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体育大讲堂教学反思心得体会范文(精编3篇)【导读引言】网友为您整理收集的“体育大讲堂教学反思心得体会范文(精编3篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!第九期体育教育大讲堂心得体会1第九期xx教育大讲堂“基本问题解决的体育教学研究”讲座心得——xxxxxxxxxxxxxxxx时间:地点:xxxxxxxx报告厅主持人:xxxxx主讲嘉宾:吕xx内容:主要三方面---体育教师为什么做研究(写作)、我是怎样做的、怎样写作(写什么)!一.为什么要写作?A.举例导入“小单拍砖”因为播报时的一句不当言语遭到广大体育教师在网络留言,而小单不以为然,最后由一位体育界的老泰斗1篇文章发到电台,第二天节目就做出了整改,小单也出面致歉。由此引出会写的重要性,也为我们为什么要写做出一个论证。吕老师说:没有写作,思想就行不远。研究与写作的价值有三点1.生存需要2.认可需要3.成长需要又以苏霍姆林斯基为例提醒我们:教不研则浅,研不教则空。B.举例“角斗士”(传统的斗鸡或者说撞膝游戏),一位普通体育教师在平凡的岗位,开创了拥有中国自主产权的游戏,而后从规则到裁判法的编写修订都由这位教师引领完成,凸显出写作的实效与重要,再一次发人深省,我们为什么要写作!!!二.我是怎样做的?举例①开幕式方队前导国旗的方向,吕老师在一次偶然下发现问题,及时写下,而后查阅资料、求证专家、访问同行最终得出结论,以此完成1篇文章。②开幕式组织策略,如方队顺序、主席台座位安排、多少人发言等等同一个事件发现多个问题,这些应该如何解决,及时研究后写下来,形成文章。③针对吕老师自己学校的运动会比赛计分不能调动学生教师积极性为问题,思考研究后提出一种新型的比赛计分方法,整理成文章。三个吕老师自身的案例以点代全的表达了其在生活工作很多方面善于观察并在发现问题后及时记录研究,最终形成文章,点滴的积累才能厚积薄发。吕老师说:同一个问题有很多点或很多因素可以研究,只要我们善于发现,及时记录,积极研究,最终形成文章。又以“中小学校园体育文化节”如何组织为例论证观点。三.怎样写作!写什么!1.工作中的经验(所做)吕老师说“94年文登评选全国先进市”要近10年的文件资料,当时很多人愁白了头,如果平时我们善于积累并将工作中的实践记录下来,这将是一件多么简单的事情。比如教学、比赛、训练、计划等等遇到问题,发现方法都可以研究,都可以写下来,形成资料,形成文章。2.活动中的反思(所想)吕老师说他曾担任省体育基本功比赛评委,在这个过程中他发现自编健美操这个项目中教师水平差距非常大,针对这个问题,他回来后迅速研究并发表1篇文章,给“自编健美操”项目的老师提供了很多建议。这就是一件活动中反思形成文章的案例。3.观课中的感悟(所感)举例①一张“中小学教研教学对教师专业发展影响”的图表统计,形象的展现了教师教研教学的重要。②一节“无音乐、无画线、无辅助器材”的三无优质课展示获得了专家老师的一致称赞,看到了这样的课我们应该回来及时写一写,或者观课后回来试教自己的学生后把感受和体会写一写,形成文章。4.阅读中的碰撞(所思)所谓“阅读生底蕴,沉思出智慧”,所以我们应该①做——好的文章是做出来的②读——熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。例a:荣成曾经一位不起眼的草根教师,经过多年积累,厚积薄发一年发表70多篇文章,后带领团队一年发表200余篇文章,创造了一个奇迹。例b:篮球的边界与端线属于界外吗?展开讨论!例c:跳高中运动员过杆后一会杆掉落算成功还是失败?视频引发争议,形成讨论。例d:标枪投掷后伤人未落地送往医院的方向正好在允许区域延长线内,运动员没有再次投掷机会,此时成绩是否算数?引发争议,形成讨论。例e:吕老师担任省市学科带头人评选评委时,在模拟讲课环节提出这样一个问题“请用一句话表述你本节课技能学习目标”,很多教师回答有误,对“课标”理解不深。提醒我们应该查阅并研究好《体育与健康课程标准》。就是这样的所作、所想、所思、所感、所悟都能成为你写作的来源,那么我们要怎样写,吕老师给了我们一些秘籍:①找一个点、一个视角、一个层面争取写出比较深刻的东西,总结很容易就录用了;②写完,先问自己,写出自己独到的心得了没?能给别人以启示或借鉴。学习意义没?如果都是,肯定能发表。而后吕老师给我们提出了一个参考方向:学生差异资源的有效利用,这里面从多个角度给我们展示了有多个可以研究的点和问题值得我们探究。四.给我们的几点建议1.尊重原创,远离抄袭。2.研究期刊,多读文章。3.积极参评,借机提高。4.勤于动笔,用心推敲。五.总结本次培训获益良多,吕老师以多个生动的案例串联整场演讲,形象贴切,让我们身历其境的体会到了写作的意义、内涵、方法、方式、方向。以此反思自身,发现自己平时在工作、活动、观课、阅读中积累的确实太少,总因一时的懒惰,不能及时将课堂或训练中的思路感悟用笔记下,灵感稍纵即逝,或许下次需要时已不可得;总以工作太忙为借口,不肯多花时间阅读期刊、书籍,每每需要写文件资料或者上报材料时,才发现“词穷”真的让人抓狂,往往一个简单的语句还得查查百度,费时耗神;总以“常态体育课”有什么可看的类似理由麻痹自己,当需要自己亲身去经历一节优质课教学时,才发现毫无灵感、毫无头绪,不知道自己上的是对是错、是好是坏,身边并不是总有那些热心肠的前辈在帮助你,一切还需要自己。打铁还需自身硬,接下来,努力积累,充实自己吧。大讲堂心得体会2第三期团校暨2011年学生领袖能力培养大讲堂心得体会从大讲堂开班到结业,从董事长的谆谆教导到各位主讲人的循循善诱,从陌生的团队到团结的集体,这里的每一堂课,每一次训练都让我受益匪浅。真正让自己学到了许多课本上没有的东西,一些基本的社交技巧,沟通方式,处事原则。一团队培训篇我在大讲堂中是第一组,作为院青协的干部参加训练,和其他院级学生组织的干部们一起,组成第一小组,三十一人的团队。从刚开始的第一次训练的队名,队呼,团队自画像,到三十一足的比赛,中间有太多的磨合,矛盾,到最后的团结一致。令我印象最深的就是第一次团队训练的时候,老师规定我们必须在二十分钟之内完成自己团队的自画像,队名,队呼的确立。当时我就想,二十分钟怎么可能!当大家围在一起共同出谋划策,团结一致的时候,不可思议的任务就这样完成了。我觉得我们最出彩的就是我们的团队自画像,以手为原形画出一个胜利“V”字型,周围有我们每个人的手掌,分别寓意不同的人,不同的地方,不同的性格,不同的思想,但我们的目标相同,信仰相同,因为我们是一个团队,一个集体。在看别的组展示时,真的有被大家的创意吓到,真的非常好,非常有寓意,都有自己鲜明的特点。我这是第一次被这么精彩的创意吸引,因为,我觉得我自己本身就是一个不太会有什么与众不同想法的人,而且在这么短的时间内如果要我自己,我肯定没有这么有创意的想法,看了大家的展示我突然茅塞顿开,我在这时才意识到团队力量的伟大。大家都说二十一世纪是团队时代,怎样迅速地融入团体并出谋划策也是我们日后走上工作岗位最需要的。我们每个人都要为集体贡献自己的力量。这样我们的集体,我们的团队,才更有创造力,更有战斗力,更具竞争力从这次团队培训中,我意识到了自己的不足,以后我要努力改进,多让自己培养,学习一些新方法,新思维。自己应该加强社交能力,能够迅速地和周围人打成一片,融入集体,学习别人的长促优点弥补自己的不足,让自己不断的充实,完善。二报告培训篇大讲堂上最少不了的就是具有启发意义的报告了。主讲人们都是精心准备,将他们最想对我们说,对我们受益最大的经验传授给我们。从我们的董事长到谭处长,徐院长以及外校的领导者,学者,他们的报告都让我受益匪浅。特别是他们深厚的文化底蕴,不俗的谈古论今,时而诙谐幽默,给人一种清新脱俗,满腹经纶的感觉,看着他们,再想想自己,我觉得自己各方面的知识都太缺乏,整个人都给人一种苍白单调的感觉没有一点思想,没有一点内涵。我觉得是时候做出改变了,从以前只知道为了考高分而学习的模式中分离出来涉略所有自己感兴趣的书籍,多看书提升自己的品味,形成自己的思想,在心中沉淀一些属于自己的东西。就像徐院长说的那样,他上大学那会儿他学的也是经济,我也是。只不过,他那会儿所有知识的学习都是建立在计划经济前提下的,和我们现在的市场经济正好相反,他说,他在大学学的所有东西,现在全都没用了,等于白上学了,但他却没有像我们想象的那样就一无是处失业在家,相反,他现在事业有成。他的经历对我启发很大,如果不是徐院长说的那样,他在大学里读了很多书,学会了很多“文化”,而不是“知识”那他怎么还会有几天的气宇不凡,事业有成?只有从书中学到的思想形成的观念才是不过时的。你的思想决定你的行动,而你的行动又决定你的高度,就是这样,我们的学习硬件知识很可能出了校门就过时了,但是,我们的软知识,软实力却永远都不会过时。思想是永久的,文化是永恒的。而我们的内在也是永久的,以后就是我们日后正业成功的筹码。四整体感悟从开课到结业这一路下来我真的学会了很多,不管是硬件还是软件。硬件,我学会了公文应用文写作,学会了礼仪,交谊舞等。软件,我学会了团队团结,为人处事的方法,提升自己的方法,以及沉淀文化的感悟,不管是硬件还是软件,我都准备好了,我相信,通过大讲堂的学习,自己应经充实了不少。不管是在以后的学习中,还是生活工作中,我在大讲堂里学到的东西都会一直伴随着我,指引着我,激励着我,相信自己会做得更好更完善,也很感谢学校提供给我们这样一个学习的平台,让我们能够更自信地走出校园,迎接挑战逆流而上,让我们比别的竞争者多了几份自信,多了几分能力!标题:黑体2号正文:仿宋小4段落:行距固定值25磅加页码肖楠楠经济与管理科学系级国际贸易本科2班第一组102011年12月*日大讲堂心得体会3“大讲堂、大培训、大提升”活动心得体会新年伊始,我参加了县委举办的“大讲堂、大培训、大提升”活动,10天的培训期间,各位培训老师针对党员干部关于社会主义核心价值观、政治思想、执政能力建设等方面的培训,使我自身理论水平得到提升。就我本人而言,“依法治国”的培训印象最为深刻,以下是我的一些体会。十八届四中全会召开以来,“法治”成为各界关注的主题词,构建“法治中国”成为改革的下一个发力点。依法治国是中国国家治理理论的创新,是几十年来对国家治理方式进行的曲折探索所最终得出的正确结论。国家治理不能只依赖领导人的个人权威,不能只依赖一时的政策,而必须依赖依据严格的程序制定的、反映了公众意志和公共利益的、具有普遍约束性的法律;不如此,就不足以构建起现代的国家治理秩序。在需要建设的法治社会中,政府的权力要受到限制,正如习近平指出的,要“把权力关进制度的笼子里”,同时,公民的权利与自由要得到宪法与法律的保障。从这个意义上可以说,法治建设是法治国家、法治政府、法治社会的一体化建设。而且,法治不仅意味着所有社会各方,包括政府、社会组织、公民等都必须依照法律的规则办事,遵守法律所确立的程序,严守法律规定的行为边界,不侵犯他人的权利;法治同时也意味着,法律应该成为一个符合社会正义观的内部有序、自洽的体系,意味着应该通过“良法”来实现“善治”。不过,法律是一个实践性的事物,中国社会又处在变化非常迅速的转型期,法律体系本身也在经历着剧烈的调整。为此,就需要在法律体系内部构建一种自洽的调整机制,确保法律是“良法”。而要判断法律法规是否合理,是否“良法”,唯一的依据只能是所有法律的基础和根本大法——宪法。以宪法这个更高的法律来统合整个法律体系,让违反宪法的法律法规可以依据法定程序而得到规范和清理,“良法”和“善治”才会实现。中国是个有着几千年“人治”传统的国家,一直以来存在着“人存政举、人亡政息”的现象,政治人物“一言而兴邦,一言而丧邦”。现在中央强调法治,就是要走出这种“治乱循环”的历史怪圈,以客观存在具有内在稳定性、不以特定人物意志为转移的法律秩序,为社会提供一个稳定的基石。应该坚持依法治国和以德治国的结合,不能陷入法律虚无主义的陷阱,也不能陷入道德虚无主义的陷阱。依法治国并不意味着就可以容忍“礼崩乐坏”、道德沦丧的状况,因为“
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