【通用】小学教学工作计划范例集锦5篇

【通用】小学教学工作计划范例集锦5篇【导读引言】网友为您整理收集的“【通用】小学教学工作计划范例集锦5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！１、认识１０个字，会写４个字，认识笔画和４个偏旁。２、正确流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点、难点认识１０个字、会写４个字；正确地朗读课文，理解重点词语。教学准备生字卡片、实物投影仪教学时间二课时教学过程第一课时教学目标初读课文，认识１０个字，会写４个字，认识笔画和４个偏旁。一、激疑导入出示课题。看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字１、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。２、出示生字卡片，指名认读，开火车读。重点读准穿、暖、冷、伞、热三、再读课文１、指名读课文２、认识自然段，指名分段朗读课文⑴教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。⑵指导学生初步掌握自然段的停顿。３、齐读课文，把句子读通顺。四、认记生字１、巩固读音，把生字与拼音相连２、识记字形⑴复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。⑵指导认识4个新偏旁。⑶交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”;用词的方法识记“暖、冷”。⑷口头说出意思相反的词：冷──热，开──关。五、指导书写生字１、指导学生观察生字在田字格中的位置。２、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。３、交流、展评生字。六、课外阅读阅读《小学语文同步阅读》课文第５课配套短文。小学教学工作计划2学生知识能力习惯态度分析：五、六年级的学生已经有了几年的英语学习经历，有了一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于6册教材难度偏大，教学内容与学生的实际情况不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重；毕业班的学生面临着时间紧，任务重的特殊情况。因此，综合五、六年级学生的具体情况，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，尤其注重毕业班学生综合知识的训练。一、教学目的任务1养成良好的听说读写习惯。2能按三会与四会的要求掌握所学词语。3．能四会要求掌握所学句型。4．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。5．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。6．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。7．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。二、教学重点难点1．重点①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。三、主要措施。1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各篇课文重组排列降低难度。4．加强课后辅导的力度，有效利用自习课和休息时间，有针对性地对学生进行课后辅导。5．除此之外，对于毕业班还应当在强化其知识综合运用能力，阅读和写作能力等反面加强训练。小学教学工作计划3一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。3、“朝阳读书”中的书籍。四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的“午练”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。5、与学生一起读书，及时交流读书心得。6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。7、有计划、分层次安排作好读书笔记。低年级：必背诗词——《咏鹅》《静夜思》《悯农（一）》《悯农（二）》《春晓》《村居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》《元日》《江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）》课外阅读篇目——注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等.1、《鹅妈妈的故事》[法国]莱曼·弗兰克·鲍姆/著2、《木偶奇遇记》[意大利]科罗狄/著3、《小熊温尼·普》[英国]米尔恩/著4、《人人都叫我捣蛋鬼》[奥地利]涅斯特林格/著5、《精灵鼠小弟》[美国]E·B·怀特/著6、《了不起的狐狸爸爸》[英国]罗尔德·达尔/著7、《笨狼的故事》汤素兰/著8、《笨笨猪》杨红樱/著9、《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著10、《小企鹅心灵成长故事》明天出版社中年级：必背诗词——《小儿垂钓（蓬头稚子）》《舟夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》《望天门山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《晓出净慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上渔者》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《滁州西涧》《山行》《独坐敬亭山》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴（昼出耘田）》《四时田园杂兴（梅子金黄）》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游园不值》《渔歌子》《绝句（迟日江山丽）》《枫桥夜泊》课外阅读篇目——《爱的教育》、《童年》、《200个名人的童年故事》、《成语故事》等1、《长袜子皮皮》[瑞典]林格伦/著2、《吹小号的天鹅》[美国]E·B·怀特/著3、《当世界年纪还小的时候》[德国]于尔克·舒比格/著4、《爱的教育》[意大利]亚米契斯/著5、《鼹鼠的月亮河》王一梅/著6、《嘭嘭嘭》童喜喜/著7、《我要做好孩子》黄蓓佳/著8、《乌丢丢的奇遇》金波/著9、《我的妈妈是精灵》陈丹燕/著10、《麻雀不唱》常新港/著高年级：必背诗词——《芙蓉楼送辛渐》《别董大》《江畔独步寻花》（黄师塔前）《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《乐游原》《峰》《书湖阴先生壁》《六月二十七日望湖楼醉书》《夏日绝句》《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《已亥杂诗》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩萨蛮书江西造口壁》《长歌行》《七步诗》《出塞》《示儿》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》《凉州词》《竹枝词》《乌衣巷》《赠花卿》《江南逢李龟年》《朝天子咏喇叭》《寒食》《从军行》课外阅读篇目——《海底两万里》《鲁宾孙漂流记》《红岩》青少版《西游记》《水浒传》1、《夏洛的网》[美国]E·B·怀特/著2、《帅狗杜明尼克》［美国］威廉·史代格/著3、《西顿动物文学经典》[加拿大]厄尼斯特·汤·西顿/著4、《小河男孩》[英国]蒂姆·鲍勒/著5、《小王子》[法国]安·德·圣—埃克絮佩利/著6、《米欧，我的米欧》[瑞典]林格伦/著7、《屋顶上的小孩》[美国]奥黛莉·克伦毕斯/著8、《城南旧事》林海音/著9、《青铜葵花》曹文轩/著10、《草房子》曹文轩/著二、经典绘本推荐阅读书目1、《可爱的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著2、《快乐的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著3、《提姆与莎兰》系列[日]芭蕉绿/著4、《艾特熊与赛娜鼠》系列[比利时]嘉贝丽·文生/著5、《爷爷一定有办法》系列（加）菲比.吉尔曼/著6、《大卫·麦基亲子幽默绘本》系列（英）大卫·麦基/著7、《莎娜的绘本》系列（日）成日雅子/著8、《美国学生课外阅读丛书》系列(美)马西亚.布朗/著9、《花格子大象艾玛》系列（英）大卫·麦基/著10、《书本里的蚂蚁》王一梅/著11、《你真好》（日）宫西达也/著12、《猜猜我有多爱你》（英）山姆.麦克布雷尼/著13、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》（日）五味太郎/著14、《爱心树》[美]谢尔·希尔弗斯坦/著15、《逃家小兔》（美）布朗/著16、《阁楼上的光》[美]谢尔·希尔弗斯坦/著17、《再见了，艾玛奶奶》（日)AtsukoOtsuka/著18、《你看起来很好吃》（日）宫西达也/著19、《蚯蚓的日记》（美）克罗宁/著20、《小皮斯凯的第一个朋友》（日）二木真希子/著21、《失落的一角》[美国]谢尔·希尔弗斯坦/著学习态度:1、能根据自己的阅读疑难上网查询有关资料，并进行保存。2、能独立地或与同学合作把自己收集到的信息资源进行整理、归纳。3、愿意与其他学习伙伴相互交流读书心得。阅读交流:1、能提出自己的阅读疑难。2、依文本在讨论学习重点问题时，能充分发表自己的意见。3、愿意与教师交流学习上的问题。4.对教师的反馈能及时进行再反馈。资源利用:1、能作一些学习纪录，并与同学做交流。2、能有效的利用各种学习资源。拓展延伸:1、能将阅读所得整理成文字。2、能积极参加各种读书活动。小学教学工作计划4一、指导思想以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教学研究为重点，以新课程教学评价研究为突破口，围绕教研室工作的.总体部署，确立“深化课改，服务课改，以课改推动各项工作展开”的整体思路，促进课程改革理念与行为的统一，促进我市小学品德学科教学的优质均衡发展。二、工作目标：经过努力，能够促使小学品德学科任课教师业务素质和部分教师综合素质有所提高；促使薄弱学校教学水平、教学质量有所提高；促使小学品德课堂教学质量及教师研究水平逐步提升。三、具体措施1、继续深入开展小学品德与生活（社会）新课标精神的宣传、学习、研究工作，更新教学理念，探讨教材教法。2、加强品德学科教学思想建设，提高教研活动质量，加强教研工作的时效性。3、进行品德课教材教法研究，充分利好教材这个范例。4、加强对农村相对薄弱学校的教学指导，继续进行送课下乡活动。5、对部分学校品德学科教学进行调研，发现和解决课程实施过程中存在的问题，总结和推广课程改革实施过程中的宝贵经验。四、主要工作1、加强学习，丰厚底气，促进学科整体教学质量的提高。2、加强常态课课堂教学研究，以示范和典型案例分析为基本方式，从解决问题走向经验提升，从经验走向研究，从封闭走向开放。真正使教师的教学感性与理性交融，使教学研究成为教师实现自己教育理想的舞台。3、引领教师专业发展。加强教师队伍建设是品德学科教研的重要工作。做到培养有层次，努力有方向，促其尽快成长；同时强化学科教研，使学校的校本教研走向规范，走向科