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教学设计反思总结(精选8篇)【引语】小编为您整理收集的“教学设计反思总结(精选8篇)”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。篇1:教学设计及反思公因数和最大公因数教学设计与反思课题:公因数和最大公因数在教材里,学生已经建立了倍数和因数的概念,会找10以内自然数的倍数,100以内自然数的因数。本单元继续教学倍数和因数的知识,要理解公倍数、最小公倍数和公因数、最大公因数的意义,学会找两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。为以后进行通分、约分和分数四则计算作准备。全单元的教学内容分三部分编排。一、教学目标1、使学生能根据提供的情境探索并掌握用求两个数的公因数和最大公因数的方法,会在集合图中表示两个数的因数和公因数。2、使学生从不同的角度找出两个数的公因数和最大公因数的的区别和联系,从而培养学生的分析、归纳等思维能力。3、使学生在自主探索与合作交流过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的.体验。法找最大公因数没有困难。而利用因数关系、互质数关系找还有一定的难度。因为学生不易发现这两个数具有这些关系。因数,采用自主合作探究等学习方式进一步探索出找最大公因数的另外两种方法。培养学生观察、比较、归纳、交流合作的能力。二、教学重点及难点掌握求两个数的公因数和最大公因数的方法篇2:教学设计反思李风梅单元教学设计反思单元教学设计弥补了单课时教学设计时过分强调各节课的独立教学目标,关注具体知识技能的培养,忽视学生化学观念的形成弊端。单科时教学设计下,学生对化学知识的学习室割裂的、细节化的,往往缺乏对所学知识功能的关注和思考。单元教学设计使多节课的教学设计整合统一,浑然一体。在进行不同课时的学习时,学生既学到了新知识,有不断重复应用前面课时的学习内容,随时查遗补漏,同时这种学习上的重复是知识的应用而不是对前一课时教学内容原地踏步式的简单回顾,因而大大提高了叫教学效率,节省了课时。而且,单元教学中各课时多样化的教学方式也给学生更多的学习机会,有利于学生对学习内容的全面掌握。教研活动单元教学设计反思篇3:教学设计反思1、闻一闻,尝一尝教师出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼儿通过看一看,闻一闻,尝一尝,感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的,牛奶是有颜色,有味道的)2、猜一猜教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片,请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透明的,能看得见里面的东西,牛奶是不透明的,看不见里面的东西)教师:刚才我们发现了水的一个秘密,原来它是无色无味、透明的,现在我们再来玩一玩水,看看你还会发现什么?篇4:教学设计反思教材分析:这篇课文围绕单元主题“植物”,向学生介绍了昙花是一种常在夜晚开花的珍贵奇特的花,让学生增长知识,培养学生从小喜欢花草树木,热爱大自然的情感。学情分析:二年级的学生已具备一定的阅读能力,但在理解能力上还稍差些,对课文中知识性较强的词语,如:花蕾、素雅、显赫、消逝理解起来有一定的难度,这些都是教学中的不利因素。这个学段的孩子都有好奇心、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜事物所吸引,他们会对课文有着很强烈的求知欲,这是教学中的有利因素。教学目标:1、通过阅读了解昙花的特点“昙花一现”的含义。2、培养学生的朗读能力。3、点燃学生的朗读兴趣,从小培养学生喜欢花草树木,热爱大自然的思想感情。教学重点:1.快速读课文,了解文章大意。2.认识10个生字。教学难点:体会“昙花一现”的含义。(我认为运用“昙花一现”说一句话必须在理解了其含义之后,而我们的学生只要求做到体会就可以了,理解其含义感觉对二年级的学生来说有一定的难度,起码我班的孩子理解起来有难度,所以,我降低了教学目标。)教学流程:一、简介导入:同学们,今天老师要向大家介绍一种珍贵而又奇特的花,这种花喜欢在夜间开放,你想知道是什么花吗?二、初读感悟1、用自己喜欢的方式读课文,借助拼音读准字音。思考:课文主要介绍了昙花的哪些特点?(了解课文大意阶段)2、反复读课文,达到熟练。画出描写昙花特点的词句,与小组内的同学相互交流、积累,然后指名汇报。汇报时教师要指导学生读好比喻句“那里天气特别干热,白天的太阳就像烈火一样。”拟人句“当夜晚来临,花蕾便静悄悄地开放,发出淡淡的清香。雪白的花朵,在月光下显得非常素雅,就像亭亭玉立的美女。”(板书:夜间开花花期短四五个小时昙花一现)(本篇课文篇幅短,句子简练,学生很容易读的熟练,所以直接让学生展示读文,没有难度,符合学习规律。)3、同桌合作画出表示“昙花一现”含义的句子,体会其含义,然后,小组汇报。拓展训练1、阅读描写植物的文章。2、介绍一种你喜欢的植物,最好能抓住它的特点来介绍。四、检查识字。出示生字卡片,指名读。不会的字看看课文中的带有这个字的句子,多读几遍。五、拓展阅读指导阅读《奇妙的植物》。第一步:自由读文,借助拼音读准字音。第二步:说一说你喜欢的一种植物的样子和特点第三步:再读课文,说说你喜欢的一种植物的样子和特点。第四步:把你最喜欢的段落画下来并读一读。六、实践活动回家搜集有关花的资料,开一次赛花会,看谁了解得多、说得好。教学反思大自然是位了不起的妈妈,世界上的植物大约有多少种,每种植物都有各自不同的特点,是它们让这个世界更美丽,是它们让我们的生活更丰富多彩。只要你善于观察,勤于思考,从大自然中你会收获多多!篇5:教学反思总结教学反思是指教师在借助一定的研究方法,不断探究与解决自身在教学过程中的得失,将“学会教学”与“学会学习”有机结合起来,努力提升教学实践的科学性,使自己成为学者型教师的过程。教学反思贯穿于整个教学过程中。从时间维度来看教学反思包括教学前反思、教学中反思和教学后反思。教学前反思是一种超前反思,即在课前的教学设计过程中,反思教学设计的合理性,反思教学设计是否切合学生的实际;反思教学过程是否达到了最优化等问题等。教学中和教学后的反思是一种反应性反思。即在课堂中或课后根据学生在课堂上的表现反思教学过程的合理性。在新课改下,教师要注重教学反思,及时调整教学方法、实施途径和课堂结构,达到优化课堂教学的`目的。下面就高一新教材有关专题为例,总结历史课堂教学实践中的教学反思。一、分析和反思新教材特点分析新教材特点,全面了解教材体系,构建历史知识网络,以便优化课堂教学。历史新教材采用“模块”来安排历史教学的知识体系,突出特点有以下三点:一是在知识处理上更加灵活。一个模块,就是一个相对完整的知识教学系统,时间压缩为半个学期,内容相对独立、完整,便于调控和整合。二是知识的专题性和包容性突出。必修课25个专题,主题突出;贯通古今,融汇中外,涵盖性强。三是知识的选择性和个性化明显。选修课6个专题在激发兴趣、拓宽视野方面独具匠心,有利于学习的个性化;同时,也为学生提供历史学习的多种选择。二、反思教学现状,发现问题这次新课改以课程标准取代教学大纲,解读新课标,结合新教材,发现有些问题不容忽视,教学过程中要及时调整,否则可能成为我们新课程实践中新的难题。首先是关于专题授课的问题,在专题模块和问题中心的内容体系下,专题和问题的选择就变得尤为关键。然而专题的选择与设置都不可回避一个较为现实的问题,那就是学生相关知识的储备量度,也就是说学生是否在学习某一专题时已有了相当的知识基础。新课程一开始就采用专题教学,而现行高中教学只是在高三总复习时运用这一教学方法,因此新课程教学中不少内容老师必须要做大量的知识铺垫,学生也是如此。另外一点,按照新的课程标准,古今中外的历史混编为若干专题是符合了综合史观的趋势,但是从另一层面而言,又割裂了政治、经济、文化等方面的联系,使我们的学生只见“线”而不见“面”,从而也造成学生对历史时空感的困惑。其次,《课程标准》力求内容全面,仍遗漏了不少重要的内容。如中国古代史中,作为统一国家建立部分东汉历史似乎被忽视;在近代史中,关于清末新政的内容也极少涉及等等。这种相类似的遗漏对历史的连贯性会造成伤害,也影响到教学中过渡的流畅性和学生的理解。第三,初中和高中历史教学的有效衔接问题在新课程中还存在一定的缺憾,初中与高中的教学内容有“撞车”现象。其原因无非是以“通史”模式重复组织和安排了教学内容的结果。而单就高中新课程而言有些内容的衔接也有一定程度的不足,“跳跃”较大,师生对此在不同程度上都会有不适感,尤其是学生由于知识基础、认知能力、身心发展以及社会经验等条件的制约,更不可能在短期内得到提高,这必然需要一个非常多的时间来“循序渐进”。因此,《课程标准》虽有较强的指导教学作用,但标准宜宽松,不可绝对化。这样老师可以根据对课程标准的理解,自主地开展教学活动,优化课堂教学程序,使课堂教学达到最佳效果。总之,真正弄明白了反思的含义,才能进行认真、深刻的反思,只有有价值的反思,才能促进教育教学效率的提高,才能促进教育教学质量的提高,才能推进课改向纵深发展。美国钢铁大王卡耐基曾经说过这样一句名言:“播下一个行为,你就收获一种习惯;播下一种习惯,你就收获一种性格;播下一种性格,你就收获一种命运。”每一位教师的起点虽然各不相同,但是,行动由自己控制,习惯由自己改善,命运由自己把握。作为积极投身于高中历史教育课程改革的教师,就要善于自觉运用“教学反思”,尽管长期不懈的坚持的确很苦很累,但天长日久这些苦和累就会化作生命的芬芳,永远滋润和飘香。篇6:教学反思总结一、教学基本情况:1:学生现状分析我目前所教的两个班是一文一理,203班和204班,都是平行班,()两个班的学习状态一般,各有差不多一半的学生英语基础不是一般的差,优差生悬殊较大。所以,在教学工作中既品尝到了教有所获的喜悦,也体会到了困惑与无奈。2:人教版高中新教材的问题教材偏难,就是英语基础较好的学生也难掌握得很好。到底应该怎样处理才恰当,我想这需要根据具体的情况而定。教师应该根据不同的情况适当降低教学难度,有选择性地使用教材内容。这是我们高二英语教师的共识。比如说,单词不一定要求学生都去记、有些活动不一定都要开展。总之,如果不顾学生的实际情况的话,最后只能是事倍功半,欲速则不达。二、教学思路:在教学中,我坚决贯彻学校的全新理念,尽力地调动学生的积极性,尽力做到使学生学好,学扎实,练到位。在新课标实施过程中,采用有利于学生发挥主体作用的教学思路和方法,在每个教学环节上充分考虑学生的需要,同时,还要尊重学生的个体差异,尽可能满足不同学生的学习需要。三。改进措施:(反思后得出结论)1.改进词汇练习方法,加大词汇的练习力度。以课文为根本不断扩充学生的词汇量。2.增加阅读训练,提高阅读技能。3.充分利用好多媒体进行英语教学。4.注意调动学生学习英语的兴趣。篇7:教学总结反思一、加强学习,提高思想认识,树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。二、教学工作今年我担任二,四和六年级的教学工作。我主要是从一下几个方面来搞好教学工作的。1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。3、坚持参加校内外教
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