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藏戏读后感【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“藏戏读后感【通用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!藏戏读后感【第一篇】读后感,希望对您有帮助!藏戏读后感本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。藏戏读后感(一)我们这几天讲了《藏戏》这篇课文,让我学到了关于其他民族的知识,我受益匪浅。这篇课文首先运用了三个反问句,写出了藏戏的三个特点:带着面具演出,演出时没有舞台,一部戏可以演三五天还没完,我十分好奇因为没一部戏曲,都是化妆,把脸画的白的,黑的,绿的,红的……而它们却戴面具。原来是因为,藏戏的创世人,唐东杰布那时候看见人们坐船过桥,都被大水冲走了,于心不忍,下定决心要建一座桥,但是那时候唐东杰布一无所有受周围的人哈哈大笑,都认为这是一个笑话。唐东杰布为了证明自己,他偶然遇到七位婀娜多姿的姑娘,他们一起说唱,跳舞,就这样组成了第一个藏戏戏班子。人们都喜欢看他们表演,有的施舍点钱,有的给点铁,有的出人力……我从这个故事里悟出了一些道理:只要有决心,就一定能成功。有一次,我在学跳绳的时候,一直跳不过,我只能跳一个,跳不了几个。后来,我下定决心,再加上妈妈的鼓励,我终于学会了跳绳,还会一些杂技。藏戏读后感(二)今天,我在课本上读了1篇文章,名字叫《藏戏》,这篇文章说读后感,希望对您有帮助!的是藏戏是我国最有特色的戏曲之一,首先它是戴着面具演出的,其次,它的时间很长,一部戏演三五天都演不完,而且它演戏的时候没有舞台。我觉得应该把它传承下来,因为它和我们的国粹——京剧一样,都是我们中国人值得骄傲的戏曲。它都在我们中国传承了五百多年了,也算是大半个国粹了吧,不应该在我们这一代失传。总之,我们要保护我们中国的宝贝,不能让它消失!藏戏读后感(三)今天我们预学了第十五课《藏戏》。《藏戏》这篇课文,它的作者是著名作家马晨明。下面我先来给大家介绍一下我的预习方法。我从这边课文中找出它的优美词语,句段欣赏,和读书感想写在了预习本上。首先我摘抄了课文的优美词语。有:哄堂大笑能歌善舞吃喝玩耍毫不嘻嘻随心所欲毫无倦意。我认为比较美的句子是:被掀翻在野马脱缰般的激流中被咆哮的江水吞噬,藏戏的种子随之洒遍了雪域高原,雪山江河作背景草原大地作呗做背景。藏戏的艺人们席地而唱不要幕布不要灯光不要道具只要一鼓一钹为其伴奏,别无需求,只要有观众就行,不同的人物用不同的腔调来唱不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达,不同的流派不同的戏班更是有各种风格的表演形式。最后我坐在桌前认真的翻阅藏戏这篇课文。品味着他的思想,我的读后感受是:唐东杰布是心地善良的人,在他人的嘲笑与不解中不言放弃,发誓架桥,最后架桥成功。他永不向困难低头。我收敛了随读后感,希望对您有帮助!心所欲的心情,虔诚的坐在桌前,我激情澎湃,热血沸腾,为了我的梦想,我要展开翅膀,我要永不止步的前行。,希望能帮助您!藏戏【第二篇】藏戏学习目标1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1.中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多,可考的就达275个剧种,你能说出哪些戏曲的名字呢?(黄梅戏《天仙配》《女驸马》;豫剧《抬花轿》《花木兰》;越剧(梁山伯与祝英台)《孔雀东南飞》„„)2.今天,我们重点来了解藏族的传统剧种——藏戏。板题齐读。3.出示藏戏的有关图片,介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束„„藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。你对藏戏有多少了解?4.学生交流课前搜集到的资料。(这种艺术已有600多年的历史了,比被誉为国粹的京剧还要早400多年,被称为藏文化的“活化石”。)5.过渡:为什么藏戏被称为藏文化的“活化石”,让我们一起走进课文。设计意图:藏戏,对于我们的学生来说是一个比较陌生的剧种,在学习新课之前对藏戏进行简单介绍,让学生有个初步的了解,可以帮助学生很好的走进课文,增进对文本的了解。二、整体阅读,初步感知出示自学提示:1.阅读课前导语,明确自读要求。2.默读课文,注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语,利用工具书或联系上下文想想意思。3.同桌互相交流自己读懂的词语。4.速读课文,思考:课文哪些段讲了藏戏的形成,哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理:4-7段讲的是藏戏的形成,8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读4-7段,感受藏戏形成的神奇。1.自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩?2.交流、生发:(1)以弱抗强的传奇:年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。(2)创造奇迹的传奇:一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了58座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜天的传奇色彩。(3)艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。3.指名说藏戏的形成,其他同学认真听,听后提出需要补充的内容。4.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七位姑娘的义举,„„5.把你的感受带入文中,有感情地读一读吧。小结:这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖,时至今日,在每一个藏戏剧团,都会供奉有他的画像,接受着一代代艺人的膜拜,也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。设计意图:以问题做牵引,引导学生自读自悟,深入文本细读,在引导阅读过程中,注重学生个性化阅读感悟,鼓励学生创新思维,生成个性化的理解。四、自主研读8-19段,感受藏戏独特的艺术魅力。1.出示研读主题:默读8-19自然段,找与第一部分相对应的具体描写。①()的面具;②()的舞台;③()的演唱风格;要求:选择自己感兴趣的研读内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2.集体交流研读结果,说说你是从哪知道的。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)①面具:多样、夸张、形象鲜明。看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张。②舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。结合“不要„„不要„„不要„„只要„„”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。③演唱:固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3.补充阅读短文,感受藏戏的地域文化特点。阅读材料如下:有人跟我说,一听到藏戏,尤其是身在他乡,就仿佛又回到在辽阔的草原上,感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵,象冰川汩汩的流水,又如高原遒劲的疾风,它是唱者全身气力的投入,它的感情充沛而丰富,曲调跳动而激越,带点悲伤,带点忧郁,更包含沧桑;藏戏是高原的艺术,自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住,一顿一扬,忽高忽低之间,贯穿消融了人生的喜怒哀乐,因此听藏戏实际也是在感悟和体会,一曲一调,一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情,所以有人在听时便边舞边合,这便是藏戏唱功的神奇了。藏戏的形式也大有可说之处,仅面具就多样而且表意丰富,这有点象京剧,借助脸谱能够反映人物的性格形象,不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上,藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分,藏戏面具有直板式的,也有形象立体的,而质地则多为皮革、绒布,也可以泥塑而成。至于颜色的表意:黑色代表阴险,红色代表权力,黄色代表智慧„„传统悠久,博大精深,这就是藏戏得以传世的根本所在了。尽管短暂的接触,使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘,在视听中感受震撼,在震撼中有所感悟,藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义,它也将我引入西藏的神奇之中。读后交流:藏戏独特的地域特点体现在哪?4.对照开头,体会写法。①再读8-19段,请你试着用几句话概括藏戏的特色。②指名读1-3段,体会作者是怎样概括的?③评一评这样开头的好处。(连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。)五.总结:有着千年悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的风雨洗礼之后,时至今日,犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美,鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说,她是藏族群众衡量生活的一把尺度,是高原儿女创造的一个艺术奇珍。1.藏戏虽然简朴,却有着令人不可抗拒的艺术魅力。除了藏戏,安徽的黄梅戏、河南的豫剧、四川的川剧、山东的吕剧都非常有名,让我们来欣赏其中的几个片段。(欣赏视频)2.了解了这么多的中国民间戏曲,能把你心中的感动说一说吗?(生发表感言)许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六.作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。板书设计:戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历:为民造福开创藏戏三五天没结束教学反思:1引导学生带着问题读书。初读课文,让学生围绕课文的主要问题读书、思考,帮助学生整体把握课文内容及脉络,这样更容易让学生走进文本,为细读全篇扫清障碍。2在教学中,全程为学生考虑,努力让学生自主学习,留给学生充足的读、思、议的空间和时间,促进学生与文本,以及师生间、同学间的对话。3在阅读中能够科学的引导学生释疑解惑,并适时的激励点拨,归纳提炼,把培养学生的语文素养落实到实处,提高学生的欣赏水平和评价能力。值得思考的是,在教学的各个教学环节中,应留给学生充足的读、思、议的空间,促进学生与文本及学生之间的对话。这是本节课的遗憾,也是我今后需要注意的地方。藏戏读后感【第三篇】藏戏读后感3篇导语:读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。藏戏读后感我们这几天讲了《藏戏》这篇课文,让我学到了关于其他民族的知识,我受益匪浅。这篇课文首先运用了三个反问句,写出了藏戏的三个特点:带着面具演出,演出时没有舞台,一部戏可以演三五天还没完,我十分好奇因为没一部戏曲,都是化妆,把脸画的白的,黑的,绿的,红的……而它们却戴面具。原来是因为,藏戏的创世人,唐东杰布那时候看见人们坐船过桥,都被大水冲走了,于心不忍,下定决心要建一座桥,但是那时候唐东杰布一无所有受周围的人哈哈大笑,都认为这是一个笑话。唐东杰布为了证明自己,他偶然遇到七位婀娜多姿的姑娘,他们一起说唱,跳舞,就这样组成了第一个藏戏戏班子。人们都喜欢看他们表演,有的施舍点钱,有的给点铁,有的出人力……我从这个故事里悟出了一些道理:只要有决心,就一定能成功。有一次,我在学跳绳的时候,一直跳不过,我只能跳一个,跳不了几个。后来,我下定决心,再加上妈妈的鼓励,我终于学会了跳绳,还会一些杂技。藏戏读后感今天,我在课本上读了1篇文章,名字叫《藏戏》,这篇文章说的是藏戏是我国最有特色的戏曲之一,首先它是戴着面具演出的,其次,它的时间很长,一部戏演三五天都演不完,而且它演戏的时候没有舞台。我觉得应该把它传承下来,因为它和我们的国粹——京剧一样,都是我们中国人值得骄傲的戏曲。它都在我们中国传承了五百多年了,也算是大半个国粹了吧,不应该在我们这一代失传。总之,我们要保护我们中国的宝贝,不能让它消失!藏戏读后感今天我们预学了第十五课《藏戏》。《藏戏》这篇课文,它的作者是著名作家马晨明。下面我先来
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