语文教案样例集锦【参考4篇】

语文教案样例集锦【参考4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“语文教案样例集锦【参考4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！语文教案篇【第一篇】教材分析课文写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。教学目标１、识８个生字。２、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。３、从描写父亲言行的词句感受父亲的`勤劳、坚强。４、积累并学习描写人物言行的语句。教学重、难点从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚强。教学过程一、揭题导入１、直接板书课题：父亲的菜园２、读题，质疑：师板书有研究价值的问题：父亲为什么要开辟菜园？父亲的菜园是怎样的？二、初读质疑１、带着问题，自由读全文。２、指名汇报：多媒体随机出示重点句：我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。比较这两个句子，有什么共同点？（都用了打比方的方法）３、学习这两句话：齐读第一段。句中把什么比作了什么？作者用打比方的方法是为了说明什么？（菜园对我们家的重要性，也写出了父亲要开辟菜园的原因。）指名读第二句话：句中又把什么比作什么？板书：碧绿的翡翠。多媒体出示图：（荒凉的山坡上有一块父亲的菜园）理解荒凉的意思？（没有任何动植物，很冷清）三、品读感悟这么荒凉的山坡，是怎样被我父亲伺候出一块肥沃的菜园的呢？自由读２～９自然段，用﹋﹋划出父亲说的话及父亲的神态，并用△点出代表父亲动作的词。１、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质：⑴父亲坚毅地说：我们去开一块新的菜地！板书，理解坚毅（坚定有毅力）感情朗读，体会父亲当时心情。⑵父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：当然能！从信心十足你又体会到什么？指名感情朗读。⑶父亲说：我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。难为、拼了命说明了什么？（强调了这块土地的贫瘠与荒凉）从父亲所说的这句话，有体会到了什么？（父亲不仅了解这土地，而且也热爱这块土地。）指名感情朗读。２、指名汇报表示父亲动作的词语，进一步体会人物品质：父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看看新开辟的园子，父亲笑了。从父亲的这些动作中你分别体会到了什么？（父亲的执著、聪明、坚毅、勤劳）父亲笑了中的笑会是怎样的笑？（会心的、开心的、高兴的、心满意足的）分别做感情朗读，进一步体会父亲执著、勤劳的高贵品质。四、总结升华经过父亲不懈的努力，荒凉的山坡也慢慢变成了肥沃的菜地。与此同时，也映射出父亲执著、勤劳的高贵品质，作为他的孩子，我会说些什么呢？而父亲又会怎么说呢？板书设计父亲的菜园坚毅、不气馁荒凉的山坡碧绿的翡翠信心十足语文教案篇【第二篇】课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。教学过程一、导入新课同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。二、初步感知１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。三、讨论交流１、指名读诗，读后评价是否正确流利。２、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。３、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。四、整体把握，难句理解１、读第１自然段，想一想：雪莲乳燕雏鹰山丹丹各喻指什么？２、默读第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化。）３、读第６、７自然段，感受四个不句和四个要句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）４、齐读第８自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。５、读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）五、诵读，激发爱国情怀１、自由朗诵：以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。２、分角色朗诵：甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。３、表演朗诵：配上音乐，化装表演朗诵。六、总结升华交流对有诗歌朗诵的体会。语文教案篇【第三篇】教学目标：一、知识目标：1、掌握课文的情节及人物。2、分析人物性格及其形成原因。二、能力目标：1、品味语言、揣摩情景。2、培养欣赏古代戏曲语言的能力。三、情感目标：1、了解封建礼教对人的束缚、扭曲和伤害。2、体会杜丽娘、春香追求个性解放的反抗精神。教学重难点：一、重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。二、难点：从语言中揣摩人物性格，从人物性格中探索社会根源。教学手段：1、注重诵读，在诵读中品味语言、揣摩人物形象。2、运用多媒体手段，激发阅读兴趣，适当拓展文章内容。教学时数一课时教学过程一、导入：1、利用多媒体播放昆曲《游园》选段，引入课文。“袅情丝吹来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔婉转动人、曼妙悠然，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。2、让学生上网了解作者汤显祖简介及全剧剧情。《牡丹亭》属于明代传奇，在文学史上占有很重要的地位，其作者汤显祖也是一个传奇人物，这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩，吸引了许多文学爱好者，这里有一个网站，介绍了《牡丹亭》的全剧剧情以及作者汤显祖，请一位同学为我们演示二、研习新课：1、进入新课，让学生在预习的基础上归纳文章内容。2、以小组为单位诵读精彩片段。（分角色朗读更能让学生仔细体味人物性格，同时调动他们的积极性）3、点读精彩片段〔自由朗读后，让个别学生表演朗读精彩片段，一来可以检查预习效果；二来让学生体验戏曲的妙处。〕4、研讨剧中人物的角色定位：〔在给角色定位时，要求学生能够举例说明，并模仿人物有特点的台词〕5、给出讨论题：（1）后来有人将这出戏改名为《春香闹学》，很明显其主角就是春香，大家认为这一场戏到底是在写谁？→明写春香，暗写杜丽娘（要求学生举例说明）（这一问题的落脚点应在杜丽娘的变化上，文章写春香、写陈最良、写闹学，都是为了写杜丽娘那微妙的心理变化，这才有后面那荡气回肠的爱情故事，要在探讨中让学生领悟到这一点。）（2）使杜丽娘发生变化的催化剂是那个不为人知的花园，为什么她连自家有后花园都不知道？（引导学生找根源，找人物悲剧的源头。）（3）杜丽娘在文章最后叹出“原来，有这等一个所在……”，这让你看到了一个怎样的杜丽娘？（让学生自由发挥，去揣摩杜丽娘的心思，去理解一个长期受着束缚的女子的心怀，去感受人在受到压抑而需要奔放时的蠢蠢欲动。）三、知识拓展：1、欣赏昆曲《游园》选段。2、学唱此段，感受心灵的放飞。3、自由畅想，体味对自由生活的向往、人性的复苏。4、介绍几个有关的网站，方便学生开展研究性学习。语文教案篇【第四篇】教学目标：1、拼拼读读，能够正确区分多音字的读音，能正确选择义项；积累含有动物名称的成语；学会不同句式间的相互转换。2、阅读短文，理解内容，正确完成练习；在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的能力；积累二句名言，了解名言的意思。3、按要求抄写词语或短句。学生准备：搜集聪明人的故事教学过程：一、给加点字选择正确的读音和义项。1、交流正确的读音（撒sā当dàng折zhé兴xīng）读词2、选择正确的义项（撒①当①折①兴②）二、按要求写词语。1、自己试试，把四个词语填写完整。2、交流（兔死狐悲鹤立鸡群虎背熊腰指鹿为马）读词3、说说这些成语的意思。4、你还知道哪些带有动物名的成语？（不一定要有两种动物名。）狼狈为奸鸡飞狗跳龙飞凤舞鼠目寸光三、按要求改写句子。1、归纳陈述句和反问句互换的方法（1、标点符号2、反问词的增删3、句子意思不变）2、完成练习，交流3、补充练习：不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？海上日出是伟大的奇观。四、阅读短文，完成练习。1、自由读短文，思考：短文主要写了一件什么事？2、交流（主要写了李斯特为了推荐肖邦，用“换人计”让肖邦替他演奏，受到了观众的欢迎。）3、再读短文，思考：文中2次写到观众的掌声，分别是什么原因？（第一次是因为肖邦精彩的演奏深深打动了在座的每一位听众。第二次是因为李斯特为了使肖邦成名，巧设“换人计”，观众们被他的所感动。）4、交流，完成填空。5、选择题（答案都是②）五、语言实践活动。1、智慧既可化险为夷，智慧又可反败为胜。本单元，我们认识了一些有智慧的人：华佗、富兰克林、哥伦布……你从他们身上学到了什么？2、交流3、今天，我们再来认识一些聪明人，相信你们一定能得到很多有益的启示和借鉴。课前老师请大家搜集了他们的故事，现在我们就开一个小小故事会。4、请3~4名学生上台讲述。六、熟记名言。1、自由读句子。2、指名读评议齐读。3、指名说说句子的意思（勤学好问，做事有目标有毅力。）4、师介绍作者：夏衍——著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家，翻译，社会活动家。邹韬奋——新闻记者、政治家和出版家。七、写字1、生照样子抄写，师巡视。2、优秀作业展示。教学效果反馈：对“折断”的“折”的理解有分歧。少数学生对陈述句与反问句的转换方法还是没有掌握。学生对交流聪明人的故事十分感兴趣，但概括能力和表述能力都较差。