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参考资料,少熬夜!班级管理工作总结范文范例(通用4篇)【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“班级管理工作总结范文范例(通用4篇)”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持呢!2017年班级管理年度工作总结范文【第一篇】回顾上半学期的班主任工作,主要在以下几个方面取得了显著的成绩。一、全体班主任老师增强了工作的责任意识、大局意识,实施有效管理。全体班主任明确职责,认真负责地完成本职工作,班级管理上肯动脑筋,肯下功夫,大部分班主任实施全程管理,全程跟踪,确保学生时时刻刻不离班主任掌握,班主任老师以校为家,以班为家,把学生当自己的孩子一样要求,一样教育,一样培养;许多班主任老师起早摸黑和学生一样作息,真正做到了与学生生活在一起,学习在一起,了解学生中的存在问题,及时处理偶发事件,把矛盾解决在萌芽状态。二、全体班主任加强了学习研究,更新了观念,不断提高德育工作者的自身素质。全体班主任在繁忙中抽出时间学习德育工作材料,从更新管理、更新育人理念入手,在抓好智育的同时,更注重了学生的思想教育,改进了德育工作的方式方法,讲究德育实效性,克服了形式主义倾向,逐步更新人才观,不断树立为学生终身发展服务的育人理念,以学生为主体,以发展健康个性和健全人格为着眼点,做好班级管理工作。许多班主任老师积极参与班主任工作的研究、探讨,寻求解决问题的最佳途径和方法,注重总结,注重班级个性案例的分析,许多班主任老师积极撰写班主任工作心得、随感和个案研究。顾彩琴、陈惠忠、黄裕花、倪桂英、朱亚琴、陈向红、薛水红、张健华、顾海宁、方伟、沙春辉、范新风、黄红球、张泉、张丽平、黄冬林、丁连菊等老师的论文质量较高。三、全体班主任加强了班容班貌建设,将班级的文化氛围,安全卫生工作纳入了日常德育的范畴。各班主任在开学初加强了班容班貌建设,很多班级在学校统一的教室布置基础上做了个性化的布置。有的班级设立文化角,展示学生的书画作品,例如初二11班的“男子汉宣言”和“快乐女生”,也有的班级设立了光荣榜,激励学生加强自我管理。班主任老师充分利用这些宣传阵地,激励学生自律、自爱、自强。四、全体班主任建立了学生档案,创设了班级管理参考资料,少熬夜!量化评比,细化了班级管理过程。很多班主任精心观察学生,建立了优秀学生及问题学生,个性学生档案,便以与家长的联系沟通,也便以发现学生的进步,很多班主任参照学校班级管理量化评分标准制订了班级管理中对学生的量化考核标准,规范了学生的行为,强化了学生的自我教育。。2014班级管理总结范文【第二篇】又是一个终点,每每面临这个终点的时候,回顾我们所走过路,我想大家和我的心情一样充实。回顾xx这平凡而又不平凡的每一天作为班主任的你和我来说谁不是在孩子们的欢声笑语中平添了几跟白发?谁不是在孩子们逐渐变高过程中显得矮小起来?谁不是在为教育事业的发展多出了几道皱纹?可以说我们大家干事业都一样,都一样的认真备课,一样的认真上课,一样的关心学生,一样的向爱着自己家人那样的爱着我们这个美丽的兴华家园!悄然回首过去当班主任的日子,我深深地体会到:在班主任工作中,如果没有爱,就没有教育。我们的学生,由于先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历等方面都不尽相同,所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,每个学生的现在都将影响着国家的未来,其意义不可轻视。“因材施教,面向全体”的教育原则要求我们为了学生的一切,为了一切的学生,把爱洒向每一个学生。爱的力量是无穷的,对于这些可爱的学生,我均一视同仁,爱得公正,爱得让他们信服。即使要批评他们,我也动之以情,晓之以理,使他们在“严师”面前不会产生逆反心理,理解我们的苦心.正因为有了爱的力量,才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。一.以身作则,为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到”。比如,要求学生做到随捡,在平时,我看到地上有纸屑时,总是弯下腰去捡起来,我发现,那些近旁的学生看到我这样做之后,也在参考资料,少熬夜!地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说谢谢你之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。二.加强月行为训练的教育加强班规范课间操及集会的纪律。具体要求是从教室班门前带队,教师跟班带队,安静有序的下楼,下楼时要靠右侧行走。下楼之后快速变成四路队,然后带到操场,上了草坪时变为两路队。整队时喊班级口号,做操动作整齐规范。做完操再整齐有序的带回,重点需要注意的就是带回途中不能说话。带回班门前整理队伍再解散。具体做法在班主任工作中,我深深地懂得小学阶段是人的成长起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段。是养成各种良好习惯的关键时期,应该如何把握好这一关键期。让学生养成良好的习惯?这就要求班主任要重视养成教育,并把它落到实处。首先落实带队中间安静有序不说话这一点,要求同一排之间互相监督,从出班门整队开始到走到操场上做完操后或冬季的跑完操为之,同排之间的同学有个比较,表现好的老师做完操回去每天及时表扬,而且在前后每五排之间进行评比,一个月评比一次每天都表现的最好的三位同学,这个方法很有激励性,也很有实效。当然最初的几天有的学生还是记不住,有的同学就会及时提醒他,这样就形成了一种守纪律的氛围。其次是抓好班级的课间操,我们班原来每个人每次做课间操的态度都不一样,有做操非常认真的,有做操不认真的,还有看见老师过来了,就像模像样的做操,等老师一走,就开始不认真做操的。针对这种情况,我对我们班学生对课间操的认识情况做了调查了解,有的学生认为做操的作用不大,因而无须进行,有的学生从属不会做跟着瞎做。通过调查,我发现我们班不愿意做操的学生思想认识的严重偏差。为此,我在适当的时间,组织学生以“课间操是否可以不做”为题,在班级内展开讨论,从思想上统一认识。经过讨论,同学们一致认为每天上课间操,尤其是做好课间操,有着很重要的作用。他们认识到,做操可以培养严谨认真的态度。体操动作有其特定的要求,在做操的过程中,我们用自己的大脑控制着自己的身体,争取使每一个动作都尽善尽美,严谨认真地规范自己的动作,久之就会养成习惯,而且会自然而然地迁移到自己的其他方面上去,尤其对我们的学习,是极有好处的。做操有利于培养集体观念。有参考资料,少熬夜!同学觉得和大家一起做同样的动作,个性得不到发挥,于是敷衍了事,不认真做操。从整体看,则破坏了集体操的整体美;从个人看,则浪费了时间得不到锻炼。认识到,就开始付之行动。每次课间操,我都提前站在班门口等学生,站好队一起下楼,提醒他们管好自己的嘴和手。体育委员和班干部负责记录每天无故不做操或冬天跑操不认真的同学,每天放学前进行公布。从集合,到做操,再到回教室这一过程,每一个细节,每名学生的动作,我都细心观察,回到教室后做具体总结,表扬同学们做的好的地方,同时指出不足的地方。另外,每周举行一次班级课间操比赛,评选出做的最好的两名同学,并给予奖励。在班级开展互帮互助活动,以好带差,然后在差的之间开展比赛,评选出做操最好的一名同学,这样,做的差的同学自然就认真向好的学习,好的也认真去教,在班级内形成了良好的学习广播操的风气。在跑操时,要求学生步伐整齐,口号宏亮。横排四人要对齐,四列要成行。每排选出一名督查员,监督说话,四人对齐。跑操时不准有人请假,除特殊情况外,师生一起跑操,锻炼身体。如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢?我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法1.由小组负责清洁卫生。卫生由每个小组负责,采用轮流值日的方法,选好卫生小组长,由组长分派任务,按照值日工作的顺序进行打扫卫生,打扫完毕后,将卫生用具放回原位。然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。环境负责人,每天带领值日生清捡大环境,保证环境区卫生的干净,在检查中卫生工作经常受到表扬。2、对于课间纪律稍差,在经过提醒之后仍旧不改的小朋友,我也会采取小小的惩罚,比如在他跑得满头大汗的时候,我会请他回到自己的座位上休息,当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”,有些喜欢打闹的孩子,我则会请他来帮我做事,比如整理本子,收发本子,拖拖地,抹抹桌子……,换个方式让他手不闲着,最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐,从而进行文明的课间活动。3、让学生展示自我,树立自信三年级学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用说话小课这一平台,将学生每周写话选取一些优秀的让孩子读给大家听,学参考资料,少熬夜!生的反应热烈,写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动,诸如:查字典比赛,成语接龙,童话故事比赛等来益智身心,鼓励孩子为大家表演,增强自信。4、特殊学生的教育一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些,常此以往,定会拖班级的后腿。因此,我会利用一些课间时间来帮助他们,在作业上有困难的,就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的,因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后,单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正,还会和他们明确回家作业的要求,此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好,比如插嘴现象很严重,坐立姿势也不端正,针对这种情况,我主要将他们分散在班级中,有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面,上课经常提醒提醒,也便于管理。5、家校沟通,携手共进孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,因此,经常与家长取得联系是我们的责任,也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期中,我利用家校这一平台,主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,也利用平时放学时与家长进行交流。从这些学生的身上,我深深地感到:没有爱,就没有教育。老师对学生的关心和爱护,是开启学生心灵的钥匙,是促使学生积极向上的动力;学生敬爱老师,就能敞开接受教育的心扉,结出优良的爱心之果,让那些受伤的花蕾在老师爱的浇灌下健康成长!2017年班级管理年度工作总结【第三篇】一、关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生参考资料,少熬夜!的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错,但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生
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