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二年级教案教学设计样例(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“二年级教案教学设计样例(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!二级数学教案:统计教学设计1二年级数学教案:《统计》教学设计教学目标:A、认知目标:使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。B、能力目标:培养学生的实践能力、合作意识和创新精神,发展用数学知识解决生活问题的能力。C、情感目标:通过实践活动,让学生体验探索的乐趣,成功的快乐,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。教学重点:体验统计的过程;感受统计的必要性;认识1格表示2个单位的条形统计图。教学难点:理解1格表示2个单位。教具准备:课件、贴图学具准备:题卡、彩色笔教学设计:教学过程1/11设计意图(一)情境激趣导入新课师:小朋友都知道20xx年在我国举行奥运会,那是一个多么另人期待的日子啊!为了北京20xx年奥运会的顺利召开,全国人民都在紧张地准备着,小动物们也忙着为奥运做宣传呢!今天,他们正举行运动会。瞧!可爱的小福娃也来了。(出示课件):Hello!小朋友们,今天我很荣幸受邀出席动物运动会特别颁奖嘉宾,你看!比赛还真精彩呢!(课件出示:福娃参加动物运动会动画场面。)师:经过激烈的竞争,小狗、小猪、小兔和小猫四个代表队进入了总决赛。最后,每个代表队获得多少枚金牌呢?哪个利用低年级学生对有趣的事物和问题感兴趣的特点,设计拟人化动物运动会的问题情境,不仅能为新课的探究准备了第一手数据素材,更是为了能让学生教学过程设计意图队获得了总冠军?(课件依次展示要收集的数据)2/11师:小朋友们,你们看出来了吗?那你们有什么好办法呢?学生讨论,揭示课题:统计(二)、合作交流探索突破1、体验收集整理数据的过程(1)师:我们学过哪些统计的方法?(正字法,画△,打等)用哪种方法统计每个代表队的金牌数量最简便?(正字法)学生交流汇报(2)合作完成数据统计课件再次展示要收集的数据学生在题卡1画正字统计,完成统计表。题卡1:2、绘制统计图尝试:你会用统计图来表示统计的结果吗?一格表示几?拿出题卡2,用彩色笔涂一涂。生质疑:格子不够。3/11感兴趣,让学生感到学习内容很亲近。把学习主动权交给学生,充分体现学生学习的自主性。从学生原有的知识储备出发,应用迁移法,渗透学习数学的方法。教学过程设计意图探索:小兔代表队有14枚金牌要14个格子,可是这统计图一竖只有10个格子,格子不够,怎么办?学生在小组内交流讨论(接着往上涂;并排涂。)学生用自已的方法再次尝试。师展示完成的两个作品。师:你们觉得接着往上涂的方法怎样呢?生:不行,上面没地方啦!师:那并排涂这种方法行吗?生:行!4/11生:14格应该比7格高,但拐弯后旁边成了4格,好像还没有7格高,这样看不清楚。生:拐弯的那列不知道是哪个代表队的,不好区别。师:你们觉得呢?(不太好)对,条形统计图是以条形的高度来表示数量多少的,如果拐弯了不便于比较数量的多少了,而且不好区分属于哪个代表队的了。那有没有更好的方法?小组讨论,集体交流:生:可以用一格表示2枚。生:一格表示2枚,2格就表示4枚,那10格就表示20枚,这样格子就够了。师:好,我们一起来看这种方法行不行。如果用一格表示2枚,那2格就表示4枚,3格就表示6枚......(师生边说,师在课件上边把统计图左侧的数据改为2、4、6、8、10.......)问题是一切思维的起点,这部分的设计变教师的教为引,学生的学为探,把数学问题化,用一系列的问题引导学生在小组讨论中逐步5/11展开思维,让学生在思维的碰撞中主动探究解决问题的方法,体现了学生是数学学习的主人的基本理念。教学过程设计意图师:我们再仔细观察,图上一格表示几枚?那一枚该用几格表示呢?生:一枚用半格表示。师:小狗代表队有7枚金牌,该怎么涂色呢?生:找到6再往上数半格。师:为什么?生:数到6就6枚了,再往上数半格就是7枚。师:(课件示范演示)对准表示小狗代表队那列,向上找到表示8的位置,然后在格子正中间画一条水平的横线,再向下涂色。你会涂吗?涂色还要注意什么?生:涂得整齐均匀,不能涂出格。6/11学生完成题卡3,展示学生作品,学生互评。3、根据统计图回答问题(课件出示)学生回答,师提问:从统计图上,你还能知道些什么?4、课件展示福娃颁奖小结:小朋友,你们真聪明!你们通过统计让我知道了小兔代表队是本届动物运动会的总冠军,这个奖杯是属于它们的,也是属于你们的!(三)、巩固深化拓展延新1、寻找统计通过对涂半格的探索、理解,进一步深化了学生的思维。7/11让学生从多个角度选择加工信息,较好地训练了学生的求异思维和发散思维。福娃的一番鼓励使学生体验到经过自己的探索能够为福娃做点什么,而充分获得成功后的喜悦。教学过程设计意图(1)、学生欣赏、了解统计在生活中的应用。(出示课件)8/11(2)、学生举例说说生活中还有哪些需要统计的问题。2、实践应用(1)、师:为了宣传奥运,福娃将到我校参观。小朋友正在排练节目准备开联欢会欢迎福娃的到来呢!二(1)班参加打太极扇、读经诵典、独轮车表演这三项校本演出的人数各有多少?你能把统计结果用统计图表示吗?(出示课件)学生完成后展示学生作品,并互评。拓展:如果参加打太极的人数很多时,你觉得一格还可以表示几?学生交流汇报。(2)小组合作完成小朋友都喜欢哪些玩具的统计(做课本练习二十二第4题),并让学生看着统计图说说:你建议玩具店的老板怎样进货?为什么?欣赏使学生真切地感受到统计的魅力,感受到生活中处处有数学,处处有统计。9/11让学生应用统计知识,解决身边的实际问题,从而体会到统计知识在生活中的重要,感受数学与生活的紧密联系,激发学数学,用数学的兴趣。同时对学生进行爱校教育。不失时机地促使学生联系实际想到一格还可以表示多个单位,将学生的思维不断地引向深处。教学过程设计意图(四)、质疑反思总结评价1、看看课本;谈谈这节课你们学习了什么?说说有什么不明白的地方?2、你能说说自已或小伙伴在这节课的表现吗?3、统计各小组所得,评比本节课学得最棒的小组。4、号召学生为北京20xx年奥运会贡献自己的力量。10/11作业延伸:设计一个课后小调查:调查家里或邻居一个星期扔掉多少个塑料袋,制成统计表,并谈谈这给我们的生活带来什么样的危害?你想怎样保护周围的环境?板书设计:通过总结,自评、互评,让学生感受成功的喜悦。通过将学生的评价结果与教学内容相融合,有效地利用了课堂上生成的课程资源,激发学生的学习热情。培养学生的爱国热情。增强学生的环保意识,使学生明白数学来源于生活,是有用的,同时也是对学习质量的一种反馈以及课堂的延伸。板书设计图文并茂,精简明了,重点突出,加深了学生对统计的认识和理解。11/11二级数学教案_教案教学设计_22二年级数学教案教学内容:p40直角教学目标:1.使学生初步认识直角,会用三角板判断一个角是不是直角,会画直角。2.通过看一看、比一比、画一画等教学活动,培养学生的观察、判断能力和实践能力。3.使学生知道直角在生活中有广泛的应用,教育学生学会寻找生活中的数学。教学重点:认识直角,会画直角。教学难点:画直角。教学准备:教师准备:三角板学生准备:三角板、不规则形的纸一张、一张方格纸。教学过程:一、复习引入。1.投影出示。这些图形都叫什么?请指出这些角的顶点和边。2.说一说周围哪些物体的表面有角?有哪些角的形状和复习题中第一个图的形状相同?(去掉投影图中的锐角和钝角,保留直角。)3.谈话:像这样的角叫直角。(板书课题)它在生活中应用非常广,只要大家留心,处处都能见到直角。二、探究新知。1.初步认识直角。(1)我们周围物体表面中的直角。请同学们拿出教科书、练习本,它们的封面各有几个角。看看这些角的形状是不是相同?观察桌面上的四个角,它们的形状是不是也相同?找出练习本封面上的一个角,和教科书封面上的一个角比一比,它们的大小是不是一样?(教师巡视,指导比的方法:先对好两个角的顶点,再使两个角的一条边合在一起,看着另一条边是否也会在一起。)把教科书(或练习本)封面上的任意一个角和课桌面上的角比一比,大小相等吗?这些角和投影屏幕上的角大小相等吗?(请一两名学生上讲台比一比。)这些角都叫什么角?(直角)直角用表示。我们周围还有哪些物体的表面有直角?(让学生充分说。)(2)用三角板判断直角。请同学们拿出自己的三角板,找一找三角板中的哪一个角是直角。(同桌的同学互相检查,找得是否对。)教师出示三角板,请同学们指出哪一个角是直角。谈话:用三角板中的直角,可以检验一个角是不是直角。(教师示范:用三角板检验投影屏幕上的三个角,请同学们注意观察教师的动作。)请同学们看教科书上“做一做”的第1题,用三角板中的直角比一比,图中哪些是直角,是直角的画上“┐”。(学生独立完成,教师巡视,纠正不正确的方法,然后同桌互相检查是否正确,最后投影反馈。)2.学画直角。(1)教师边示范边讲解:从一点起用三角板(或尺)画一条边,将三角板中直角的顶点和这条边的端点合在一起,使三角板的一条边和这条边合在一起,再从顶点起沿三角板的另一边画出角的另一条边,就画出了一个直角。最后,要在直角上标上有直符号“┐”。(2)学生按操作步骤在方格纸上试画(教科书上的“做一做”)。边画边说画法。画完一个后,同桌互相评一评,再画一个。然后用投影反馈。(学生画图时,教师巡视指导。)3.小结:说一说,这堂课认识了什么图形?学会了什么本领?教师:上节课我们认识了大大小小不同的角,这节课我们又认识了直角,所有的直角大小都相等,用三角板中的直角可以检验一个角是不是直角,用三角板可以画直角。在我们周围许多物体中都有直角。三、实践作业。1.在方格纸上画一个正方形和一个长方形,再用三角形检查它们的四个角是否都是直角。2.折一折:拿一张不规则形的纸,怎样折才能折出直角。(小组间互相帮助,总结经验,折好后用三角板的直角比一比。教师巡视指导。)请各组汇报一下是怎样折的?并折给大家看看。(先上下对折,再左右对折,第二次对折时,一定要使第一次对折的边合在一起。)把折的纸打开。观察折痕,数一数有几个直角。一?“3.做练习八的第7题,数出图中有几个角,想一想怎样才能数得又快又正确。4.分组比赛。拿一个正方体(或长方体盒子),数一数所有的面,一共有多少个直角,看谁数得又对又快。四、学游戏数一数右面的四边形里有几个角,有几个直角。在图中加一条线段,把它分成一个长方形和一个三角形。数一数现在图中有几个直角。感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢二级看雪教学设计教案3看雪设计者:朱小园教学目标:1.认识10个生字。会写8个字.。2.指导学生正确、流利地,有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪,对北京的向往之情.3.有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望.教学重点:1.学会本课10个生字和词语。2.使学生知道台湾省是中国的一部分,北京是祖国的首都,激发学生热爱祖国,盼望祖国早日统一的感情。教学过程:一、激情引趣,导入新课。1.同学们,今天老师给你们带来了大自然的精灵(雪景图)---雪,我们一起去看雪吧.(揭题)二初读课文,识记生字1.猜猜看课文会写什么内容,请自由读课文,标出自然段,划出生字词,多读几遍2说说你是用什么办法把这些生字记牢的?老师补充猜字谜的方法.(课件出示谜语)3.游戏巩固识字(雪片上是一个个词语,读出来就飘下来)4分段读课文,正音.三学习课文出示文中插图,说说下雪天你最喜欢玩什么游戏.(自由地说)下雪天真是开心啊,我们一起来读一读课文第9自然段.可是这么美的景色,有人没见过,这么开心的事情,有一个地方的小朋友却没有经历过.请生读课文第一自然段,说说”很难”的意思,为什么很难?指名读课文的第2自然段,理解橱窗的意思.(关于台湾,你了解哪些方面?介绍台湾)同桌对话读3到8自然段,注意表情的词,之后请一位学生与老师一齐表情朗读.师借机出
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