岳飞演讲稿范文【精编4篇】

岳飞演讲稿范文【精编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“岳飞演讲稿范文【精编4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《岳飞》【第一篇】《岳飞》毕沅原文：飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌有动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”注：节选自《续资治通鉴·宋纪》。毕沅（1730——1797年），字纕蘅，号秋帆，因从沈德替学于灵岩山，自号灵岩山人。清经史学家，文学家。岳飞，精忠报国之人，著名军事家、民族英雄、抗金名将，字鹏举，南宋中兴四将（岳飞、韩世忠、张俊、刘光世）之一。汉族。河北西路相州汤阴县永和乡孝悌里（今河南省安阳市汤阴县菜园镇程岗村）人。译文岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女（自己亲自伺候父母）。吴玠素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗？”推辞不接受。吴玠大为叹服。有人问（岳飞）：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋生命，天下就太平了！”军队每次休整，（岳飞）督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都（让将士）穿着沉重的铠甲来训练。士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是”冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而死的将领，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。（皇上）有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占百姓的财物。善于以少打多。凡是有军事行动，都要召集所有的统制，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜，即使突然遭遇敌人也不惊慌。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”张俊曾经问作战术，岳飞说：“仁爱、诚信、智慧、勇敢、严厉，缺少一个都不可以。”每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了！”（他）尊敬贤土，唱雅诗，做投壶游戏，谦和得就像一介书生。（他）每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”岳飞【第二篇】107中学七年级（上）语文学科师生共用讲学稿课题：27、岳飞课型：讲读（二）授课时间：5月日执笔人：吴瓖璠报审核：七年语文教研组检查人：教学领导一、学习目标1、知识和能力1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。2、把握主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。2、过程和方法疑难点分组讨论解决，培养学生自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。4、重点、难点领会岳飞精神的内涵。二、教学过程第一课时一、情境导入大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个故事是写谁的，给大家讲一下好吗?今天我们继续学习传记。(板书课题)是一位史学家。二、指导初读1、请同学们按照前两课的学习方法自读课文，疏通文意。姬(jī)、姝(shū)、遗(wâi)、旰(gàn)、宁(nìng)、壕(háo)刍(chú)、徇(xún)、戍(shù)、犒(kào)、铠(kǎi)2、难解字词：亲：父母，文中指母亲索：平素；平时却：推脱；推却育其孤：抚育他们的遗孤克捷：获胜阙：缺少3、解释加点的字：①飞事亲至孝②主上宵旰③课将士注坡跳壕④猝遇敌不动⑤撼山易。4、结合注释，默读课文。勾划重点注释，积累词语，疏通大意。三、翻译课文1、默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细?1默读，归纳：一、写岳飞对亲上至孝至忠。二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。2、诱导：请以小组形式复述第二层，然后找三名同学分别复述课文的三个层次。每组由两名同学练习复述第二层，鼓励发现复述技巧。复述接龙时可参考原文。四、本课小结本节课我们通过自学了解了岳飞，还积累了许多词语，表现很好，但我们不能就此满足。我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力，下节课我们将完成这个目标。五、板书设计岳飞毕沅(清代史学家)一、至孝至忠二、治军有方三、体恤将士六、作业布置1、《岳飞》选自________，作者，________(朝代)史学家，岳飞，________(朝代)著名抗金将领。2、翻译下列句子。(1)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。(2)好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。(3)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。3、将《岳飞》一文与前两篇传记作比，叙述事迹有何异同?·七、教后记：1、请对本节课作个自我评价。2、请记录下这节课你上得最精彩的地方。3、请总结出这节课你认为有待改进的地方。第二课时一、理清层次1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。(1)找出与“仁”字对应的原句。(2)找出与“信”字对应的原句(3)找出与“智”有关的原句。(4)找出与“勇”对应的原句。(5)找出与“严”对应的原句。参考：(1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁)(2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信)(3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智)(4)猝遇敌不动。(勇)(5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号?冻死不折屋，饿死不掠夺。(严)二、故事交流有关岳飞的故事还有很多，你知道哪些?讲一讲和大家一起分享。各抒己见，故事交流。讲叙要力求生动，具体，有感染力。三、诱思导学1、根据目前我们对课文的学习，你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二部分?自读，讨论，回答：第一部分、第三部分属于略写，第二部分属于详写。因为岳飞首先是个抗金将领，所以，应详细写他治军有方，略写其它。2、回忆所学《口技》中写听众们反应的句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写？有什么作用?找出本文中的侧面描写，明确撼山易，撼岳家军难”突出了岳家军的威力。四、本课小结学习了课文之后，我们重新认识了岳飞，我们应把他的精神继承下来，发扬光大。五、问题探究与拓展活动1、阅读《岳飞传》，并与历史老师探究岳飞其人及我国历史上民族英雄的事迹。2、听父母、爷爷奶奶讲岳飞故事，了解岳飞事迹在民间的传播。六、作业布置（一）把下列句子译成白话文。1、主上宵旰，宁大将安乐时耶2、文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣3、仁，信，智，勇，严，阙一不可。4、东南民力竭矣。5、将士效力，飞何功之有!（二）阅读《王冕传》回答下列问题。王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初：母日：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，从佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿。恬若不见。’(1)将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(2)从这段文字看，王冕具有怎样的品质?用自己的话简要回答。七、教后记：1、请对本节课作个自我评价。2、请记录下这节课你上得最精彩的地方。3、请总结出这节课你认为有待改进的地方。4107中学七年级（上）语文学科师生共用讲学稿课题：27、岳飞课型：讲读（二）授课时间：5月日执笔人：吴瓖璠报审核：七年语文教研组检查人：教学领导一、学习目标1、知识和能力1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。2、把握主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。2、过程和方法疑难点分组讨论解决，培养学生自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。4、重点、难点领会岳飞精神的内涵。二、教学过程第一课时一、情境导入大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个故事是写谁的，给大家讲一下好吗?今天我们继续学习传记。(板书课题)二、指导初读1、请同学们按照前两课的学习方法自读课文，疏通文意。姬()、姝()、遗()、旰()、宁()、壕()刍()、徇()、戍()、犒()、铠()2、难解字词：亲：素：却：育其孤：克捷：阙：3、译句：①飞事亲至孝②主上宵旰③课将士注坡跳壕④猝遇敌不动⑤撼山易，撼岳家军难。4、结合注释，默读课文。勾划重点注释，积累词语，疏通大意。三、翻译课文1、默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细?2、诱导：请以小组形式复述第二层，然后找三名同学分别复述课文的三个层次。每组由两名同学练习复述第二层，鼓励发现复述技巧。复述接龙时可参考原文。四、本课小结本节课我们通过自学了解了岳飞，还积累了许多词语，表现很好，但我们不能就此满足。我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力，下节课我们将完成这个目标。五、板书设计岳飞毕沅(清代史学家)一、至孝至忠二、治军有方三、体恤将士六、作业布置1、《岳飞》选自________，作者，________(朝代)史学家，岳飞，________(朝代)著名抗金将领。2、翻译下列句子。(1)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。(2)好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。(3)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。3、将《岳飞》一文与前两篇传记作比，叙述事迹有何异同?·七、学后记：1、请对本节课你的表现作个自我评价。2、请写下你本节课的收获。3、本节课学完后，你还有哪些没有解决的问题，请写在下面。第二课时一、理清层次1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。(1)找出与“仁”字对应的原句。(2)找出与“信”字对应的原句(3)找出与“智”有关的原句。(4)找出与“勇”对应的原句。(5)找出与“严”对应的原句。二、故事交流有关岳飞的故事还有很多，你知道哪些?讲一讲和大家一起分享。各抒己见，故事交流。讲叙要力求生动，具体，有感染力。三、诱思导学1、根据目前我们对课文的学习，你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么要详写第二部分?2、回忆所学《口技》中写听众们反应的句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写？有什么作用?四、本课小结学习了课文之后，我们重新认识了岳飞，我们应把他的精神继承下来，发扬光大。五、问题探究与拓展活动1、阅读《岳飞传》，并与历史老师探究岳飞其人及我国历史上民族英雄的事迹。72、听父母、爷爷奶奶讲岳飞故事，了解岳飞事迹在民间的传播。六、作业布置（一）把下列句子译成白话文。1、主上宵旰，宁大将安乐时耶2、文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣3、仁，信，智，勇，严，阙一不可。4、东南民力竭矣。5、将士效力，飞何功之有!（二）阅读《王冕传》回答下列问题。王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初：母日：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，从佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿。恬若不见。’(1)将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(2)从这段文字看，王冕具有怎样的品质?用自己的话简要回答。七、学后记：1、请对本节课你的表现作个自我评价。2、请写下你本节课的收获。3、本节课学完