小组活动设计方案【范例4篇】

小组活动设计方案【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小组活动设计方案【范例4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！高考减压小组活动方案设计【第一篇】高考减压小组活动方案设计活动简介：小组名称：高考减压小组——高考who怕who小组目的：提高高三学生的临考自信，减轻考前压力，缓解考前的紧张情绪，帮助他们更好的面对高考。小组性质：成长小组小组背景：在面对高考巨大压力下部分高三学生产生了一些负面情绪，如厌学、紧张、压抑、考试综合症等，严重影响考前的正常复习和自身能力的发挥，进一步影响日后的高考，给很多考生带来很大的麻烦和困扰。服务对象：渴望改变以上情况的高三学生设计理念：通过不少高三学生家长、老师及学生自身反映，广大高三学生在面临高考前，呈现很多负面情绪，倍感考试压力，难以进行正常的复习，影响自身能力。其实，这些不良的情绪都是由于缺乏一个释放的平台导致的。一旦给他们搭建一个释放情绪的平台，他们的压力也会相应减少。因此，要给高三学生减压，一个最好方式就是释放他们的不良情绪，强化他们的正面情绪，增强他们的临考自信心，挖掘他们的自身潜能。理论构架：1、以认知心理学为基础发展起来的认知理论认为，人的行为主要受限于理性思考，而不是潜意识中的本能。不良行为主要是由于认知上的错误或理性思维的缺乏，本小组就是要帮助服务对象正确认知，以此来是服务着的行为得到正确指引。2、理性情绪治疗：每个人与生具有理性、直线思考与非理性、曲线思考的潜能。情绪的困扰来自那些个人的自我挫败的非理性信念。为克服这些非理性的信念，理性情绪治疗采用大量主动性与教育性的技术，挑战案主的非理性信念，促使案主以理性信念取代非理性信念。本小组主要是帮助高三学生客服有关高考的非理性信念，以此降低他们的高考压力。3、自我观念和互动：库利认为，一个人关于自己人格的自我概念是把他人的眼睛当镜子，是凭借他人关于对自己的评价形成的。米德认为个人的社会行为使其所属的群体中规范行为内化的结果。本小组正是基于此创建，来形成一个新的群体，重塑高三学生的自我概念，提升他们的自信。小组规模：10人招募办法：张贴海报，班主任推荐活动时间：2009年3月1日至4月中旬，每周日下午三点到四点半活动地点：内工大社工实验室（具体地点另行通知）活动内容：活动主活动地活动时间题点活动内容第一初步认社工实2009年3次识验室月1日第二进一步公园2009年3次认识月8日第三高考社工实2009年3次验室月15日第四宣泄压社工实2009年3次力验室月22日第五放松技公园2009年3次巧月29日第六理性思社工实2009年4次考验室月5日第七对小组社工实2009年4次进行总验室月12日结，结束小组其中三次活动：第一次：活动主题：初步认识活动地点：社工实验室活动时间：2009年3月1日自我介绍、订立小组规范游戏：解人结、诺亚方舟、寻宝游戏、硬币鬼脸组员交流对高考看法互相鼓励组员交流宣泄负面情绪呼吸放松调节、轻音乐、想象疗法列举非理性思考具体情节鼓励组员以其他角度看待问题小组结束茶话会活动内容：1、工作者自我介绍以及对小组介绍，使组员了解活动的主要目的。（5分钟）大家好，我是本次小组活动的工作员。我不是你们的指导老师，也不是你们家长的代言人。希望大家能把我当成你们中的一员。可能大家对这个小组已经有一定的了解了。我再向大家做一个简单说明。我们举行小组活动的一个最主要的目的就是，帮助大家减少高考压力，提升自信，轻松面对高考。我们将进行7次活动，希望大家能积极参加。2、小组成员间初步了解彼此姓名，打破陌生感。（20分钟）两个人一组，自我介绍，互相了解后，再向其他组员介绍自己的伙伴。3、游戏“点名”，目的是加强组员间熟悉感，建立初步友谊。（20分钟）小组成员围坐在一起，当喊到A组员时，在他左边位置的人举左手，右边的人喊到。惩罚：表演节目，展示特长。4、组员间交流游戏感受以及对他人的第一印象。目的是通过他人眼中对自己的印象，加强组员的自我概念。（20分钟）5、通过造句：“我希望自己能在小组里……”，建立小组契约。目的是让组员能明确自己加入小组的目的和要求，让成员对小组产生归属感。（20分钟）6、工作者总结评估本次活动，介绍下次活动内容。（5分钟）今天大家作了自我介绍，互相都有了初步认识，对自己也有了新的了解，建立了小组共同的规范，希望大家能自觉遵守。下次我们将通过几个小游戏进一步加深大家的认识，希望大家能积极参与。感谢大家，请给你们自己一点掌声，鼓励一下自己。所需材料：纸、笔第四次：活动主题：宣泄压力活动地点：社工实验室活动时间：2009年3月22日活动内容：1、工作者介绍本次小组活动内容。（5分钟）同学们，大家好。经过上次活动后，大家是不是都互相有了初步的认识呢。这一次活动，我们只有一个目的，就是将你们现在感受到的压力，都充分的发泄出来。我希望大家不要有任何的顾忌，只要积极参与到活动中，把你们的郁闷、压抑等等这一切，只要是让你感到不舒适的感受都通过游戏发泄。好了，如果大家没什么问题，咱们的活动就正式开始了。2、小组成员围坐地上，互相倾诉心中的负面情绪。（30分钟）小组成员在工作员的引导下，畅所欲言，诉说自己的困扰、压力等。小组成员自由发言，不采取轮流发言或工作者逐一发问的生硬方式。工作者仅仅是倾听，适当表达同感，走入组员内心，使每位组员充分感到自己是小组的一员，收到小组的关注与重视。3、使用宣泄工具释放上面引发出的负面情绪。（30分钟）通过前一步的引导，将负面情绪转移到宣泄工具上。工作员可以引导组员将宣泄工具（如气球、不倒人）想想承领组员厌恶的人或物，以此来释放组员的不满和压力。4、在宣泄后，小组成员重新围坐，交流自己发泄后的感受。（20分钟）通过发泄，组员能够重新冷静，交谈自己宣泄后的感受，并提出令自己产生负面情绪的原因，互相提出自己的建议。组员间最能体会彼此的感受，提出的建议往往更加有效。5、工作者总结评估本次活动。（5分钟）经过发泄，大家是不是感觉压力有了一部分的释放呢？大家还记得之前的心理感受吗？是不是有素改变呢？如果是，那么这次小组活动的目的已经达到了。大家做的非常好，将自己不舒服的感受都充分的表达出来了。其实，我们就是希望大家在日常生活中，能够放松一点，将压力尽可能的释放出来。这样，在面对高考时，大家就能轻松上阵了。感谢大家的积极参与，下次活动将交给大家一些放松身心的小技巧，希望能对大家有所帮助。活动器材：气球、沙袋、纸、不倒人、坐垫第七次：活动主题：对小组进行总结，结束小组活动地点：社工实验室活动时间：2009年4月12日活动内容：1、工作者介绍本次小组活动内容。（5分钟）通过前几次的活动，我们认识到了新的朋友，减少了自己的压力，学习了一些放松的小技巧，以及理性的思考问题的方式，这些都能从一定程度上帮助我们轻松应战高考。希望大家能将这些都积极的应用到以后的学习和生活中。今天这次活动主要是对过去的回顾与总结，希望大家能畅所欲言。2、以茶话会的形式展开小组讨论。（80分钟）小组成员围坐在一起，交流自己在小组活动中的收获，分享他人的快乐。将自己的收获与快乐记录下来，写在纸上。工作者于一个半月后寄给每位组员，以此鼓励每位组员，更加有信心的面对高考。3、工作者做最后总结。（5分钟）衷心感谢每位组员的积极参与。正是有了你们，小组活动才能如期开展。希望你们能从这几次活动中得到一定的收获。再一次感谢大家。所需材料：纸张、干果、水果、零食若干预算：200元小组活动方案【第二篇】1,每门课小组活动规定为一次,即为形成性考核成绩内容之一.2,内容:(1)相关课程疑点,难点讨论;(2)案例分析及解惑答疑;(3)针对辅导教师课堂安排讨论内容分组活动及期末复习(4)学生还可自成课外小组根据平时上网学习,电话提问,互动空间专业讨论区等方式与老师讨论沟通.(5)班主任也可根据班上存在问题,不定期组织学生分组讨论等等.3,形式:不拘格式.但要求班主任组织好学生,做好活动记录.4,参加人:辅导教师,专业主任,班主任,有必要时可邀请相关人员参加.注:相关课程的小组(附后)专业主任张秋红06年4月物业专科:1《管理学基础》小组活动题目:案例分析-某企业集团分公司总经理提出目标管理的设想和相关指标,他的下属反应冷淡.问题讨论:1在没有得到集团公司总裁下达目标的条件下,这位总经理能制定可考核的目标吗如何制定呢下属会认可吗2对于分公司来说,要制定可行目标,他需要集团公司提供什么信息和帮助3该经理的方法好吗2《物业实务(2)》小组活动题目:服务质量控制程序如何3《房屋构造与维护》小组活动题目:隔墙的分类及其构造有哪些墙面装修的作用和分类是什么4《房地产营销管理》小组活动题目:对影响房地产营销的环境因素进行分析(就一至两个具体影响因素展开讨论)5《物业设备设施管理》小组活动题目:从经济运行管哩的角度考虑,在锅炉选用上应考虑哪些因素6《物业实务(1)》小组活动题目:结合《物业实务(1)》教科书第五章,第七章后的案例讨论题,进行小组活动讨论,提出切实可行的解决方案.7《文秘管理与应用写作》小组活动题目:小组互动题1,首先由每个学生写出公文的基本格式,然后分组让学生相互评改,并提出各自写作格式的不足和错误.2,首先要求每个学生写出一个通知,然后分组让学生相互评改,并提出各自写作格式的不足和错误.8《公共关系学》小组活动题目:公共关系是靠什么来传播的公共关系传播的特点有哪些9《社区服务与管理》小组活动题目:如何利用市场经济规律调适物业公司与业主的关系10《物业信息管理》小组活动题目:物业管理信息系统的系统设计阶段的内容和步骤是什么专业主任张秋红串珠小组活动设计方案【第三篇】串珠小组活动设计方案串珠小组活动设计方案新的一学期开始了,兴趣小组的活动也即将开始进行。本学期根据学校的具体情况有计划有目的地展开串珠兴趣小组,加强调动学生的极积性,将串珠小组活动搞得有声有色。使串珠小组成为学生学习艺术的乐园。一、指导思想串珠对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过串珠作品的学习欣赏,尝试串珠工具、材料与制作过程,塑造体验串珠学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱手工制作的热情。二、教学串珠的意义串珠,是利用鱼线和珠子制作的作品。串珠可以可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性、灵敏性,使孩子们变得心灵手巧。串珠可以培养了学生的动手操作能力,也可以培养学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。三、学情分析三年级学生因为原来一直都没有专门上过串珠课,对串珠只有初步的认识,串珠地方法和技巧可以说是少之极少。五六年级孩子因为上学年已经接触过,做起来有一定的基础。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关串珠的一些基本知识,从一些简单的图案开始做1/3串珠小组活动设计方案起,让他们对串珠有兴趣,并慢慢提高难度。四、教学目标1.培养孩子们对串珠的兴趣,养成细心、耐心的好习惯。2.学会看各种作品的图解,能独立自主的完成作品。五、教学措施要想上好一节串珠课,绝非容易的事,老师说了还要学生在实践中明白才行,教学是要考虑到学生个体的差异,所以老师必须在教法上下功夫:1.对部分学生可以近距离演示多次;2.充分地调动学生互相学习的积极性,可以面带点的学习,让他们在愉快的氛围中掌握所学知识;3、在穿作品的过程中,学生遇到困难,可以先启发学生自己去探索去解决问题,这样即培养了学生的动手操作能力,也培养了学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。六、具体工作安排:三月份:1.讲解串珠的基本工具,展示作品。2.开展串珠教学;3.每人完成串珠基本成品----水晶球。四月份:2/3串珠小组活动设计方案1.复习和学习简单的作品:水晶球、绣球、空心。2.学生互相交流。五月份:1.有困难的继续练习上月的作品。2.有能力的开始练习花瓶、玫瑰花的做法六月份:1.复习巩固:花瓶、玫瑰花、空心的做法。2.学习制作串珠:粽子3.材料整理;汇报展览。总之,我们将从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园,走近班级,走近每一个学