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典型教育案例小学教师集合通用4篇【前言导读】由网友为您整理收编的“典型教育案例小学教师集合通用4篇”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!典型教育案例小学教师【第一篇】在学生的成长发展过程中,不可能一帆风顺,有时易陷入“误区”,心理上会产生不少的矛盾和斗争,引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育,对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。教学中如何做好学生的心理转化工作进行分析,并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。典型教育案例小学教师【第二篇】一个好动的学生有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。在我们班里,有一个好动的学生,他叫姜某某,他人长得瘦小,好动爱讲话,还特别爱随地扔垃圾。人很聪明,但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌,就是自己玩,有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换,有的受到他的感染,也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于张豪麟,任课老师的反应最为强烈,他的行为不仅影响违反了课堂纪律,而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受,而且还处处找借口,刁难老师。任课老师经常向我反映他的不是,也许因为我是班主任的缘故,在我的课堂上他还算能够“识相”。我利用课余找他谈话,而他总是这里答应改,转头又管不住双手。有时趁课任老师上课,我到班里听课,他也能认真地听讲,不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通,共同教育,也无济于事。有一天早上,他爸爸突然来学校偷偷地告诉我,孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体,希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课,我发现豪麟在一张废纸上画画,尽管他这样做固然不对,但画却画得相当不错。抓住这个机会,我就让他展示自己的画,同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间,他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了),我还是及时表扬他。还有一次,班里大扫除,他非常积极,抢着拿扫把打扫清洁,并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他,要同学们向他学习,看他多会劳动啊!打那以后,豪麟他扔垃圾少了,有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了,并能与同学和睦相处。后来,我又让他做了纪律小卫士,他非常开心,看到老师如此器重自己,豪麟的学习劲头更大了,成绩进步神速。由此看来,只要给“问题”学生多一点的关注,让他们的“闪光点”发光,使他感到老师时刻在关注他,还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词,有问题及时处理,有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可,更渴望得到表扬,这会激发学生强大的学习动力,增强信心。转化一名后进生可以带动整个班集体的进行,所以其意义非常重大。班主任工作虽然辛苦,但是不枯燥,因为我们面对的是各具特色、鲜活的个体,特别是帮助那些心中有阴影的孩子走出阴影,那种胜利的喜悦、独有的享受,只有做班主任的才能感受到。五年级我们班转来一名李东同学,听父母介绍这还孩子习惯较差,由于多次转学有些顽皮。父母的提醒我更加留意李东在班级中的行为表现,他上课随心所欲对于老师的批评无所顾忌,有时还和老师顶撞,撒谎,欺负弱小的同学,甚至还在教室抽烟。有一次,要交80元的书钱,其他同学都交了就差李东同学,我说,怎么还不交书钱,他振振有辞地说,我交书钱了。下课时,我让李东到办公室,我很肯定的说你就没有交钱给老师,说着拿出记录的本子,并告诉他你可能已经把家长给你的书钱做你喜欢的事情了,但是无论发生什么事情你都应该诚实,这是做人的基本原则,如果钱已经被你用了,老师就帮你垫上吧,你必须说实话。在这种情况下他说了实话,钱没有交给老师被他用完了,我为了承诺自己说的话帮他垫交了书钱,也没有把这件事情通知父母,后来,李东在班级中没有和老师顶撞,也能守纪律了。对于特殊学生的教育要注意:善于冷落,警视。班主任不要总围绕着问题学生转,他们的问题不是很短时间形成的,而且是在长期的与父母、老师斗智斗勇中形成的,他们已经习惯于老师、家长、同学的注意,即使是他们的恶习也能得到满足。如果他们失去了老师、同学的关注,失去了关注的人群,就像小溪在流淌中遇不到石块就不能激起浪花,只能安静的向前流淌。一时间的冷落特殊学生,会能使他们的恶习有所收敛。当他们有所察觉的时候要适时的引导,鼓励他们,让他们感到一种反差,从而警视自己的错误,那样他们的恶习就会有所克服了。教师还要以个人的魅力征服学生。泛视人们对明星的崇拜何其疯狂我们都有目共睹,那我们就不凡发挥崇拜效应的正面作用,让学生崇拜老师,当然这就对我们做教师的提出了更高的要求,首先以性格魅力感染学生,要求我们教师不但有乐观、豁达、向上的人生态度,还要时刻以一颗爱心呵护学生。同时教师还应该以讲台魅力征服学生,当一个教师站在讲台上以他渊博的学识征服学生时,学生对他是非常的崇拜和爱戴的,这时候学生对教师的教诲自然就会言听计从。要投其所好引领学生。对于叛逆的学生来说你表扬他,他说老师在巴结他,你批评他又说老师在收拾他。这时我们可以从他的喜好入手亲近学生,走进学生的心灵深处让学生产生好感再适当地引领学生,让他们感到心灵的震撼,让他们在宽松的氛围中接受老师的教育。总之,不同的学生采用不同的方法,让我们做班主任的在对待学生的教育中不断努力,不断探索,不断感悟,才能获得收获典型教育案例小学教师【第三篇】新学期第一天,校领导带着校外学生公寓的管理人张大爷敲开了我的教室门。“这两个孩子是新转来的,安排在你们班了。”张大爷连忙说:“这个孩子学习不错,就是贪玩,家长挺重视的,麻烦您多加管教。另外这个,爸妈谁也不管,你给看着,别惹祸就行。”听了他的话,我顿时觉得有些尴尬,虽然孩子很小,但他这么说,一定会伤害孩子自尊的。我连忙圆场说:“不能不能,这俩孩子我都会好好管教的。”说完我顺势朝着孩子的脸看去,本以为孩子一定会因为张大爷的话羞得满脸通红,可这一看,大大出乎了我的意料——满脸的轻蔑、无所谓和轻浮。他的脸上出现了与他年龄相当不符的神态。这就是我和12岁的姚振的初次见面。开学一周,这个姚振就让我一个头有两个大。上我的课时,他会收敛一些,但是一到科任课,科任老师就会气得火冒三丈跟我抱怨。姚振上课不听课,乱搞小动作,自己玩的没有意思了,就去给同桌捣乱,有的时候兴奋起来,还会搞怪的发出一声怪叫。下课了,就在教室里大声喧哗,大喊大叫,班级的过道就是他的游乐场,任意飞奔。测试成绩只有30几分。开始的时候,我非常生气,每天都会批评他,也是希望我的严厉能让他惧怕,管好自己。可这样做的效果并不明显,每次批评他都会让我气上加气,他总是会下巴一扬,露出那不屑、无所谓的眼神,任你火冒三丈,怎么说就是不往心里去。嘴上嗯、啊的答应着,转身就对同学们吐舌头,做鬼脸。后来,我就对他说,如果你再不好好上课,发现一次就打一个手板。我想他毕竟是个孩子,一般的孩子都会怕疼,就用这个办法“吓唬吓唬”他吧。结果还是让我大失所望。这一天,他再次犯错误之后,他直接走到我面前,把袖子一撸,说:“打吧,我音乐课捣乱了。”我一听,轰的一下血往头上涌,真想狠狠的打他两个手板。可是我还是冷静了下来,因为我知道,对于他,这样的惩罚根本没有作用,或许以后,还会变本加厉。我深吸了一口气,说:“算了,我不批评你,明天把你家长找来吧。”“老师,你还是批评我吧,我没有家长”。我的火顿时冒了起来,这孩子简直无可救药,朝他大喊道:“你爸你妈,你家里的亲戚,不是你家长是谁?!”他看了看我,不为所动,冷冷的说:“我爸妈离婚了,我妈跟别人跑了,我爸不要我,就我奶管我,她去外地打工了一年回来一趟。我就自己住在学生公寓,所以我没有家长。”听了他的话,我惊愕的一句话也说不出来,这么小的孩子,居然有着这样的生活经历,他的不屑、无谓还有对一切的轻视,都是源于内心对这样生活的一种抵触。我对他不了解,竟然这段时间这么对待他,心里马上生出了一丝丝的愧疚和心疼。我连忙换了缓和的语气对他说:“对不起,这段时间老师对你太严厉了,以后不许你说自己没有家长,从今天开始,我就是你的家长。”话一说完,他那不屑的脸上顿时闪过一丝不易察觉的神态。可能是惊讶,也可能是一丝丝的感动。可他马上就继续带上了他那厚厚的“面具”,对我说:“不批评我了?那我回去了。”说完,转身走了。我知道,父母的抛弃,亲戚之间对他的嫌弃,使他根本不相信我说的话,就好像他不相信他身边的每一个人。但是,我却抓到了改变他的契机和方法。从那以后,他犯错误了我不会再朝他大喊,也不会批评他,只是耐心的告诉他,以后不要这样了。同时,我也让学生处处关心他,让他在班级中感受温暖。我仔细地观察他学习方面、生活方面,只要有一点的闪光,我都会大加赞赏。慢慢的,他开始了转变,虽然不明显,但我知道,他正一点一点的被温暖着。我有胃痛的老毛病,每天上午第二节下课,我都必须喝一袋热呼呼的牛奶来暖胃。这是我们班的孩子都知道的。这天早晨,打了上课铃,姚振才拖着书包慢慢的走进教室,他的状态明显不对,头发凌乱,脸色苍白。我赶紧过去询问情况,他开始不说,后来跟他在一个公寓的同学说他感冒了,昨天晚上发烧了。我听了之后在他的身边嘘寒问暖,他默默的抬起头来看着我,不像以前的冷漠。当我得知他没吃早饭,直接把我暖胃的牛奶热过了之后拿给他,还拿钱打发其他同学去买了面包和火腿肠给他。他却说“我不吃。”我知道他是不好意思吃我的东西,便说“不许不吃,我看着你吃,如果你不吃,那你就回到公寓躺着,你选吧。”他没有吭声,拿着面包,一口一口的,机械的咬着,但我看见,他的眼中,有泪光闪过。第二天早上,他破天荒的交了日记。日记是我们班学生每天必须的作业,通过日记我可以直接了解他们的内心,他们也可以在日记向我咨询任何问题,当然,如果日记中有不想被我看到的内容,我允许他们用胶布粘起来。他的日记没有日期,没有天气,只有简单的几个字:昨天你胃疼了吗?看了他的这几个字,我几乎欣喜若狂,这座小冰山终于要开始融化了,我给他回复道:我没事,只要你的身体好起来,老师就放心了。你要加油哦!从那以后,姚振的转变越来越大。上课也能认真听讲,几次回答问题都表现非常好。我依然没有放弃任何一个表扬他的机会。在生活上也处处关心他,天冷了要他加衣服,给他买学习用品,希望他能在我的鼓励和爱护中成长。一个星期一的早晨,离老远我就在校园中看见姚振,以为他能过来跟我打招呼,结果他看见我了,掉头就跑。我心里还犯嘀咕,这孩子怎么还抗拒我呢。到了班级,我就到他的座位,一看,不得了,姚振的脸上青一块,紫一块的,还有个别的结痂的伤口。我忙问怎么回事。他就是不说话。这时班级的同学说,“老师,他跟别人打仗。”我看着他的脸又心疼,又生气,斥责他“你怎么这么不听话,你把我的话当耳旁风吗?你就不能好好表现让我看看吗!”这时,姚振的眼泪噼里啪啦的掉了下来,止都止不住,这是我第一次看见他哭。他边哭边说:“2班的xx说你没有他们老师好。”听了他的话,我的眼圈也湿润了。多么可爱的孩子啊,听到别人说我不好,就去跟别人争吵,看来我是真正的走进到他的内心了。我搂着他,给他擦着眼泪,说:“傻孩子,别人说好说坏都无所谓,我不会放在心上的,因为一个人好就是好,不好就是不好,别人说什么是改变不了的,是金子早晚都会发光。这句话,我送给我自己,也同样送给你,记住,如果不能改变别人,那么就去改变自己。让自己做到最好,让别人挑不出毛病。还有,以后不许再打架了哦,老师是你的家长,你无所谓,可我还心疼呢。”他听了我的话抬起头,擦擦眼泪,郑重的点点头。期末考试,他数学考了92分,语文考了87分,我高兴极了,给他买了奖品送给他。他也乐的合不拢嘴。晚上我回家,打
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