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【精品】小学美术教案样例锦集【4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】小学美术教案样例锦集【4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学美术教案篇【第一篇】教学目标:1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高学生立体造型的能力。2、培养学生对保护鸟类的意识。教学重难点:小鸟、鸟窝的造型和制作(有变化、有创意)。教具学具:橡皮泥、色纸、手工工具教学过程:一、组织教学:二、教授新课:1、引导阶段(1)导入:播放鸟类活动的光盘进入教学,引导学生欣赏、问答。(2)请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子?揭示课题。2、发展阶段(1)引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。(2)引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。三、收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。小学美术教案篇【第二篇】课题:中国山水画练习课时:一课时课型:单一课授课对象:高中一年级学生教材分析:通过对树、山石、水和云画法德分别讲解,可以很大程度上提高中国的笔墨功夫,了解中国画用笔用墨技巧的丰富变化,了解山水画在当代的发展。教学目标:1、知识和技能目标:加强对学生基本功的训练,打好山水画造型基础,不断提高笔墨技法的表现力。2、过程和方法目标:讲解山水画学习的步骤和程序,指导学生临摹,后写生在创作三个重点步骤开展学习真正掌握山水画学习的方法。3、情感和价值观目标:使学生对中国山水画有所了解有所认识,陶冶情操,培养健康的审美趣味,动的如何领会和感受艺术的美,提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。教学重点:引导学生着重理解中国山水画独特的艺术特点,对树、山石、水和云的画法有基本的认识和掌握。教学难点:树的力度和云的缭绕。教学方法:1、教法:讲解、示范、互动2、学法:欣赏、练习、互动教具准备:教材、范画、电脑课件学具准备:笔、墨、纸、课本教学过程:一、组织教学:(常规)二、引入新课:三、今天我们学习的课题是中国山水画练习(演示课题:中国山水画练习),通过对中国山水画的欣赏了解和练习,可以让我们对中国山水画有个基本的认识。四、讲授新课:学习任何一种艺术都有一个基本功的训练问题,中国山水画的基本功包含的内容是广泛的,如笔墨技法,画理画论,造型能力,构图法则,透视原理,色彩规律,练习创作,生活积累以及艺术修养等等,这些都是属于基本功的训练范围。但是从山水画的特点来看,基本功作为一种手段,首要问题还是造型能力的培养和笔墨表现力的掌握,这两者之间是不可分割的整体,造型是通过笔墨来实现的,笔墨离开了造型就没有了意义,充其量只是笔墨游戏而已,打好了山水造型基础,不断提高笔墨技法的表现力,到大自然中去领略绘画源于生活的道理。一、树的画法:树是山水画的主要成分,所以先从画树讲起1、请同学们欣赏课本第24页元代倪瓒的《六君子图》,此画以枯而见润的简练笔墨,营造了湖光山色荒寒空寂的意境,借用简净而清淡的画面,既反映元代文人失意落寞的心态,又淋漓尽致的体现了画家崇尚平淡天真的审美意境。1、25页的赵—的《江行初雪图》,这幅是卷画,江边渔人作活的情景,江天寒雪纷飞,渔家之艰辛,描述殆尽,岸上旅客攒行长村雪堤,人驴面目略具苦寒艰辛之色,通幅淡墨渍染绢地,再洒白色的粉为雪,寒林枯木皆中锋圆笔,树干以干笔皴染,大似后人皴出,自具阴阳相背。树的技法讲解、演示:(1)树干:在自然界中,不同类型的的树木,它们的枝、干、叶的生长形态各不相同,首先,请同学们观察研究树木的形态特征。树的画法可分为“鹿角式”和“蟹爪式”。(演示文字:鹿角式、蟹爪式)然后再以教材为参考,向同学们讲解画树干的方法和需要注意的要点和难点。(2)教师示范树干的画法:教师示范时,要具体分解开每个步骤的具体内容,要求学生边看演示边归纳,整个演示过程中,教师要用熟练而准确的笔墨技巧,把学生的注意力高度集中到演示这一环节上来,并从中得到美的享受,强烈的刺激他们的兴奋点,激发他们的作画热情。要化繁为简,化难为易,花枯燥为有趣的方法,向学生逐一剖析如何识别纸性,如何用笔,笔含水含墨含色,用什么样的笔法表现树干的挺拔有力,让学生在直观感受中逐步领略中国画作画的一般要领和法则,领悟工具材料的性能及基础技法的运用,树立起学好中国画的信心。(3)树叶的画法:树叶的种类:单叶、夹叶(演示文字:单叶、夹叶)教师演示范画,让学生了解单叶和夹叶的区别及它们各自的画法。(4)教师示范树的画法:(例:松树的画法、柳树的画法)树干——树叶——染色二山石的画法:山水画家有句老话叫“石分三面”,说山石是立体的。画山石的步骤:勾——皴——染——点皴法:披麻皴,斧劈皴,两点皴,荷叶皴(演示文字:勾——皴——染——点皴法:披麻皴、斧劈皴,两点皴,荷叶皴)这四个阶段在具体运用时,不是机械的进行,每染一次,原来的轮廓线被冲淡了,这时需用较浓一些的墨再勾,皴一次,重复勾皴时,不是完全按照原来的'轮廓线来描,而是有重点的勾,皴。三水和云的画法:山无水不秀,景无云不深1、水的画法:江河湖海、流泉瀑布由于面积和流速的不同,形成千变万化的形态,表现方法也各不一样。海水波涛汹涌,面机广大,采用线勾波纹而后渍染。湖水,河水除勾波纹表现涟漪外还可以用只渲染不勾线,或者用空白来表现平静的水流泉瀑布形态变化多,一般采用画石托水的办法表现,把两边的山石认真刻画,用以衬托流水的形态和虚实,必要时用线勾出水流的动态,重视水石的关系。云雾画法:1、画云雾一般采用勾染和烘托的方法。(演示文字:勾染、烘托)勾染:用淡墨或淡色勾出云的形态,然后淡淡渲染。烘托:处理四周景物的隐显虚实及边缘。教师示范云雾的画法五、课堂临摹:提出作业要求,指导学生作业练习:展示范画,让同学们以书或范画为参考进行临摹。然后再临摹的基础上再进行创作。五、课堂总结:通过这堂课的学习,我们对中国山水画的组成有了一个基本认识,能较好的临摹及初步创作这些山水画的组成部分,这节课同学们听得很认真,作业也完成的比较好。小学美术教案篇【第三篇】教学目标:知识与能力:了解近大远小,近高远低,近宽远窄的透视现象,并能运用所学透视现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。过程与方法:通过欣赏,观察绘画作品和自然界的景物,发现近大远小,近高远低和近宽远窄的视觉现象,培养学生学会观察,学会发现问题的能力;通过站在不同位置观察同一条路,发现会产生不同的视觉现象。情感态度与价值观:激发学生的创作热情,感受风景画的美,培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的习惯。教学重点:通过观察了解生活中近大远小的透视现象。学会运用绘画或拼贴的方法创作一幅有路的风景画。教学难点:通过观察道路的变化,由此及彼,能从不同的视角观察自然中其他物体的透视变化。教学策略:《远去的路》是人教版小学美术六年级上册第三课的教学内容。本课内容旨在让学生通过观察生活中的道路由近及远的变化,进一步巩固和学习透视知识。通过道路的变化引导学生认识透视现象非常浅显和便捷,利于学生的观察和理解,由此及彼,道路两旁的路灯,树木,建筑物也都可以成为学生观察的内容,由生活中来到生活中去是本课设计的思路。透视现象从三年级就开始让学生渐进的理解,因为有了足够的认知经验,到六年级,学生已经非常轻松的能说出生活中的很多透视现象,但是要引导学生将透视表现在自己的作品中,并能够有自己独特的想法和构思,还需要教师多引导。本课所涉及的是典型的美术基础知识——焦点透视中的近大远小变化。但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”,因为在第三学段对类似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验。所以,课本的开始以两幅美术作品和一幅摄影作品作为欣赏和提示,让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受,在对近大远小的道路变化有准确认知的同时,欣赏艺术作品中是如何利用近大远小的变化表现出空间感的。本课知识点就是了解近大远小,近高远低,近宽远窄的空间关系,并运用视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。教学过程:一、了解规律,欣赏名画展示一幅具有明显远近效果的马路照片。我们经常走在马路上,看到的情景是否和这张图片相同?你看到了什么现象?近处马路到了远处有没有变化?马路两旁的树木有没有变化?路上的行人远近有何变化?学生回答。一学生到屏幕前指出看到的现象。教师总结:近宽远窄,近高远低,总的来说就是近大远小。看画家如何画远近关系。欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》、霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》,结合名画欣赏,说说画家表现了生活中的哪些现象?欣赏课本P7最上方四幅马路效果图,看看站在不同的位置观察,眼前的公路发生了怎样的变化?学生观察,小组讨论,回答。教师总结。激发学生的兴趣,导入新课。了解点与美术的关系。总结近宽远窄,近高远低,近大远小。二、欣赏提升,讲述发展阶段1.透视的发展史课件欣赏乔托的作品《逃亡埃及》,并出示古埃及的画面,通过比较,引导学生学习乔托在画面中通过明暗等绘画手段表现了人物及景物的透视感,是透视学的奠基人。欣赏达芬奇的名作《最后的晚餐》,加深对作品中透视现象的认识。2.自然中的透视以一幅有明显透视效果的道路为例,引导学生讨论并回答画面中都有哪些透视现象,教师总结并板书:近宽远窄、近高远矮、近大远小,结合课件讲解物体的透视感,并渗透视平线和视点的概念。对照图片,认识从不同的角度往远处看,画面中的透视也有相应的变化。3.欣赏作品中的透视欣赏《呐喊》等系列绘画作品中的透视,引导学生观察透视在画面中的作用,并同时引导学生欣赏画面的构思和表现,为学生的创作打下基础。课件对比作品赏析,如果画面中没有透视会给人什么感觉?加深学生对透视的重要性的认识。颜色、大小、疏密等各种变化,认识到只要在相对空间中较小都可以看成点。欣赏图片、总结透视的发展阶段、特点与规律。开阔学生视野,在学习活动中,这一环节是为了让学生更加深刻的了解生活中的透视。三、探究形成、发现方法1.欣赏书本上的透视图片(1)小组讨论找出图片中的心点、消失线和视平线(2)教师解释这些名词的定义:如:想象在大海上向远处看天和水之间产生一条长长的水平线这就是视平线还比如:当两边的树木向远处延伸时就慢慢地消失在视平线上的一点这点就是心点而这两条线就是消失线(3)学生练习一个透视图2.教师展示一幅剪贴的透视关系的风景画(1)学生小组讨论这幅风景画是如何制作的?(2)教师小结:A.作视平线和消失线B.定山脚线和远山C.贴正视的房子D按照近大远小近宽远高近高远底的方法贴出树和栏杆。注意:远的地方学生选择彩纸的时候因应该选择色彩模糊点的近的地方要鲜艳。贴的时候先贴远的最后贴近的。四、学生操作:作业内容:利用绘画或者拼贴的方法表现一幅有路的风景画。要求:在画面中要表现出道路的透视感。可以根据想象添加合适的环境。五、展示与评价阶段师生共同总结今天学到的透视现象,从我们的生活中不断去探索,发现更有意思的问题和现象。引导学生围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价。找出优点,指出不足,指出改进办法。教师评价。六、课后拓展:学生视野,希望学生今后在作品中学会运用透视知识。在运用时关注:能否理解并运用近大远小,近高远低,近宽远窄的视觉现象,融入到绘画作品、摄影、拍摄等当中去。小学美术教案篇【第四篇】教材分析儿歌,以其特有的节奏、韵律,向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势,引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验,用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中,进一步形象的基本方法,从而达到培养学生运用逻辑思维指导造型、运用儿歌中的情景充实表现内容的目的。参考教材课业类别:绘画创作课。教学目的:1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解,促进学生知识的全面发展;2.培养学生的理解力、想象力和创造力;3.丰富学生的知识,激发学生对艺术学习的兴趣。教学重点:儿歌配画的一般方法和步骤。教学难点:从儿歌中提炼出可视可塑的艺
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