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《牧场之国》教学反思【引语】小编为您整理收集的“《牧场之国》教学反思”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。今天,我执教的是小学语文部编版四年级下册的9课《牧场之国》,这篇文章语言优美,描绘的草原意境开阔,充满诗情画意,处处给人以美的享受。对于这节课,我将从以下五个方面进行反思。一、引导学生联想,关注概括能力的提升第1次生读感悟之后,教师就启发学生展开联想,不只一次地问学生:“读着这些文字,你仿佛看见了怎样的画面?”再引导学生找段落中的关键词概括每幅画的内容,让学生在提炼和修改小标题的过程中提高概括能力。二、以生为本,让学生自由选择,引导学生有序表达这堂课的最大亮点,在于对文中四个段落(或四幅画面)的解读与教学上层层递进,循序渐进,由易到难。在教学第一幅(牛群专注吃草的)画面时,我的着力点在引导学生对难懂字词的理解以及修辞手法的运用。在教学其他三幅画面时,我开始放手,让学生通过自己的感受自由选择并感受最深刻的画面。放手让孩子们自由解读文本,采取作批注的方式训练学生对文字的感受、联想能力和语言表达能力。巧用朗读训练,在读中感悟牧场之美在小学各年级的阅读教学中,我们都要重视孩子的朗读。要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。本节课通过抓住文章中出现四次的赞美“这就是真正的荷兰”来作为文章的线索,通过引读,师生合作读等方式带领学生去感受荷兰牧场的宁静、祥和之美。通过各种形式的朗读,学生领悟到了文本中的基本表达方法,为下一个小练笔环节奠定了基础。四、强化语言应用能力,沉淀文本精髓在最后一个环节,我设计的是课堂练笔——写学生最熟悉的仰天湖的景色。我的本意是想在课堂上让孩子们进行读写结合的练习,以此提高学生的语言应用能力,可是我们从时间的反馈上可以看出,这个环节不能在课堂上进行呈现,有点遗憾。但是,学生能作为课后作业,将这一环节进行再续,如果在下一堂课时,能真正落实这个环节,同样能达到提升学生语言应用能力的目的。五、巧用信息技术,让课堂更活跃在这堂课中,利用了背景音乐,让学生在音乐和丰富的联想中,真正感悟到了荷兰牧场的美。在批注阅读环节,利用投屏功能,及时引导学生利用批注阅读法,提高学生对文字的感受、联想能力和语言表达能力。在整体感知课文后,用游戏pk的形式,让学生回顾荷兰牧场给学生留下的整体印象。学生的学习热情高涨,学习过程变得更高效、更快乐了。在最后,小练笔环节采用视频的形式,通过视觉感官,让学生看到了仰天湖景色的动态与静态之美,为学生的写作埋下了伏笔。这堂课很精彩,但还是有我们值得讨论的地方:如在教学过程中互动开放还不够,启发得不够灵活,学生没放开,给学生读书的时间还不够。
本文标题:《牧场之国》教学反思
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