情绪报告心理学范例【精编4篇】

参考资料，少熬夜！情绪报告心理学范例【精编4篇】【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“情绪报告心理学范例【精编4篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持呢！学生厌学情绪调查问卷分析报告【第一篇】学生的厌学情绪是困扰学校的老问题，它直接影响着学校的教育教学工作，也使许多老师在工作中颇感头痛。我校也不例外，部分学生对学习兴趣不高，敷衍了事甚至抵触厌倦学习，它既损害自己身心的健康发展，也影响着周围学生的学习，老师苦口婆心，但常常见效甚微。针对这种情况，我们以问卷调查的形式，从多方面来了解学生产生厌学情绪的原因，从而寻求解决学生厌学的有效办法。本次参与调查的学生共135人。其中小学男生67人，女生68人，根据学生年龄和身心特点，设计了问卷，分别由三个年级学生完成问卷调查。下面对调查问卷情况做如下分析：一、小学生厌学情绪的表现1、选择题分析(1)、不喜欢写作业的约占35%(2)、每次考试心情焦虑的约占27%，紧张害怕的约占15%(3)、上课注意力不集中的约占11%（4）、认为作业量大、作业难的约占22%（5）、认为教师讲课没意思的约占24%（6）、被老师冤枉而受批评的约占3%（7）、老师因为你成绩差而看不起你的约占2%（8）、遇到困难没有同学帮助的约占10%（9）、觉得在班上过得不开心的约占4%。（10）、回答错误时，被同学嘲笑的约占3%。(11)、考试没考好，被同学瞧不起的约占2%（12）、厌学英语约占14%、数学约占13%。（13）、喜欢的原因：觉得有趣的占45%老师讲的生动的有34%（14）、迷上电视、游戏而不写作业的有（15）、教师对学生态度一般占2%。（16）、有不喜欢的任课老师占53%。（17）、有过放弃学习想法的人约占1%。（18）、考试成绩不好家长打骂占22%（19）、你喜欢的作业形式认为是动手操作的占10%（20）、不完成作业是因为对这门课不感兴趣的约占46%参考资料，少熬夜！在问答题中写出你不愿意学习的原因包括：（1）、认为作业多（2）、认为老师讲的没有趣味性（3）、最不爱学的科目（4）、认为题目太难（5）、是自身没有兴趣（6）、自己太贪玩三、解决学生厌学情绪的方法与策略1、培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。兴趣是最好的老师，良好的习惯是最好的方法。在这次抽样调查问卷中，很多学生感觉教师课堂教学枯燥乏味，面无表情，说话生硬，照本宣科，没有激情。这是为什么呢？教师教学手段陈旧，直接影响学生的学习兴趣和思维方式。教师教育管理水平较低，不能从学生产生厌学情绪实际情况出发，过高的要求每位学生，使之产生厌学情绪。所以要求教师课堂要充分发挥学生主体，调动学生学习积极性，采用新的教学方法和教学手段，为学生营造轻松，积极主动的学习氛围。并因材施教，针对不同学生有计划和阶段性教学目标。2、做好家校联系，引导家长正确的教育孩子。本次调查中，有很多学生在考试不理想后，回到家遭到了家长的训斥和体罚。而在训斥体罚中没有给学生作心理疏导，没有分析考试不理想的原因，更没有提出提高成绩的方法和措施。孩子的学习和成长与家庭环境与教育密不可分。学习不好就打骂，或不去关心和帮助孩子，不去寻找影响孩子学习的原因；家长不能帮孩子树立正确的思想观念和养成良好的学习习惯；家庭氛围不和谐，家庭成员之间特别是与孩子的沟通不畅；家长对孩子提出不切实际要求等。其主要原因在于家长的思想理念与文化水平，家庭教育方法不太得当。与家长的及时沟通掌握学生家庭环境定期做好家长思想教育工作也是减少学生厌学情绪的途径。3、改进教学方法，提高教学能力。很多学生认为教师讲课啰嗦，没激情，归根结底还是因为教师教学能力欠缺导致的。怎么提高教学能力呢？必须做到“三勤”。即：（一）勤学习。一个人要想在某些领域有所进步，获得发展，很关键的一条就是勤学习。教师开展教育教学活动也是如此。教师要勤于学习有关教育教学理论和论著，多听其他老师的课，学习他们先进的教学方法，不断提高自己的教育教学理论水平和完善自己的教学风格。（二）勤钻研。刻苦钻研业务是提高教师专业发展和教学能力的又一重要因素。我们通过一段时间的教学参考资料，少熬夜！实践以后，就会逐步形成自己的教学风格，总结出自己的一套教学经验。（三）勤反思。“精益求精”是勤于反思的精髓所在。没有最好，只有更好，“完美”只是相对而言的。4、社会大气候的影响现行社会复杂多变，外界的诱惑太多，网络盛行，孩子的思想比较容易受到干扰，处于生长发育期的学生自控和辨别能力还不够，尤其周围朋友同学有厌学的和容易使学习受到影响。及时加强学生思想教育，及时了解学生思想动态，及时做好沟通工作，也是避免厌学途径之一。5、开展丰富多彩的课外活动。学生在校的学习比较单调容易产生疲劳，课外活动的开展丰富学生的课外的生活，还能发挥他们的特长，使他们建立自信心，也是严肃学习的精神调节。所以课外兴趣班的开展，能减轻学生学习压力，也能减少学习不良情绪的产生。6、创设合适的教学情境，提高学生学习积极性。教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。针对这次学生厌学情绪问卷调查，我们从根本了解学生厌学的原因，使我们在今后的教育教学中知道问题所在，找到问题解决方法，从而使学生身心愉快的成长学习。《小学生厌学情绪的预防》开题报告范本【第二篇】一、课题研究的目的、意义：据我国青少年研究中心的一项调查表明，目前约有70%多的孩子有不同程度的厌学心理。这就是说厌学心理普遍存在。事实上不管是优等生，还是学困生，或多或少地存在着厌学情绪，只是表现程度不同罢了。学生的厌学题目已受到越来越多人士的关注。我们是二十一世纪的起跑线上的教师，摆在我们眼前的题目急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究，找出题目的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。我校多数学生来自于外来务工家庭，他们的家长受教育的程度比较低，教育孩子也没有方法。本着一切为了孩子，让孩子愉快地学习这一宗旨，我们提出了小学生厌学情绪的预防这一课题。本课题的研究从我校的实际情况出发，意图通过调查、观察，找出学校中的厌学参考资料，少熬夜！孩子，对他们的厌学原因进行分析、讨论，找到根本原因，吸收各种先进的教育理论和我校教师的实践经验，研究总结矫正和预防的方法，消除他们厌学情绪，变得爱学、乐学，重新点燃他们学习爱好的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，为他们将来的学习和深造展上坚实的奠基石。二、国内研究现状及水平发展：目前的研究，对于学生厌学的表现有了明确的阐述，主要表现为留意力不能集中，思想走神，心烦意乱，坐不住，无耐心，尤其是对书写、计算有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，经常出错。虽经教育难以改变，严重时出现说谎、逃学、出走。成因也分为家庭因素、学校因素和社会因素，但是具体的预防矫正的办法还没有，需要我们进行深进的实验的研究，总结出一套科学、系统的预防厌学的方法才能使每个孩子快乐学习、快乐成长。三、理论依据：1、教育学理论依据：古罗马的昆体良()是一位教育理论家，他非常重视家庭、学校在儿童心理健康教育方面的重要作用，他指出，在学校里，紧张的智力活动与游戏、休息应交替进行，对自卑、脆弱、学习有困难的孩子，教师应多加鼓励，避史体罚孩子，充分考虑孩子身心健康，15世纪意大利的人文主义教育家维多利诺(vittorino)主张，应该创造幽雅的校园环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心健康，他把自己创办的宫廷学校取名为快乐之家，校园地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校园内孩子的生活充分自治，教师的教学手段生动有效，教育目标旨在培养精神、身体、道德都充分发展的人，我国古代的大教育家孔子、学者、苟子、汉朝的王充等就学习心理也有不少精辟的阐述。这些早期教育家的思想和实践活动对我们的研究很有启发。现代教育理论提出要让学生全面发展，要使学生学会学习，就要把学生当作学习的主人，学习的主体，尊重学生，不强迫学生，这样学生才会学得开心，才会喜欢学习。2、心理理论依据：《心理学》指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有既会学，又爱学，才能使学习活动高效而顺利地进行。因此，我们一方面要针对学生厌学原因，采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则需要教师教会学生学会学习，使学生愿意学、乐意学。四、研究内容及方法：参考资料，少熬夜！对学生产生厌学情绪的原因进行深进剖析，用动态的发展的眼光考查、把握学生已出现的厌学情绪的来龙往脉，找到导致厌学情绪产生的症结。2019年全球投资者情绪调查报告【第三篇】本报讯“尽管担忧国内及全球经济状况，仍有71%的中国投资者认为今年的股市会上涨，这一比例较去年大幅提升。仅有6%的投资者认为股市会出现下滑。”富兰克林邓普顿投资4月28日发布的xx年全球投资者情绪调查结果显示。xx年全球投资者情绪调查结果显示，中国投资者选择进取型投资策略的比例相比xx年的46%，显著上升至63%，选择保守型策略的比例相比xx年的52%，大幅下降至35%。调查显示，当被问及今年及未来十年预期表现最佳的资产类别时，中国投资者预计股票市场在短期及长期都会有最优表现。房地产被认为在xx年是表现次优的投资类别，非金属大宗商品则被认为在未来十年表现仅次于股票。然而，中国投资者对于房地产和非金属大宗商品在xx年及未来十年的信心都大幅降低。关于初中生情绪调查报告【第四篇】娘子关中学八年级89班调查人：高倩指导教师：马建明前言：做为成长特别时期中的学生，我们的头脑里满是自己独特的想法，很有自己的一番主见。希望他人可以尊重自己，不希望有太多的负担，同时也有很多的不解与烦恼却不愿意讲出来。老师和家长与学生沟通时，也会因由此造成的小心结而感到困惑，对孩子的想法猜不透、摸不着。这阻碍了我们的正常交流，所以，我决定，以中学生的心理为题，进行了一次问卷调查及采访。研究课题为《初中生心理成长特别期调查报告》。一、准备情况：1、调查对象：抽取八年级学生进行问卷调查，并随机进行个人采访。调查形式：问卷及采访2.、研究方法1）简单初步了解中学生心理状况。2）上网查找相关信息及资料。3）对同学进行采访，问卷。4）对所有资料汇总、分折调查结果、编写报告。3.、实施步骤1）对中学生的心理疑问提出问题，进行筛选，整参考资料，少熬夜！理问题，然后决定调查的问题。2）对同学们进行口头访问，记录相关口述资料。3）对回收的问卷、资料进行分折、统计、分类。4）编写报告。二、调查结果：1、影响中学生人生的最重要的品德根据调查结果显示，约有%的同学认为奉献精神最为重要，%的同学认为坚强最为重要，%的同学认为诚信最为重要，仅有%的同学认为努力最为重要。“诚信”高居选择榜首。进一步采访中发现，同学们选择的理由都很充分：a同学说：“我选择信誉。我觉得，有信誉，朋友就多。尤其，自己被人信任和依赖的感觉很快乐。”b同学说：“我选择奉献。古人告诉我们，滴水之恩当以涌泉相报，只要帮助了他人，他人必会加倍回报。大家都这样，感觉多好。c同学认为：“坚强最重要。无论干什么，只要有锲而不舍、金石可镂的精神，遇到挫折，也不垂头丧气，想办法坚持下来就会成功。d同学说：“没有努力就没有收获，所以，努力最重要啊。”2、心事诉说的对象有心事怎么办？许多同学的做法是对自己的知心朋友或同学诉说。约占%；把心事憋在心里的同学占到了%；余下%愿意同父母、家人及老师商量解决办法。把心事憋在心里的同学将近2成。3、成长的困惑通过问卷调查所反馈的信息，以及对一些同学的采访，超过半数同学表示，学习目的不明确，还不清楚自己的奋斗目标，学习一点算一点，所谓的学习看似浪费时间。此外，因为自己在学校受到的教育与社会现实落差很大