槐乡五月教学设计（精编3篇）

槐乡五月教学设计（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“槐乡五月教学设计（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！槐乡五月教学设计1《槐乡五月》（第二课时）教学设计教学目标：1.学会本课的生字，理解由生字组成的新词，学习欣赏课文的优美语句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，体会槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。教学重点：感受课文语言的优美、生动、形象，能有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过品读如诗般的课文语言，感受作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、淳朴可爱、热情好客的槐乡孩子的喜爱。教学过程：一、情境交融，放飞思绪，走进迷人的槐乡。1.同学们，今天这节课，就让我们再次走进《槐乡五月》，去领略槐乡那独特的神韵。2.（伴随音乐，播放槐花怒放组图）看看这些美丽的图片，你能用上一个词或一句话来赞美这满眼的槐花吗？3.展现在我们眼前的这几幅槐花图的确是美不胜收！可是呀，最美的图画不在这里，而在作者的笔下，在课文中。下面请同学们打开课本，听老师读一读第一自然段，找出你最喜欢的一句话。二、咬文嚼字，品味语言，丝丝槐“香”润心田。1.第一自然段共有六句话，这六句话就是六幅美丽的画面。找到你最喜欢的句子了吗？我们用“——”划出来。2.谁来读读你划的句子。预设1:五月，洋槐开花了。预设2：预设：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（感受槐花的多、美）预设3：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（比喻句，感受槐花千姿百态）出示句型：有的槐花，像。引导学生想象说话。预设4：“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪„„”孩子们跑来了。篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（体会孩子的愉悦，说几个ABB格式的叠词，感悟文字的对仗美）预设5：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„„这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。（槐花的香味越来越浓，体会“浸”字的妙处。）小结：同学们，四处是树，满眼是花，人浮在香气里，香气浸入了每个人的心里，怪不得有人说：“五月，是槐花飘香的季节。”这么美的文字，让我们美美地记住它。（给出5分钟的时间，让学生自由背诵第一小节）出示：五月，。槐乡的、，似，一片。有的槐花，远看像；有的槐花，近看如。“嗡嗡嗡......”小蜜蜂飞来了，，。“啪啪啪......”孩子们跑来了，，。中午，桌上就摆出了的槐花饭。、、......这时候，连风打的旋儿都，整个槐乡。三、角色体验，链接童真，点点童趣表于言1.槐乡的五月，花美人更乐。瞧，我们三（1）班的同学也来到槐乡了，你们最想干什么呀？(自由朗读课文的2、3两个小节)预设：想吃槐花饭、闻花香。出示：槐乡的孩子真（）啊，你一走进槐乡，他们准会（）；你离开槐乡，他们还会（）。2.来到槐乡，我们班的小姑娘还想做什么呀？（感悟“飘”字）有感情地朗读句子，把文中的“他们”改成“我们”。3.我们班的小小子呢？在槐乡想干什么？（朗读句子）4.齐读课文2、3两个小节，把心中的热情和快乐读出来。小结：来到槐乡，我们发现槐花漫山遍野，千姿百态，香飘万里，来到槐乡，我们体会到孩子的热情好客，勤劳能干，来到槐乡，我们深深地感受到槐乡花美，景美，人更美。让我们和作者一起发出感叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。四、巩固新知，拓展训练出示：五月，是槐花飘香的季节。你看，。（师先想象说一句话，同桌之间再讨论说）出示：五月，是槐乡孩子的季节。。（围绕着中心句写一段话）板书：槐乡五月花美花香孩子乐槐乡五月教学设计2《槐乡五月》教学设计教学目标：1.借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3.学会本课的生字，理解有生字组成的新词。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。教学重点：学习课文，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。教学难点：用自己的朗读表达槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱。教学准备：课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．读通课文，初步感知课文内容。学习第一小节，感受槐乡的美丽景色。教学重点、难点：读通全文，学会生字，理解词义。学习课文，初步感知课文内容。教学过程：一、激趣导入。1．今天我们学习1篇新课文，请看老师写课题：槐乡五月（板书，引导学生注意“槐”字的写法、读音）2．当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、探索新知。（一）初读指导。1．自学课文，出示自学要求：（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）查字典，并联系上下文，理解下列生字新词的意思。洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出2．检查自学效果：（1）小黑板出示词语：洋槐肩头挎走摆出一顿咸的蒜泥炒芝麻凉拌山洼维吾尔族姑娘嗡嗡嗡酿出醇香浸在熏醉陈醋一小罐俊俏白茫茫白生生喜盈盈香喷喷傻乎乎炒芝麻甜丝丝（2）指名读、齐读。（指点学生要读准平翘舌音、边鼻音、前后鼻音）（3）指名解释词语，教师相机点拨。（4）齐读生字词。3．各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。4．分自然段指名朗读课文，教师相机指点。5．理清脉络。出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段都写了什么。用自己的话简要地说一说。6．学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。7．请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。(二)识记字形，指导书写。1．出示课后生字：槐肩挎摆顿拌咸蒜炒芝2．你有什么好方法记住这些重点提醒“挎”、“顿”和“蒜”的书写：畏：上下结构，注意下半部分不要多写一撇。挎：左右结构，注意右半部分的写法。顿：左右结构，注意左半部分的写法。蒜：上下结构，注意下半部分两个示的写法。3．教师范写，学生书空。三、实践应用。1．学生高声朗读全文，再次从整体上把握全文的主要内容。2．在《习字册》上描红、临写。板书：槐乡五月槐花美丽芬芳勤劳能干孩子热情好客纯朴可爱第二课时教学目标：1．练习有感情地朗读课文，背诵课文。2．学习课文，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。教学重、难点：通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。教学准备：课件教学过程：一、深情导入，诱情激趣。1.通过上节课的学习，你们觉得槐乡的五月是怎样的季节呢？为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”?这节课，咱们再次走进美丽的槐乡去看一看。二、细读第一段——欣赏槐花之美，理解“飘香的季节”1.请你们边听老师读第一自然段边欣赏画面，想一想：五月的槐花给你留下了怎样的印象？2.学生自由朗读第一小节，圈划出描写槐花的词句。3.请你们边听老师读第一自然段边欣赏画面，想一想：五月的槐花给你留下了怎样的印象？4.学生自由朗读第一小节，圈划出描写槐花的词句。槐花多“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”（1）说说你的感受。哪些词语写出槐花多？（2）山坡上，小溪边，漫山遍野，到处都是槐花，一眼望不到边。真——多呀！（3）谁来读好这句话？我们一起来感受一下槐花世界。槐花美（1）你有什么感受，美在哪儿？（2）洁白晶莹，美啊！“抱”字说明什么？这是充满生命活力的——美。谁来读读远看的槐花。（3）槐花还美在哪儿？见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗？微风吹过，一条一条的槐花摇晃的姿态一定很美，谁来读读近看的槐花？槐花千姿百态，作者欣赏槐花，有的远看有的近看，观察得多仔细啊！让我们一起读这句话，体会槐花姿态的美。作者把槐花写得这么美，用了什么好方法？用上了拟人、打比方，槐花的姿态就更生动了。（4）你们欣赏欣赏槐花，又像什么呢？槐花香（1）在这句话中找找，都有哪些香的词儿？（2）谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词，要读出不同的感觉来。你读得真好，能告诉大家，你为什么这么读？（3）再连起来读读这三个词语。（4）越来越香，整个槐乡都“浸”在香海中了。从这个“浸”字你感受到了什么？能读好这句话吗？字形？哪些生字在书写时需要提醒大家注意？（5）这么美，这么香的槐花，把谁吸引来啦？谁来读一读这诗一般的语言。你读出了小蜜蜂的快乐，孩子们心中的喜悦，真好！让我们一起感受那份快乐吧！五月的槐乡满眼是树，满树是花，香气浸到我们每个人的心里，难怪课文这样说——五月，是槐花飘香的季节。捧起书本，让我们美美地读第一小节。三、细读第二段——感受槐乡风情，理解“孩子的季节”。1.在这样一个槐花飘香的季节里，你来到槐乡，你最想干什么？2.槐乡的孩子和你们想的可都一样，让我们跟随他们的脚步，把那些有意思的镜头拍摄下来3.请同学们自由读课文2、3小节，找一找有意思的镜头。第2自然段（1）找到哪些有意思的镜头？花香醉人啊！这个镜头有意思。（2）说话练习：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会；你离开槐乡，他们还会。（3）槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，谁来介绍一下槐花饭怎么做？槐乡的孩子真幸福啊，能吃上美味的槐花饭，喝上甜甜的槐花蜜。我一定要拍下这幸福的瞬间。第3自然段（1）还找到哪些有意思的镜头？（点第3段文字）五月，对槐乡的孩子来说，不仅能欣赏到绝美的风景，更有无穷的乐趣。（2）小姑娘有什么乐趣？（板书：俊俏）这个镜头有意思。（3）小姑娘俊在哪儿？俏在哪儿呢？找出表示动作的词。（（4）如果你是槐乡姑娘，还会怎么打扮自己?打扮得这么漂亮，心情一定很快乐，脚步也变得轻盈，不知不觉都“飘”起来了。她们是——飘到哪里，哪里就会有一阵清香。（5）好俊俏的小姑娘啊，谁来的这句话？你读出了她们心中的快乐。（6）小小子呢，有什么乐趣？找出表示动作的词。这些动作最能表现小小子的什么特点?谁来演一演？能吃上香喷喷的槐花，可真有口福啊。谁来读这句话？多么纯朴可爱的小小子啊!（7）我们再来把这段话分角色读一读，体会槐乡孩子的快乐！女同学读小姑娘的句子，男同学读小小子的句子。请大家一边诵读，一边想象，还可以一边做些动作。（师引背）（8）槐花是槐乡孩子的最爱。到了五月，他们赏槐花、闻花香，吃槐花、槐花饭，喝槐花蜜，用槐花打扮自己，槐乡的孩子真快乐，真幸福呀！难怪作者赞叹到——五月，是槐乡孩子的季节。四、总结这节课，我们走进五月的槐乡，欣赏到了槐花的多、美、香，感受到了槐乡孩子无穷的乐趣。让我们一起和作者发出赞叹。五、拓展学完课文，你能用这样的句式，结合课文的内容，说说自己的感受吗？可以说一句，也可以说两句。槐乡的槐花真啊！槐乡的孩子真啊！五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，笑声飞扬。五月的槐乡是孩子们快乐的天堂。六、作业1.朗读课文，背诵课文。2.照样子写词语：白茫茫山山洼洼3.课外拓展阅读：《槐乡的孩子》槐乡五月教学设计3槐乡五月（第二课时）江都区张纲小学虞艳教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生背诵课文。2.借助具体的语言材料，感受槐花之美，槐花之香，感悟五月“是槐乡孩子的季节”。教学过程：一、导入新课1、今天我们继续学习21、槐乡五月。（齐读课题。）2、上节课我们初读了课文，槐乡的五月是一个怎样的季节呢？谁能用课文中的句子告诉大家？打开书。（出示句子并板书）3、教师：对，这也是课文的中心句。这节课让我们沐浴着五月的柔风，迈着轻盈的脚步，走进五月的槐乡，用心感受那槐花飘香的季节，那属于槐乡孩子的季节。二、欣赏槐花之美1.五月，洋槐开花了。你们想看吗？课件展示。你们看到了什么样的槐花？2.同学们眼中的槐花非常的美，作者笔下的槐花更美。请大家读