您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作范文 > 大班诗歌活动方案(案例)(精编3篇)
大班诗歌活动方案(案例)(精编3篇)【导读引言】网友为您整理收集的“大班诗歌活动方案(案例)(精编3篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!大班诗歌欣赏活动1大班诗歌欣赏活动:春天的秘密活动目标:1、了解春天的特征,理解诗歌内容,感受春天的美。2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试简单的描述春天特征,发展语言表达能力。3、感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。活动重点:能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点:丰富词汇,用语言、动作、表情表现。活动准备:1、知识准备:幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的了解。2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。3:诗配乐《春天的秘密》。4、每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。活动过程:一、创设情景激趣引入1、“春天多美啊,让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。2、老师带来了春天的秘密,你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声„„)春天会有哪些秘密?3、提问:谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?4、讨论:春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)二、欣赏诗歌感受理解(一)教师有感情的朗诵诗歌,幼儿第一次完整欣赏;欣赏后老师提问:春天在哪里?都是谁告诉你的?(二)播放录音,幼儿第二次完整欣赏;欣赏后老师提问:它们是怎样告诉你们春天的秘密的?(三)分段欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。1、教师分段朗诵,逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句,并逐步出示投影图片让幼儿观察。(1)欣赏第一段,理解春天来了,冰雪融化了。春天来了,春天来了,小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。(2)欣赏第二段,春天来了,理解柳树发芽了。春天来了,春天来了,春天来了,垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风,你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)(3)欣赏第三段,春天来了,桃花开放。桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸,抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。(4)欣赏第四段,春天来了,燕子从南方飞回来了。春天来了,谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子,一边学说:春天来了,春天在这儿。(5)欣赏第五段,春天来了,麦苗发芽了。春天来了,麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。(6)欣赏第二段,春天来了,农民伯伯忙着播种。春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋,急着想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫“嚷”(幼儿学念)三、分组操作表现表达1、在大一班里,还有许多春天的秘密,你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。(1)听配乐诗《春天的秘密》:仔细倾听,并操作图片,轻声跟念,并将自己想到的优美句子编进诗歌里,幼教师记录下来。(2)模仿诗歌中动作,并将自己想到的优美动作编进诗歌里,教师拍照记录下来。(3)仿编《春天的秘密》:鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编,教师提示每一段都有的重复句子不编。(4)绘画《春天的秘密》:使用绘画材料,运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。(5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等,进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。四、展示分享参与评价1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。五、扩展延伸1、春天还有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。大班仿编诗歌《摇篮》活动方案2[大班仿编诗歌《摇篮》活动方案]一、情况分析1、幼儿已学过诗歌《摇篮》,对诗歌的结构有初步的理解,并曾有过仿编其它诗歌的经验,大班仿编诗歌《摇篮》活动方案。2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的,有联系的事物告诉老师,能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。3、多数幼儿讲述时用词较为准确,但表达不很流畅。4、部分幼儿未能养成主动讨论,积极倾听的良好习惯(如庄涛、艺友等)二、活动目标1、学习较有表情地朗诵诗歌,进一步感受诗歌的优美形象,增长热爱自然,热爱生活的情感。2、要求幼儿运用学过的动词,结合已有的经验仿编诗歌,并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯,发展幼儿的交往能力及语言表达能力。三、活动过程与指导:1、集体活动:(1)出示图片,引导幼儿回忆诗歌名称,引入课题;(2)复习朗读诗歌;(3)教师示范仿编诗歌,激发幼儿对仿编诗歌的兴趣;(4)引导幼儿进行讨论,学习仿编诗歌;(5)幼儿上来仿编诗歌,教师及时给予肯定或纠正,集体将仿编较好的诗歌朗诵出来,幼儿教案《大班仿编诗歌《摇篮》活动方案》2、延伸活动:(1)摆图仿编水平一:能用教师提供的底板做摇篮,画出相应的宝宝卡片,仿编诗歌;水平二:在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌;(2)画画仿编:水平一:要求幼儿能将有联系的事物画在一起,根据绘画内容仿编诗歌;水平二:在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌;(3)表演组:水平一:要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌;水平二:要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。四、环境与材料:1、环境布置:摇篮(大树、泥土)2、壁画:摇篮(大海、天空、泥土)3、教学挂图4张;4、底版与小卡片;5、纸、笔、幼儿自编的彩带。五、评估:由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致,准备较充分,因而活动取得较好的效果,能达到我们预定的教育教学目标。1、教育教学活动中教师能做到教态自然,语言简练明了,能以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中,但在引导幼儿讨论时,对于个别未能留心倾听同伴意见的幼儿,教师未能及时引导他积极讨论,留心倾听;2、由于《摇篮》这首诗歌很优美,多数孩子能积极参与讨论,学习仿编诗歌,并能将自己仿编的诗歌念给全体小朋友听,多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌,但有极少数幼儿未能留心地倾听,偶尔要打岔;(林旭、沈育)3、在延伸活动中,由于我们本着让孩子“多动手”的宗旨,每组活动都给孩子提供动手操作的机会,因而孩子们活动的积极性极高,全班孩子都能分别以画画,或制作头饰,制作磁铁卡片等形式仿编诗歌,并有表情地朗诵自己仿编的诗歌。但还有少数孩子未能声音响亮地朗诵及主动念给客人老师听。总而言之,幼儿在整个活动中都是主动、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣。大班仿编诗歌《摇篮》活动方案大班诗歌活动3大班诗歌活动:“小狗抬花轿”实录及教学评析活动名称:小狗抬花轿河北省唐山市路南区侯边庄幼儿园张立凤活动目的1.引导幼儿观察画面,想像和讲述富有童话情趣的内容。2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学习整首诗歌。3.愿意根据诗歌进行表演,体验表演的乐趣。4.理解词:山腰、抛。活动准备1.电脑课件:背景图,群山,插入材料:花轿、虎头二只(一只笑嘻嘻摇扇,另一只在打瞌睡)。抬轿姿势的小狗8只(其中一只可活动)。2.图四幅。3.老虎头饰一只,绳子二根。相关知识和经验分析:大班幼儿已具备一定的观察能力、理解能力、语言表达能力和表演能力,并对故事,朗朗上口的儿歌、小诗、散文非常感兴趣。利用形象的课件更能吸引、激发幼儿学习的积极性。活动过程一、电脑出示背景图及花轿的图片:看,这是什么?(花轿)。教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容师:山脚下有什么?众幼:山脚下有轿子。师:猜一猜谁会坐在花轿里?师:小朋友真爱动脑筋,让我们来看看,轿子里到底坐了谁,和你们猜的一样吗?(掀开轿帘)众幼:呀,原来是只大老虎。评富有探索性的导题紧紧抓住了幼儿好奇心强的心理特征,让他们试着去想,试着去说,充分激发了孩子的学习热情,当谜底揭示后,学习情绪更为高涨,该课有了良好的开端。师:是呀,平时都是人坐轿,今天可奇怪啦,花轿里坐了只大老虎,那么,会是谁来抬轿呢?(出示8只小狗图片)幼:小狗抬花轿。师:有几只小狗来抬花轿?众幼:8只小狗抬花轿。师:为什么要8只小狗来抬花轿?幼:因为老虎又大又重,小狗太少抬不动。师:小朋友讲出了一个原因,还有一个原因老师来讲讲看,可能是这只老虎特别喜欢讲排场,让8只小狗来抬轿显得它很有气派,看上去威风凛凛的,你们觉得我讲得有道理吗?众幼:有道理。幼:(插嘴说)过去的皇帝也是这样的。师:你讲得好极了。评是培养主动学习精神的手段之一。同时也培养了孩子迁移运用知识的能力。师:花轿是怎么抬的?请你们用动作来做一做,抬花轿呀我们的节奏要一样,这样花轿才会稳,我们一起来抬一抬花轿。评进行表演,体验表演的乐趣。使孩子们对所学内容更感兴趣。师:老虎坐在花轿里舒服吗?从那里可以看出来?幼:老虎很舒服,它在看风景。幼:老虎很舒服,它还在扇扇子。师:请你们也来学一学老虎的样子。幼:上台表演。评进行表演,体验表演的乐趣。加深理解图意。师:(移动一只小狗成摔倒姿势)问:忽然发生了什么事情?幼:一只小狗摔倒了。师:这只小狗为什么会摔倒呢?试着想想看,它摔倒后,可能会发生什么事情?评教师给幼儿创设了一定的思维与语言尝试的空间,这样所获得的答案可能是丰富多样的。幼:(思维活跃,发言踊跃)小狗也许抬不动了;小狗可能踢到石头了;小狗的肚子饿得咕咕叫了;也许这只小狗本来就有病,硬给老虎拉来)小狗摔跤后,轿子可能会翻掉,老虎会跌出来的;轿子翻了,老虎一生气,可能会吃掉小狗的;也许老虎会狠狠地打小狗一顿;还会把小狗踢到山下去„„师:(出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片)让我们看一看,小狗摔倒后到底发生了什么事呀?幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后还要去睡觉。师:小狗抬着又大又重的老虎已经很累了,可是老虎还要欺负小狗,你们生气不生气啊。那么,快帮小狗想想办法,如何来对付这只坏老虎?评教师善于把握时机,激起幼儿憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的语境,引导幼儿尝试解决问题的方法。幼:(幼儿情绪高涨,纷纷发表自己的意见)有的说:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的说:把轿子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的说:8只小狗一起咬死它;还有的说:放火烧死它;等等。师:小朋友想的办法都很有用,小狗也在想办法,你们想知道小狗想的是什么办法吗?(将轿子移动到半山腰,8只小狗做抛轿姿势)问:小狗抬轿到哪里?它们是怎么对付大老虎的?幼:把老虎抬到山上,再把轿子往下一扔,摔死它。(重点帮助幼儿理解“山腰”以及“抛”这两个词,并用比较形象的动作让幼儿试着做一做,感受一下)师:(语言概括)小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,评帮助幼儿尝试运用自己的体态动作来理解动词“抛”,较好地解决了难点词的学习。体现了教师扎实的基本功。二、引导幼儿根据图意。试着用规定的句式来学编诗歌师:刚才老师和小朋友一起讲了个很有趣的故事,故事的题目就叫“小狗抬花轿”,还可以把这个故事编成诗歌,愿意来试一试吗?幼:(集体回答)愿意。师:(出示图一,帮助幼儿掌握诗歌句式,并提出编诗歌的基本要求)小朋友,我先说一下编诗歌的要求:每一句的宇数要一样多或者是差不多,语言要简练一点,读起来要非常顺口。好,现在谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么?老虎坐轿在干什么?幼:8只小狗抬轿子,老虎坐在轿子扇扇子。师:听听看,这两句诗歌的字数是不是差不多?后面一句能改得简练一点吗?幼:(在教师的提示下改编)8只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。师:(出示图二)请用相同的方法来编这幅图上的内容,谁愿意来试试?幼:一只小狗摔跤了,老虎下轿踢它一脚。师:第二句还多了一
本文标题:大班诗歌活动方案(案例)(精编3篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9448280 .html