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创客具体实施方案【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“创客具体实施方案【范例4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!创客教育实施方案【第一篇】《中小学科技创客教育途径和内容研究》实施方案巨野县田庄镇中心小学申景银中小学科技创客教育一方面,它整合了创客活动所必须的工具、材料等硬件资源;另一方面,它是链接各个学生创客的纽带,是创客实践、创造、交流、分享的平台。学校可通过创客教育整合到现有的小学科技创新教育项目中,大胆尝试,打破年龄歧视,开展教育改革的新模式。为使师生多元化成长、成才,培养师生的创新意识,提高师生的创新能力,构建开放、融合的创新生态体系,特制定本实施方案。一、指导思想通过创客教育的资源,创新教学设计的内容及模式,将“基于创造的学习”视作学生真正需要的学习方式,促进创客教育与基础教育各学科教学的融合,突出创客教育的“实验”特色,真正做到“以生为本”,把课堂还给学生,使学生在创新实践过程中将学习内容与个人成长、社会需要相结合,努力提升综合素质和创新能力。二、组织机构为保障创客教育工作扎实有效的推进,特成立创客教育工作领导小组。创客教育领导小组:组长:申景银组员:刘浩斌吕长运王艳霞三、具体实施措施(一)加强宣传引导,营造良好的创客文化通过学校广播、微信、校内展板等宣传平台,加大我校创客教育工作的宣传力度和弘扬创客精神,营造积极学习、敢于开拓的创客文化氛围,逐步形成全校师生竞相支持创客教育的良好局面。(二)联合兄弟学校以及部分学生家长建立“创新教育基地”,形成创客教育联合体。(三)组建创客教育骨干教师队伍在各学科精选一批创新意识强、综合素质高、技术能力好的优秀教师组建创客教育骨干教师队伍。通过开展创客教育实践活动,提升理论认识、提高实践技能,对创客活动进行全面引领。(四)建立校内外学生创客空间积极为创客教育提供固定的活动与交流场所,充分利用学校实验室、音美教室、图书馆、学生阅览室、心理咨询室等创客空间,同时积极联系并创造条件到相关学校参观学习,以满足学生进行跨学科融合创新实践项目的需要,满足技术应用并进行创意交流的需要,真正让创客空间成为创新创造的汇聚地、实现梦想的试验田,进而彰显“实验”二字的真正魅力。(五)通过举办各类活动,丰富学生的创客生活体验为学生搭建展示自我的创客平台,有利于学生把自己的想法和成果展示出来,因此,学校将定期举办与创客教育相关的学科活动,如班级文化设计展评、FLASH动画设计作品展、微视频作品展等活动,丰富学生的课余活动,提高学生对创客活动的兴趣。通过丰富多彩的“创客”活动,孩子们可以接触到最新的技术,体验到将自己的想法变成现实的成就感。丰富多彩的“创客”活动通过自主探究,激发创新兴趣,培养创造能力,不断地给学生提供丰富的“让想象落地”的平台。(六)提供经费支持,保障资金投入学校要积极加大经费投入,改良学校多功能教室的现有设备,建立功能齐全的创客实验室,配备创客活动必备的工具和器材,满足学生研究和实践的需要。同时,定期对积极参加创客教育、成效显著的师生给予表彰奖励,鼓励更多的师生参与到学校的创客教育中来。创客方案【第二篇】戴庙镇中心小学创客教育实施方案2018、3小学创客教育实施方案为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求,进一步加快教育教学改革进程,全面促进素质教育和创新教育的发展,根据上级精神,结合我校实际,制定《戴庙镇中心小学创客教育实施方案》。一、指导思想坚持以科学发展观为指导,以生为本,以培养学生的实践能力、创新精神为切入点,从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育,形成良好的创客教育生态环境,为培养“大众创新,万众创业”科技人才奠定基础。二、工作目标坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念,建设智慧教育学习环境,大力推动创客教育探索。以创客活动为平台,以课程改革为载体,多形式常态化开展创客教育,到2020年中小学校基本实现创客教育“五个一”工程,即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客教育活动和每生每年完成一个创客作品。三、主要措施(一)已开设课程——手工制作我校开展的手工课分为两个主要方向,一是魔术气球,二是泥塑手工,每周2课时,穿插进行。目的是通过丰富多彩的手工制作活动,锻炼儿童独立动手能力,手眼脑协调能力、创造力和审美观,培养坚定意志和不放弃的精神,树立正确的环保意识。(1)魔术气球一个小小的“长条橡胶气球”,在手中来回扭折,很快就变成动物、花朵、武器等造型„„在我校中高年级开展魔术气球活动锻炼了学生动手动脑能力,发展设计能力,开发智力,增强生活技能,使学生体验到造型乐趣,培养想象力、观察力和创造力以及耐心、细致和个性,增强学生动手美化生活环境的意识,提高审美能力。(2)泥塑手工泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维,捣匀后,捏制成各种人物的泥坯,经阴干,涂上底粉,再施彩绘。是中国一种古老常见的汉族民间艺术。它以泥土为原料,以手工捏制成形,或素或彩,以人物、动物为主。(二)下期及以后努力的方向1、智能机器人智力机器人,可以广泛应用于青少年课堂教育、机器人理论研究、机器人控制等各个教学领域。通过学生的创新意识及特色各异的机器人,从中掌握机械、电子、软件、仿生等知识的综合运用,从而得到“知识开启智慧,科技创造未来”的体会。2、3D打印实训基础教育的目的是培养孩子在未来生活工作中的基本学习、认知能力,需要具有一定的前瞻性。面对飞速发展的现代科学技术,学校教育需要让学生接触、感知和体验这些新兴技术,培养学生的创造性思维能力,三维打印技术作为全新的一个领域为学校开创新教育课堂提供了一种参考跟实现方式。三维设计与三维打印技术目前在交通、机械、模具、医疗、军事等行业得到了广泛应用,简单的说,3D设计可以使人们无限制的表达自己的设计想象,而3D打印是通过连续的物理层叠加,逐层增加材料生成三维实体的技术,将你表达的设计想象虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。(三)硬件建设针对中小学创客教育对学校教室进行全方位改造,校园创客空间是一种开放式创新实验室,用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实,创造出来,分享新鲜富有创意的技术知识和理念,普及创客思想的新型实验室.校园创客空间包含有六个功能区:展示区、生成区、设计区、讨论区、材料区、阅读区1展示区展示区,用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置,展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品,展示台陈列作品适合与观众互动。展示区也陈列一些外来作品(经典展品),用于开扩学生眼界,启发学生创新灵感。2生成区生成区是校园创客空间的核心功能区,学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备,同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求,很多设备为特殊设计的桌面级装备。3设计区活动区有两个功能:(1)用于集中学习、上课;(2)用于举办小型活动,如班级比赛;这里相当于电脑室,但其桌椅又方便移动,以便开展活动。4讨论区讨论区主要用于小组讨论,或老师对小组学习进行小范围指导,需要这样一个相对封闭的区域。5材料区材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备,有一定的保管箱柜和制度,一般由专人负责,也可以是半开放方式。6阅读区主要供师生们查阅资料,配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。(四)创客培训研修1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客教育指导师。由师训部门负责用3-5年时间对信息技术、劳动技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训,在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容,以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教育教研组,采取“传帮带”、“师徒结对”等形式,多途径、多形式促进创客教师快速成长。2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量,周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展,其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中(理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等)有突出贡献的教师,在评优评先和职称晋升上给予倾斜。四、主要工作安排1、制定切合学校实际情况的工作计划,并保障顺利实施。2、整合学校已有课程,结合信息技术、劳动技术、综合实践活动学科特点,开发创客课程。3、学校与社会上的创客教育方面的企业进行合作,培养师资队伍,提供硬件设备和相关系统课程。创客教育实施方案【第三篇】一、校园创客空间建设的背景校园创客空间作为创客教育与创客运动的平台,一方面,它整合了创客活动所必须的工具、材料等硬件资源;另一方面,它是链接各个学生创客的纽带,是创客实践、创造、交流、分享的平台。学校可通过搭建这样一个创客空间实验室,把创客空间整合到现有的小学科技创新教育项目中,大胆尝试,打破年龄歧视,开展教育改革的新模式。二、建设目的伴随着科学技术的高速发展、互联网热潮的风起云涌,3D打印技术、Arduino等开源硬件平台日趋成熟、新能源新科技的运用普及化,越来越多热衷于将创意变为行动的年轻人踏上了“创客”之路,基于设计、分享、交流、制作、开源的“创客运动”正在席卷全球。在学校建设面向青少年的创客室验室,通过“创客”活动和课程,学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术,在创客空间,学生们可以将想法运用所学知识动手实现,在碰撞、分享的自主、开放氛围中,他们的想象力被激发、创新能力被培养、自主学习与思考的能力得到锻炼。创客空间必将引领更多学生走上爱科学、爱学习的道路。创客空间建设,可满足学生动手实践的需求,为他们提供“用知识”的机会,努力将他们的奇思妙想实现出来,来这里的学生为了制作或创作他们想要的东西,通过聚会来共享资料和知识。创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室、图书馆、学校教育理念展示窗口等功能。可以说学校的创客空间是创客教育的载体,承担了支持课程教学、支持学生活动的重要功能,也是培养学生创客精神、创客能力,推广创客文化的重要场所。三、建设思路现在简单来说建设我校校园创客空间的主要目标体现在以下方面:1、建成一个可供学生研究跨学科的综合性项目,提升技术的开放实验室。学生在创客空间中可以通过“创客”活动和课程,接触最前沿的技术,并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主与开放氛围中,学生们的想象力被激发、创新能力被培养,而这恰恰是当前教育的薄弱环节,也是现有单一类型的校园实验室所欠缺的。因此,这个在校园内的创客空间,更多的也是一个开放的、自由的、自主的实验室,可为学生提供跨学科的合作,艺术、工程、电子、机器人等领域的整合学习资源、研究资源、开发资源、创造资源,以及动手实验的场地。2、为学生提供一个固定的活动和交流场所,打造一个传播创客文化的造梦工厂。创客不仅是一群酷爱科技、热衷实践的人,也是以分享技术、交流思想为乐,他们在交流中聆听建议获取启发,整合来自不同知识领域的创意,创造出各种类型创新作品。因此,以校园内的创客空间为基地,培养学生对于知识的管理能力、分享能力、整合能力,定期开展丰富多样的创客活动,从活动中学习,也同时通过活动将创客文化、创客精神传播出去。使创客空间成为传播创客文化的造梦工厂。3、成为一个鼓励、培养多学科教师联动,开发、实践创客课程的新型开放教室。建立一个具有学校鲜明特色的创客空间,为它引入、开发创客课程与全新教育理念,恰好可以借机有效地建立起稳定、团结、乐于创新和分享的教师圈子。以信息老师为主体,各学科老师参与,学生、甚至家长共同加入、参与创新课程、新教育理念开发的过程,形成全面而多样化的创客基础课程体系。同时,也可以在校园中里形成人人创新的良好氛围,并带来很好的社会反响。4、在创客空间的运行中,可以结合学校现有的计算机教室、美术教室、进一步优化、挖掘学校在技术和资源的配置,提高创新教学和教育装备的水平,全面推进科技创新教育,促进我校素质教育的改革和发展,加强创新型人才的培养。
本文标题:创客具体实施方案【范例4篇】
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