名著导读教学设计最新4篇

名著导读教学设计最新4篇【导读引言】网友为您整理收集的“名著导读教学设计最新4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！名著导读教学设计【第一篇】名著导读教学设计《名著阅读指导》教案教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础二、导入新课从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯理想的书籍智慧的钥匙读书破万卷，下笔如有神从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助二、阅读调查哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？三、了解阅读的目标小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字”初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”四、阅读方法指导你是如何阅读的？教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法初级阅读读出基本的字句检视阅读略读分析阅读精读综合阅读比较阅读用自己的话说说这部名著的主要内容例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历我阅读的章节是：给我印象最深刻的是优美句段：我的批注是：精读测试卡示例阅读的章节：第十四章“海盗们”野外乐逍遥我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方他坐起来，揉揉眼，向周围看了看很快他想了起来此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠露珠儿还逗留在树叶和草叶上一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空而乔和哈克都还睡得正香这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和随后又听见一只啄木鸟啄树的声音清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的酣畅心境景物描写静谧、温馨这种阅读方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告综合阅读测试卡示例：美国图书馆协会的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》，还有马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》和《汤姆·索亚历险记》等作品限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关，常常也会和种族冒犯的字句有关马克·吐温对孩子真的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你的看法搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章，再阅读有关汤姆人物评论的文章，谈谈自己的看法迅速浏览了解大意用心阅读记取细节纵览全文撷取纲领深究內容推取含意除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，以便进行总结反思交流自我评价表示例：学生姓名填表日期我认真回顾了从月日至月日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了篇名著，合计字左右，我的收获还真不少1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：2010——2011第一学期武艳平一：指导思想及理论依据：新课程标准中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”本节课的目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养二：教学设想：在“导读”中，教师结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主开展教学活动本导读拟设２课时，第１课时以名著导读内容为依托，在教师地的指导下介绍名著的主要内容，在教师的指导下学习、品味主要人物特点，体会本课主题第２课时让学生通过活动，感受名著的艺术魅力三：教学目标：知识与能力了解《西游记》的背景、作者、思想内容、价值等；识记一些与《西游记》有关的成语、熟语、歇后语；掌握名著欣赏的的基本方法过程与方法语言积累以抢答的形式完成；理解教材中导读内容，把握要点；文学作品与历史记载的比较鉴赏情感、态度与价值观树立“艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标”的积极人生观；通过鉴赏典型形象获得精神愉悦教学重点：１、激发阅读名著的兴趣；２、语言知识积累；３、了解阅读名著的基本方法重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力教学难点：树立“艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标”的积极人生观四：教学手段：多媒体教学五：课前准备：1、学生利用课余时间阅读《西游记》原著，查找资料并做读书笔记，摘录与“西游”有关的俗语2、征集与“西游”有关的热点问题六：教学过程：一、创设情境：1、播放电视剧《西游记》序幕听《敢问路在何方》展示篇首词，略作欣赏敢问路在何方，你挑着担，我牵着马，迎来日出送走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发又出发2、介绍《西游记》的作者及历史背景作者简介吴承恩，字汝忠，号射阳，明代文学家明代淮安河下人，小说《西游记》的作者少年时，吴承恩喜听淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后，开始将唐僧西游故事，结合唐人传奇、佛道经典、民间故事，淮安地方掌故，在其书房”射阳”中，创作成百回本小说《西游记》此书一问世，就被誉为“四大名著”之一，成为世界文坛瑰宝吴承恩擅长绘画、书法，多才多艺历史背景：唐僧取经是历史上一件真实的事大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年，年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离开京城长安，只身到天竺游学他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦过高昌国时，那里的居民非常推崇佛教，国王见他们是从大唐来的和尚，非常高兴，愿封他们为护国法师，加上黄金百两、骏马千匹弟子动摇了，最后留在了高昌国，而玄奘偷偷溜了出来向西逃去不料被高昌国士兵截住没想到他们是前来护送玄奘西去取经的士兵送给玄奘一匹白马和一些文书，玄奘感激不已，他向王宫方向拜了几拜，就骑马西去了玄奘历尽艰难险阻，最后到达了印度他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉贞观十九年玄奘回到了长安，带回佛经657部他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著3、整体感知：明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经二、赏析章回内容，探讨人物性格特点1、你最喜欢《西游记》的哪个章回？简单介绍一下这个章回的主要内容第一回灵根育孕源流出心性修持大道生第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁2、出示唐僧师徒的剧照，说说你最喜欢哪个人物？为什么喜欢他？结合具体的事例回答孙悟空：武艺高强，有神通能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷聪明机智他很有人情味总结：孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他猪八戒：他能吃苦勇敢、单纯好色、贪吃、懒惰爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来唐僧：正派、有同情心好坏不分，软弱总结：唐僧是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的沙僧：老实本份，任劳任怨3、教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美那么你从中有何体会呢？我们要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全3、在我们的日常生活中有许多的成语和歇后语同《西游记》中的人物及故事有关，你能说几个吗？猪八戒照镜子——里外不是人猪八戒吃人参果——全不知滋味儿猪八戒摔耙子——倒打一耙唐僧取经——一心一意唐三藏取经——好事多磨唐僧的书——一本正经孙猴子碰着如来佛——跳不出手心孙猴子跳出水帘洞——好戏在后头沙和尚挑行李——义不容辞唐僧的二徒弟——无能三、体会《西游记》的景物描写从以下这三句话中你体会到了什么？石崖高万丈，山大接青霄根连地厚，峰插天高两边杂树数千颗，前后藤缠百余里花映草梢风有影，水流云窦月无根倒木横担深涧，枯藤结挂光峰石桥下，流滚滚清泉；台座上，长明明白粉远观一似三岛天堂，近看有如蓬莱胜境香松紫竹绕山溪，鸦鹊猿猴穿峻岭洞门外，有一来一往的走兽成行；树林里，有或出或入的飞禽作队青青香草秀，艳艳野花开众鸟高栖万簌沉，诗人下榻罢哦吟银河光显天弥亮，野径荒凉草更深砧杵叮咚敲别院，关山杳窎动乡心寒蛩声朗知人意，呖呖床头破梦魂倚山通路，傍岸临溪处处柴扉掩，家家竹院关沙头宿鹭梦魂清，柳外啼鹃喉舌冷短笛无声，寒砧不韵红蓼枝摇月，黄芦叶斗风陌头村犬吠疏篱，渡口老渔眠钓艇灯火稀，人烟静，半空皎月如悬镜忽闻一阵白灊香，却是西风隔岸送四、了解作者在写作中的修辞手法：1.引用：全文第一句“诗曰：混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨”2.拟人:描写孙悟空刚出世“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”3.夸张：描写水帘洞的一首诗“烟霞常照耀，祥瑞每蒸熏松竹年年秀，奇花日日新”4.比喻：通篇都有5、倒叙、正叙、穿插等等五、名著的启示：1、阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示？作品意义--艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标2、教师总结：通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影如在孙悟空的形象创造上，就寄托了作者的理想孙悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念六、教师讲述《西游记》的艺术特色写作手法：《西游记》以积极浪漫主义的创作方法，为我们创造了一个神奇的丰富多彩的幻想世界，开拓了我国古代长篇神话小说创作的新领域神话人物的塑造突出的特色是把社会化的个性，超自然的神性和某些真实动物的特性结合起来，既反映了社会的真实，又有着神奇色彩幽默、诙谐的艺术风格《西游记》把善意的嘲笑，辛辣的讽刺和严肃的批判结合起来，鲜明地表达了作者的爱和憎艺术特征：《西游记》描写的幻想世界和神话人物,大都有现实生活作基础,同时在神奇的形态下体现了作家与人民的某些美好愿望.八十一难,七十二变,各种神魔的本领都充满幻想色彩;五花八门,奇光异彩的宝贝,显然是人们为了征服自然或战胜敌人才假想出来的.《西游记》构成了浪漫主义的基本艺术特征.七、对《西游记》的评价：承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看——鲁迅八、教给学生欣赏名著的方法：小结：名著欣赏的方法：１了解名著的形成和影响；２把握名著的基本内容和思想；３通读名著，欣赏精彩篇章，抓住小说三要素；４积累语文知识九、作业：1、课后准备《西游记》的故事会2、阅读《猴王出世》在《西游记》片尾曲声中结束板书提要：名著《三国演义》导读怎样阅读名著？了解名著的形成和影响；把握名著的基本内容和思想；通读名著，欣赏精彩篇章；积累语文知识名著阅读教案鱼和熊掌亦可兼得与同学们谈名著阅读一、导入新课：同学们，这一单元我们学习的是读书单元，正像台湾作家林海音在《窃读记》所说：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”同学们，你喜欢读书吗？喜欢！因为“开