵文中老师说的话。3、理解达·芬奇学习态度转变的原因,懂得只有从小下苦功夫,严格训练,才能学到真本领。教学重点:会认8个生字,会写11个生字,学习偏旁部首“鸟”。教学难点:理解达·芬奇学习态度转变的原因,懂得只有从小下苦功夫,严格训练,才能学到真本领。教学时间:2课时。教学过程:一、观察物体,导入新课。(出示鸡蛋)问:这是什么?请你在纸上快速画下它好吗?鸡蛋画好了,你觉得鸡蛋好画吗?那么,如果让你画上一节课、一天,你的感受会怎么样呢?四百多年前,意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他小的时候学习画画,他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画,那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?今天,我们一起来学习一个故事—《画鸡蛋》(板书课题)。大家一起齐读课题。二、初读课文,整体感知。1、自由读课文。遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。2、出示词语:不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、无论(个别读,齐读)。3、指名读课文,其他同学边听边标出自然段,想一想,课文写了一件什么事?4、学生汇报课文写了什么事。三、品读重点,理解课文。(一)学习第1自然段。1、自由朗读第1自然段,说说你读懂了什么?2、在这段中“著名”一词是什么意思?换个词来说一说。3、想一想,通过读第1自然段,你都知道了什么?4、指名读这一段,师生评议。(二)学习第2、3自然段。过渡:达·芬奇开始学画画的时候,老师为什么天天让他画鸡蛋呢?下面请同学们默读第2自然段,一边读一边用“”画出达•芬奇和老师对话的句子,想一想用什么样的语气读出来,试着读一读。1、达•芬奇刚画鸡蛋时的态度如何?(不耐烦)为什么会“不耐烦”?体会不耐烦的语气,指导读达•芬奇的话。2、听了达•芬奇的话,老师又是怎么说的?3、老师说话的态度怎样?怎样说才是严肃的?指导朗读。4、分角色读,师生合作,同桌互读,展示交流。5、达•芬奇的老师为什么说:“你以为画鸡蛋是件很容易的事2吗?”请同学们读一读这句话,你是怎样理解这句话的呢?(用“因为„„所以„„”的句式来说一说。)6、实践观察。老师也准备了一些鸡蛋,请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子,看看你会发现什么?学生观察,老师有意识叫坐在不同位置上的学生说,看到的鸡蛋是什么样的,再把鸡蛋变换放的角度,再观察,再说。7、是的,正因为从不同的角度去看每个鸡蛋,形状都各不相同,达•芬奇开始学画画的时候,老师天天让他画鸡蛋,这样做是为了:(出示填空题)我让你画鸡蛋,就是要(训练)你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得(熟练)。8、再有感情地朗读第2自然段,感受老师教育学生的良苦用心和达•芬奇学画的刻苦。此时的朗读要求学生要比刚才的更投入,感情更饱满。过渡:达•芬奇听了老师的话态度改变了吗?9、哪些词语证明达•芬奇的态度改变了?(用心,一张又一张。)10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达•芬奇用心地画鸡蛋,如“一天又一天……”11、请用心地读一读,读出达•芬奇画鸡蛋的认真。(三)学习第4自然段。1、达•芬奇绕过勤奋的努力,后来怎么样了?齐读最后一段。2、这样的结果,告诉我们一个什么道理呢?四、回归整体,总结全文。1、齐读全文。2、欣赏达•芬奇的名作,说说感受。3、总结谈话:达•芬奇小时候听老师的话,仔细观察鸡蛋的形状,认真地画鸡蛋,长大后无论画什么,都能画得又快又像。板书设计:画鸡蛋不耐烦用心又快又像新教科版小学语文二年级下册《古诗三首》教学设计【第四篇】《古诗三首》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗。2、会认本课12个生字,会写7个生字。学习偏旁部首“彡”。3、在理解诗句意思的基础上,想象画面,体会诗人所表达的感情。教学重点:读懂诗的意思,能背诵这三首古诗。教学难点:想象诗句描绘的景象和意境
本文标题:新教科版二年语文教学工作总结范文【4篇】
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